如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-21
请问浅谈课堂上如何激发学生学习兴趣
如何培养学生的学习兴趣
答:我都会拿一节课让学生玩一玩益智游戏。当然游戏并不以玩为目的,我个人认为益智游戏也是一种学习,因为益智游戏作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段,更能很好的促进学生学习热情。在益智游戏课中我并不教学生怎样玩某一种游戏,而是采取让学生自主学习,合作探究的方法,...
如何激发学生参与课堂教学的兴趣
答:因此,在数学教学中,教师应以巧妙地利用学生的好奇心理,以有趣的内容,新意的教法,灵活多样的教学形式,来激发学生学习兴趣,数学课堂就会成为人人想上,人人想学数学。那么,在小学数学教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢? 一、创设教学情境,引起学习兴趣。 创设情境是小学数学课堂教学中常用的一...
怎样激发学生的学习欲望
答:1、创设问题情境,活跃课堂气氛激发学习兴趣 教学过程既是学习认知的过程,又是学生思维发展的过程,教师要善于创设问题情境,激发学生学习兴趣,引导学生经过努力成功地解决问题,必须营造愉悦的学习氛围,创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中,使学生在情绪上引起共鸣,发现数学奥秘。使他们认识到...
如何在教学中激发学生的学习兴趣
答:在数学教学各个环节中,都应精心创设充满美感和智慧的学习氛围,使学生对客观情境获得具体的感受,激起学习兴趣,全身心地投入到学习中去,使他们的潜在能力得到充分发展。二、重视课堂的有效评价语言,激发学习兴趣。和谐的课堂评价能让学生的学习活动更有成就感,激发学生的学习兴趣。在课堂上我们都会使用...
如何在教学中提高学生的学习兴趣
答:三、构建和谐的教学情境,是激发学生学习兴趣的必要条件 美好的情境可使学生产生巨大的感染力,激发学生的巨大活力,为提高学生学习积极性创造条件。为此,教师要在教学中巧妙构思,激发学生的学习积极性。如在学习“解三角形”一课时,新课开始,我设置了这样一个问题:给你一把米尺和一个量角器,如何...
课堂教学中如何有效地激发学生的学习兴趣
答:”。这个话题,是一个如何激发学生对数学的学习兴趣,如何提高课堂教学质量与效果的问题。这首先要从任课教师如何有效地创设课堂教学情境、如何有效地吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣谈起。 一、设置疑问,激发兴趣 在课堂教学中,教师要善于质疑。富有启发的提问,会引起学生探新寻因的兴趣,唤起学生的...
教师在教学中应如何激发学生的美术学习兴趣?
答:③巧妙设疑,激发兴趣。在美术课中,巧妙设置疑问才能激发学生认识上的主动,引起求知欲望,启迪思维的火花。④多样途径,引人人胜。在美术教学中,教师应尝试多种方式传授知识,激发兴趣,拓展学生的美术视野,增强创新思维。⑤难易适中,分量恰当。教师在学习活动安排上一定要适量适度,让学生学到基本的...
在教学中如何培养学生的学习兴趣简答
答:因此每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系,真正热爱学生、了解学生,把握他们的脉搏,抓住他们的兴奋点,就一定会使教学活动生动有趣的开展起来,从而收到良好的教学效果。 二、创设最佳学习氛围,激发学生的学习兴趣 课堂教学是一个双边过程,营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围是很重要的。学生的心理是在外界环境...
如何提高学生课堂上的学习兴趣
答:要创设丰富的教学情景,营造一个轻松、宽容的课堂气氛,导课是关键,可谓是导课新颖,激发兴趣。我在教学过程中,经常采用以下导课方式,激发学生学习的兴趣。2 (二)激发学生潜能,培养兴趣。3 (三)联系生活实际,培样学生的学习兴趣 4 (四)转变教学观念,培养兴趣。5 (五)运用多媒体辅助教学...
