如何上好小学一年级第一堂语文课？
1.
与学生们在课堂上多活动，增加学生们对课堂的兴趣性，让他们想听你的课，想听，听得进去，这才能为课堂质量打好基础。
2.
上课讲精，不讲多，如果你在课堂上讲的过于多，学生们就会觉得枯燥，无味了，自然就没有了听的欲望，这样就没有课堂质量了。所以课堂40分钟抓住重点，讲精髓，才能提高课堂质量
3.
可以做对相关课题的课件，引起学生们的兴趣，达到又不失趣味，又能把握课堂知识的效果。
不妨多多鼓励学生，让孩子们踊跃的参与课堂的活动，发言
希望我的回答能够帮助您!
先跟他们熟络熟络，让他们喜欢你，稳住他们的情绪，再开始教知识。
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为帮助学生们加强基础知识的学习与基本技能的训练，为方便家长们对孩子的学习进行有效的辅导，同时帮助教师们按照教学计划、教学进度，紧密结合课堂教学实际进行教学
一、用灵活多样的游戏形式组织活动
教师面对新生，首先要让学生消除对新环境和新课程的恐惧，为学生营造一个充满情趣、引人入胜的学习氛围。贝特勒克教师显然深谙此道。一本《姜饼男人》的“巨书”，本来是会给孩子们带来学习上的巨大压力的，但在教师惟妙惟肖、用游戏口吻的故事讲述中，孩子们的压力化解了。为了寻找姜饼男人，孩子们认识了学校里应该认识的人：厨师、门卫、护士，辅导主任、校长，还了解了应该知道的餐厅、浴室、储藏室、卫生室、辅导主任办公室、校长室等部门。可贵的是，学校的所有人员从校长到员工都参与了孩子的游戏活动，共同构建出这一堂令人难忘的课程，点燃了孩子主动学习的热情，让孩子对新校园充满了向往。
二、用童话共振的教学方法进行语文教学
贝特勒克用自己的教学案例告诉我们，刚入小学的孩子，对学习拼音、识字感到很陌生，并且不感兴趣，所以，一年级语文课的首要任务不是让孩子先学习拼音和写字，而是先让孩子学会阅读，激发孩子学习语文的兴趣和积极性。教一年级的语文第一课《上学歌》时，如果教师只是干巴巴朗读儿歌：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包……”，孩子们也许也不会感到有什么新鲜，教师可以用提问的形式导入：“孩子们好，今天上学来的时候看见了什么？听到了什么？你开心吗？为什么开心？上学的时候能不能迟到啊？……”当孩子们叽叽喳喳根据引导说出儿歌的内容时，教师说：“教师可以把刚才你们看到的、听到的唱出来，想听吗？”然后，教师就用好听的声音演唱《上学歌》。并要求鼓励孩子动起来，发挥他们的想象力来创编动作，这样既满足了低年级孩子好动的年龄特点，还可以让孩子通过创编动作来理解儿歌的含义。最后，教师就把孩子们说的、唱的和跳的内容用儿歌的形式说出来，再让孩子跟读一遍，这节课就基本完成了。低年级的教师在和学生交流的时候还要像幼儿园的教师一样用他们喜欢听的甜甜的、柔柔的语气，让孩子们觉得很亲切，这样，他们就会慢慢喜欢上小学教师。
三、发挥游戏的作用是上好语文课的关键
课堂形式单一会让刚入小学的孩子身心疲惫、注意力不集中，因为一年级的孩子刚刚升入到小学，所有的行为习惯还没有完全走出幼儿园的上课模式。游戏对他们来说仍然起着主导作用，特别在语文课上，教师语言的组织、肢体的发挥尤为重要，如果满堂灌的话，孩子就会失去上课的兴趣，他们就会开始拍桌子、敲笔盒、和同伴喧哗、钻桌子、手舞足蹈等，根本不在意教师在讲什么，此时，教师就要学会组织，就要用孩子们喜欢的游戏形式来进行引导。教师还要学会鼓励和奖励孩子们的表现，如“叮叮当，你真棒;”“小红花愿意和表现棒的孩子做朋友”等。这样，用游戏的形式组织教学，孩子们就会主动地参与到教师的教学过程中来，达到事半功倍的效果。因此，教师一定要想法设法地设计灵活多变的教学活动，学习贝特勒克教师在课堂上利用小游戏、小表演、猜谜语、小活动的教学模式，把学生的注意力牢牢吸引到自己设计的课堂上来，同时，求教师还要有较强的应变能力和课堂驾驭能力。
总之，要上好一年级的每一节语文课，教师就要求不断提高自己的教育教学素养，不断探索、实践和总结教学经验，有很好地驾驭课堂的能力，更要掌握孩子的年龄特征，走进孩子的内心世界，做他们知心朋友，了解他们的喜好，从孩子的角度出发，因材施教，让孩子们尽快走出幼儿园的行为习惯而适应小学生活，达到最优最佳的教学效果。
