教育心理学提问属于什么学习策略
行之有效的学习方法叫策略。如记忆策略、记笔记的策略等
若提的问题用于复习则属于复习策略；若问题是为了启发他
人思考或对内容的更深理解，则属于启发策略。也即是说属
于什么学习策略与所提问题的内容和类型有关系。
-教育心理学的内容概括
教育心理学是研究学校教育过程中各种心理现象变化和发展的规律的学科。
教育心理学一直以学习心理问题为基础。今天看来，学习心理问题仍然是它的核心，但不能以偏概全，忽视或削弱了其他一些重要方面的问题。人的培养决不是仅仅掌握文化科学知识和技能就足够了，特别是我国社会主义的教育目标，早就明确规定教育应使受教育者在德、智、体、美等方面都得到发展，成为个性全面发展的新人。培养良好品德、健康体质和审美心理虽然与学习有关系，但绝不像掌握一般文化科学知识那样单靠知识学习就能形成的，而是有它的特定的形成规律。我国当前还处于社会主义初级阶段，迫切要求年青一代在掌握现代最新的文化科学知识基础上，培养辩证唯物主义世界观，形成共产主义全面发展的个性，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，能肩负起振兴中华民族的重任。
教育过程是多维度、多因素的复杂过程。广义的教育过程除学校教育、教学以外，还包括家庭教育、社会教育和群体教育等；狭义的教育过程是指学校情境下的教育活动过程，主要是学生如何有效地学习和如何指导学生学习以及如何培养学生完美的个性品德的过程。从学校教育来说，教育过程包括四个因素：教师、学生、教育内容、教育手段。教师和学生是学校教育过程中最活跃的因素，同时也是教育过程中两大主体。教师是教育的主体，学生是学习的主体，他们之间相互影响引起的心理活动和行为改变，成为教育心理学研究的主要内容。教育内容不论对教师还是对学生，都是认识的客体，都是教师教和学生学的依据；教育手段是教育过程的媒体，它是连接教师、学生和教学内容的媒介。教学内容或科学信息的传输、教育手段的实施，对于人的培养都有较为复杂的心理学的问题。因此，教育心理学的结构体系，必须紧密依随教育过程诸因素的心理变化和发展来确定。而且，整个教育过程，始终是学生德、智、体、美的发展过程，不但有认知因素的发展，也有非认知因素的发展。在这方面，教育心理学和儿童的身心发展有着密切关系，教育心理学又是以儿童身心发展为基础的。
教育心理学的内容由于涉及的方面复杂，范围广泛，正如前文指出的，它和许多学科有密切的关系。我们应把教育心理学和其他有关学科加以严格地区分，不然内容就会出现重复。我们决不能把所涉及的各分支的内容都纳入进去。教育心理学的内容应是对各分支的高度概括，它居高临下，对于各分支既具有指导作用，又是各分支的理论基础。只有以教育过程为依据，综合探索教育过程中所涉及的各种心理现象的变化和发展的规律，才能正确建立教育心理学的体系和内容。根据我国教育实践的特点和教改深化的要求，我们认为，教育心理学的体系和内容，应该包括如下诸方面的知识。
（1）教育心理学的基本理论，主要是它的学科性质特点，包括研究对象、结构体系、基本内容、发展史和研究方法等，也就是教育心理学的科学学的问题
（2）学生心理发展特征与教育的问题。
（3）学习活动与教学活动的心理规律的问题。
（4）学生品德心理形成和发展的问题。
（5）学生健康体质和审美心理的形成与发展的问题。
（6）学生心理卫生与教育的问题。
（7）学生个别差异与智力开发及测量的问题。
（8）现代教育技术学与个别化教学的问题。
（9）学习成绩评定的问题。
（10）教师心理学的问题。
以上所列十个方面，是教育心理学的基本体系和结构。
若提的问题用于复习则属于复习策略；若问题是为了启发他人思考或对内容的更深理解，则属于启发策略。也即是说属于什么学习策略与所提问题的内容和类型有关系。
语法没看懂
答：它包括选择和组织信息,复述学习材料,提取记忆中的信息,增进理解材料的意义。策略还包括激发与维持积极的学习心向,如克服考试焦虑的方法,提高自我效能感,合理的学习价值观以及培养积极的学习期望和态度。由此可以看出,学习策略既可能是具体的学习方法或技能,也可能是学习的程序与步骤,还可能是内隐的规则系统。 综合上述...
答：近年来，尽管人们一直在强调学习目标和看重课程计划中的基本胜任力，但包括安德森在内的一些认知心理学家则认为，尽管这种方式已产生了一些有益的学习结果，但如果就此期望学生能将子技能整合为复合的程序似乎并不充分。为了使学生充分地理解在何时使用这些子技能（而不仅只知道怎样执行这些子技能），学生还...
答：【答案】：D 本题考查加涅的学习理论。从学习结果来说，心理学家加涅将学习分为五种类型：（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）认知策略；（4）态度；（5）动作技能。其中，智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等，而规则是指两个或两个以上概念的联合，规则学习即了解两个或两个...
答：学习策略是学习者对学习方法选择和综合运用的意识和倾向，是学习方法正确发挥作用的必要条件。可见，学习方法是学习策略的基础，没有学习方法或者学习方法缺乏就不可能形成较高水平的学习策略。学习策略是伴随着学习者的学习过程而发生的一种心理活动，这种心理活动是一种对学习过程的安排，这种安排不是僵死的...
答：属于认知策略里的精加工策略，记忆术中的一种。记忆术还有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法等。
答：15 2014-12-14 教育心理学提问属于什么学习策略 2012-03-09 如何运用教育心理学 1 2010-02-23 心理学中如何培养学生掌握有效的学习策略 1 2015-01-10 教育心理学概念教学的策略有哪些 1 2008-12-17 急求 教育心理学 学习策略和记忆策略的教案分析 更多类似问题 > 为...
答：这种策略属于精加工学习策略，非常棒的一个策略。
答：2. 学习动机原理 学习动机是引发和维持学习行为的关键因素。教育心理学关注学习者的内在需求和外在诱因如何影响他们的学习积极性和方向。了解学生的学习兴趣、目标定向、自我效能感等因素，有助于激发和维持学生的学习动机。二、教师教学与课堂管理原理 1. 教学策略原理 教学策略是教师为达到教学目标而采用的...
答：5、教学策略（Teaching Strategies）：教学策略是指为促进学生学习而采取的具体方法和技巧。它涵盖了教学设计、课堂管理、激励和个别化教学等方面。教育心理学的重要性 1、了解学习过程：教育心理学帮助我们深入了解学习的本质和学习过程中的各种心理机制。通过研究认知、记忆、注意力和问题解决等方面，我们可以...
答：小学和初中的内容肯定有所不同，但是它们交叉的内容也不少，不能盲目割裂。学习策略特征：主动性，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动的使用的。有效性，是有效学习所需的。过程性，是有关学习过程的。程序性，是由学习者制定的学习计划、规则和技能构成的。意义：1.可以改进学生的学习，提高...