如何在课堂中激发学生的听课兴趣
答:教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲,为传授新知识扫清心理障碍,让开场白激发学生的学习兴趣,教师在课堂上引入生动的场景,风趣幽默的故事,把抽象的问题直观化,把枯燥的学习风趣化。因此,教师必须根据不同情况、不同的内容,设计不同的导言,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生素质全面和谐...
TED Talks
每个月抽发一副扑克牌给他们作为代号,之后上课抽扑克牌互动,包括回答问题上黑板做题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”科学家们发现,一个人做他感兴趣的工作,他的才能可发挥80%以上,反之则不足20%。可见教师若能激发学生的学习兴趣,就可调动他们学习的主动性和积极性,取得事半功倍、高效低耗的教学效果。但遗憾的是一些语文教师忽略了这一点,他们死守陈旧的教学模式,搞满堂灌、填鸭式教学,束缚了学生的思维,压抑了学生的创造能力,从而把学生逼进了学语文的死胡同,推到学语文的对立面,造成死学、厌学甚至不学的后果。要改变这种不良现象,提高语文教学质量,就必须想方设法激发学生学习语文的兴趣。那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢?我有以下几点经验: 一、关爱学生 良好的师生关系是培养学习兴趣的前提。如果师生关系紧张,学生不愿听这个老师的课,那么,即使这个老师学问再高,也很难激起学生的学习兴趣。所以,高明的教师总是千方百计地使学生喜欢听自己的课。在师生关系中,起主导作用的是教师,故教师应主动采取措施与学生搞好关系。最基本的是要关心爱护学生,尊重学生,平时与学生多接触,多沟通。特别是对后进生,教师不能歧视他们,一味地批评他们,更不能“一见差生就来气”。如果那样,时间一长,学生就会对老师产生反感,或者望而生畏,或者厌恶。这种情绪会直接导致他们对该老师所教课程的反感。因此,对于后进生,我们要爱护他们,对他们要格外耐心。即使他们有缺点,也不能对他们发脾气,应该亲切地启发诱导他们,即使是批评,也要使他们感到老师是关心爱护他们的。这样,建立了良好的师生关系,学生喜欢你,喜欢上你的课,学习语文的兴趣也就容易培养了。 二、巧用导语 一首乐章要有优美动听的序曲,一出戏剧要有钩人心魄的序幕,一篇文章须有引人入胜的开头。精心设计每节课的导语,千方百计地做到先声夺人,使一堂课有个良好的开端,也能激发学生的学习兴趣。 语文课的导语形式多种多样,可以是事迹追念、诗歌朗诵、故事引入、设疑引思、温故知新、背景介绍等,教师可根据实际情况选用。如教《周总理,你在哪里》一文时,著名教育家魏书生设计了这样一则导语:“有这样一个人,全中国人民都觉得他是自己的亲人和朋友;他博学多才,对国防外交、教科文卫、工农兵商各个行业各个领域都给予过具体而及时的指导;他精力过人,在全国各地党委、政府被夺权,公检法被砸烂,军队被严重冲击的情况下,他力撑危局,事无巨细,都亲自处理;他廉洁一生,无儿无女无遗产,联合国破例为他的逝世降半旗一周致哀。”听了这样的导语,全班同学的情绪都沉浸在了对周总理的怀念中,学习这堂课的兴趣就浓了。 英国教育家罗素说:“一切学科本质上应该从新智启迪开始。教学语言应该是引火线、冲击波、兴奋剂。要有撩人心智、激人思维的功效。”这段话揭示了巧用导语的特点。我们要尽可能博学多识,了解学生,精心设计,努力使导语成为“引火线”、“冲击波”和“兴奋剂”,收到撩人心智、激人思维的功效。 三、巧妙提问 课堂教学的目的就是解决问题。而提出问题则是解决问题的前提条件。提出问题的方式、角度不同,会直接影响解决问题的质量。一个好的提问会牵一发而动全身,使学生的思维向纵深发展,举一反三,触类旁通,使课堂教学收到意想不到的效果。