不知道你是不是班主任，这个差别很大。对于一年级的孩子不能第一节课就想着教什么知识。做到几点就好了。首先让孩子们知道你是谁，喜欢你，信任你。知道你的一些上课习惯，比如怎样是要他们坐端正，你希望的班级气氛，当然，这些用一点教学内容来重复训练一下，当然，这些上课习惯大概需要一个月左右的时间才能慢慢形成。还有，希望你在上课前记住所有孩子的名字，然后认一遍，并表示你对他们的重视。但是，一定不能完全宠溺孩子，威严一定要和亲切同在。切记，第一节课可以强调纪律，但是一定不要发火，这样孩子们以后很难接受你。
一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,
要想取得良好的教学效果,必须要有效的组织课堂教学。组织
好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否
的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。
一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。
一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行
正规化的学习。先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好
前半节课,后半节课可以做练习或者游戏。给学生设一些奖励,对表现好的学生给予一定的奖励。
二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境。
想方设法设计灵活多变的教学活动。低年级学生对谜语有
浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣,我们利用学生
的心理特点,将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让
学生猜字外,更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点,
进行联想,学着编谜语。还可以用小游戏、小表演、小活动来
吸引学生的注意力。同时在讲课时要求所有学生坐好坐正只听课,把各种文具放到一边,不允许任何学生手里拿任何东西。
一年级学生年纪小,自我控制力差,情绪易激动,即使是一点
小事也往往让他们兴奋半天,其行为突出表现为:拍桌子、砸
笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等,所以教师要在突发
事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止。我在教学时对于
这种现象采取了“谁是第一名”的方法(全班共分为三排,看
哪排坐得最好、最正)。再次,多使用顺口溜。一年级上学期
主要学习拼音和简单的口语交际。拼音本来就不是很容易,加
上一下子学习声母、韵母,他们难免会混淆,这时候我们就可
以使用学生比较喜欢的顺口溜或者小儿歌来帮助他们记忆。一
年级课本上要求背诵的课文也是比较押韵的,正好说明了这一点。
三、开展多种形式的朗读,让课堂教学“活”起来
如指名学生领读,满足学生的成就感;开展课堂朗读比赛:如男女生比赛,小组比赛等。
四、老师讲课时要使用儿童化语言
一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们
自制能力差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?再如在学
习生字时,如果老师说今天老师接到孙悟空寄来的邀请函,邀
请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙
悟空降妖除魔,可谓是困难重重。需要连闯几关才能到达,你
们有信心吗?针对小学生具有强烈好奇心的特点,用“孙悟空
的请柬”激励他们积极参与,调动了学生学习的积极性,使学
生个个都迫不及待地想投入到学习情景中。
五、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心。
在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受