如分析《石壕吏》这首诗时,著名特级教师钱梦龙老师曾问他的学生:“有人认为《石壕吏》不是一首好诗,因为诗人杜甫在这首诗里始终是一个冷漠的旁观者,没有出来表过态,你们同意这个观点吗?”问题一提出,课堂气氛顿时活跃了起来,有的学生表示同意,有的不同意,于是大家纷纷从诗里去找根据,展开了颇为激烈的争论。后来统一了认识——杜甫在这首诗里是通过人物的刻画和情景的描写来表态的,诗人虽然没有直接出来讲话,但是同情谁、憎恨谁,态度是明确的,说《石壕吏》不是一首好诗的理由是不能成立的。 亚里士多德说过:“思维从疑问和惊奇开始。”这就要求我们在教学中要善于从平淡中找出新奇,提出问题,引发学生积极思考。 四、安排比较 安排比较,是减轻学生负担,增加学习兴趣,提高学习效果的有效方法。通过比较,容易揭示学习内容之间的区别和联系,利于分清歧义,加深理解,巩固知识。 比如,同学们感到学习议论问比较困难,特别是不知道如何开头,我就把一些议论文的开头的特点给学生比较:(1)《改造我们的学习》一文开头是“开门见山式”,文章一开头便提出中心论点。(2)《在马克思墓前的讲话》是“以事引议式”,从所给材料中引出论点。(3)《中国人失掉自信力了吗》是“剖析现实式”,即首先根据现实中存在的论调提出论点。(4)《讲讲实事求是》是“正反比较式”,从相关或相反事物的比较中引出论点。(5)《劝学》是“比喻切题式”,先打比方,然后提出中心论点。 再给学生比较一些议论文的结尾:(1)《改造我们的学习》是总结全文式结尾。(2)《在马克思墓前的讲话》是祝愿和评价收尾。(3)《中国人失掉自信力了吗》是以揭示本质的东西作结。(4)《讲讲实事求是》是提出希望发出号召结尾。(5)《劝学》是比喻作结。这样对开头结尾进行比较,使学生学有兴趣,写有遵循,也就容易掌握议论文的开头结尾的写作了。 五、引导想象 魏书生老师说:“培养学生的想象力,会使学生变得更聪明,想问题思路更开阔,办法更多,能激发学文化的兴趣,还能增强学生战胜自我与改造世界的信心。” 在语文教学中,可供想象和需要想象的内容很多,它们既有趣又重要。如在《荷花淀》这篇小说中,孙犁在写水生嫂听到自己的丈夫要到部队上去时,写道“女人的手指震动了一下”。这个细节描写是什么意思?这里给读者留下了广阔的想象空间。这其中也许有对亲人的埋怨,也许有对家庭的忧虑,也许有对亲人的依依不舍……又比如碧野《天山景物记》中对天山雪峰的描写:“蓝天衬着矗立的巨大的雪峰,在太阳下,几块白云在雪峰间投下云影,就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。”这是怎样的一个美景呀。教师可以让学生自由自在地去想象,甚至可以让学生根据自己的想象理解来画画儿,这样会比教师喋喋不休的讲解更有效果。 六、帮助成功 心理学和教学实践都证明,学生学习兴趣的维持和发展,依赖于自己的学习成果,且这些成果能受到别人的重视。班级中常受表扬的学生成绩往往越来越好,这是因为他们看到自己的学习成绩得到了老师和同学的重视。为此,在教学中,我们应尽量采用成功刺激,激励进步的方法。在实际操作中,尽量多表扬,少批评,对学生的进步,哪怕只有一点点,也不要忘了表扬肯定,尽量让学生都有成功的体验,从而激发其学习兴趣。 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我们应该从激发学生的语文学习兴趣入手,把课教活教好,使学生对语文学习产生“好之”、“乐之”的热情,使之变被动为主动,变消极为积极,从而大大提高语文教学的质量和效率。答:我都会拿一节课让学生玩一玩益智游戏。当然游戏并不以玩为目的,我个人认为益智游戏也是一种学习,因为益智游戏作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段,更能很好的促进学生学习热情。在益智游戏课中我并不教学生怎样玩某一种游戏,而是采取让学生自主学习,合作探究的方法,...
答:因此,在数学教学中,教师应以巧妙地利用学生的好奇心理,以有趣的内容,新意的教法,灵活多样的教学形式,来激发学生学习兴趣,数学课堂就会成为人人想上,人人想学数学。那么,在小学数学教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢? 一、创设教学情境,引起学习兴趣。 创设情境是小学数学课堂教学中常用的一...
答:1、创设问题情境,活跃课堂气氛激发学习兴趣 教学过程既是学习认知的过程,又是学生思维发展的过程,教师要善于创设问题情境,激发学生学习兴趣,引导学生经过努力成功地解决问题,必须营造愉悦的学习氛围,创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中,使学生在情绪上引起共鸣,发现数学奥秘。使他们认识到...
答:在数学教学各个环节中,都应精心创设充满美感和智慧的学习氛围,使学生对客观情境获得具体的感受,激起学习兴趣,全身心地投入到学习中去,使他们的潜在能力得到充分发展。二、重视课堂的有效评价语言,激发学习兴趣。和谐的课堂评价能让学生的学习活动更有成就感,激发学生的学习兴趣。在课堂上我们都会使用...
答:三、构建和谐的教学情境,是激发学生学习兴趣的必要条件 美好的情境可使学生产生巨大的感染力,激发学生的巨大活力,为提高学生学习积极性创造条件。为此,教师要在教学中巧妙构思,激发学生的学习积极性。如在学习“解三角形”一课时,新课开始,我设置了这样一个问题:给你一把米尺和一个量角器,如何...
答:”。这个话题,是一个如何激发学生对数学的学习兴趣,如何提高课堂教学质量与效果的问题。这首先要从任课教师如何有效地创设课堂教学情境、如何有效地吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣谈起。 一、设置疑问,激发兴趣 在课堂教学中,教师要善于质疑。富有启发的提问,会引起学生探新寻因的兴趣,唤起学生的...
答:③巧妙设疑,激发兴趣。在美术课中,巧妙设置疑问才能激发学生认识上的主动,引起求知欲望,启迪思维的火花。④多样途径,引人人胜。在美术教学中,教师应尝试多种方式传授知识,激发兴趣,拓展学生的美术视野,增强创新思维。⑤难易适中,分量恰当。教师在学习活动安排上一定要适量适度,让学生学到基本的...
答:因此每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系,真正热爱学生、了解学生,把握他们的脉搏,抓住他们的兴奋点,就一定会使教学活动生动有趣的开展起来,从而收到良好的教学效果。 二、创设最佳学习氛围,激发学生的学习兴趣 课堂教学是一个双边过程,营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围是很重要的。学生的心理是在外界环境...
答:要创设丰富的教学情景,营造一个轻松、宽容的课堂气氛,导课是关键,可谓是导课新颖,激发兴趣。我在教学过程中,经常采用以下导课方式,激发学生学习的兴趣。2 (二)激发学生潜能,培养兴趣。3 (三)联系生活实际,培样学生的学习兴趣 4 (四)转变教学观念,培养兴趣。5 (五)运用多媒体辅助教学...
答:教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲,为传授新知识扫清心理障碍,让开场白激发学生的学习兴趣,教师在课堂上引入生动的场景,风趣幽默的故事,把抽象的问题直观化,把枯燥的学习风趣化。因此,教师必须根据不同情况、不同的内容,设计不同的导言,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生素质全面和谐...