到感染。当学生回答正确完整,老师即时对他们的表现给予肯定,可以说“你真棒”“给你点个赞”“你真聪明”“你说得
真好”等,为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说:
“还有谁能像他那样说?”要是答错了,也要给予鼓励,如
“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们,让每一位学生都感受到希望和
鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学
习的自信和勇气。
总之,组织课堂教学是一门艺术,能否吸引学生是上好一
堂课的先决条件,教师只有在教学中不断提高自己的教育教学
素养,不断实践总结,才能更好地驾驭课堂,达到最优最佳的
教学效果。
首先要向孩子介绍自己，让他们知道怎样称呼你，要有亲和力，让孩子们喜欢你，可以带他们做点小游戏，可以教新的，也可以让他们自己来教；其次要教一些课堂常规，一定要细致，可以用一些口令辅助，可以约定一些动作或声音，当老师做这些动作或发出这些声音的时候应该怎样做要规定好；最后说的话一定要兑现，给学生一种印象就是做好了都会得到表扬，没做好的一定会受到批评。当然孩子们是最喜欢听故事的，可以找些小故事帮忙
答：1.与学生们在课堂上多活动，增加学生们对课堂的兴趣性，让他们想听你的课，想听，听得进去，这才能为课堂质量打好基础。2.上课讲精，不讲多，如果你在课堂上讲的过于多，学生们就会觉得枯燥，无味了，自然就没有了听的欲望，这样就没有课堂质量了。所以课堂40分钟抓住重点，讲精髓，才能提高课堂质量...
答：人教版小学语文第一册教材，在学习汉语拼音前，先安排了入学前的教育《入学教育》，共有四幅图画供学生观察、效仿。第一幅图是“欢迎新同学”，第二幅图是“学习语文很快乐”，第三、四幅图是“良好的习惯 ”。这些对于一个刚上小学的小朋友来说都是新鲜的、有趣的。怎样才能上好入学教育呢?刚刚...
答：开学第一课，语文老师可以和学生在课堂上面互动，然后让学生互相介绍，给学生一个互相了解的机会。 其实开学第一课对于老师和学生而言是一个很好的认识机会，千万不要第一节课就开始上课。也不要给学生讲课本上的知识，否则的话老师就错失了最好的认识时间。其实第一课对于每一个学生而言都非常的有意义...
答：一年级许多学生的特点是心直口快，往往还没有想好就急于脱口而出，有时是会说半截话，有时说一半话又重说。对于这样的学生，要求小组成员要对他们提出更正的意见，再重新来说。还要培养学生“认真倾听”的习惯，小组成员在交流时其它成员必须认真听，才能听清楚别人说的意思。在实际课堂上我们发现许多...
答：很多学生喜欢写模仿文，学了《四季》，我让学生也当诗人写一首《四季之歌》……这样的作业唤起了学生的学习欲望，更乐意学习语文。总之，低年级的语文教学，属于起步阶段的教学。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生的发展受益无穷。
答：一堂课的成功不仅在于课堂的讲授,还有老师提前准备好的教案啦!下面是由我为大家整理的“小学一年级语文教案模板范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学一年级语文教案模板范文【一】 一、设计理念 把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征,营造童话氛围,把学生带入大森林,让学生...
答：我明天就去上一年级的第一课，跟你一样经历哦。我准备先让学生自己说说生活中有哪些语文现象，通过这个来认识到学习语文的意义，然后告诉学生语文学习中会有哪些有趣的事情，以及本学期将要学习哪些主要的知识。
答：我也是一名教师,初入行时情形和您描述的差不多,真是感同身受.几十年的教学生涯,经验谈不上,说出来供参考:想要上好一堂课,取得学生的配合,备好课是有讲究的,如:如何与学生互动;上课时应在娱乐中,游戏中 另学生有一点点(那怕是那么一丁点)优点,长处,..都要给予适时表扬.学生上课时的纪律总是...
答：一、教师要明确目标,适当引导要做到课堂高效,首先,教师必须先吃透教材,明确课文的教学目标,把握教材的主旨,弄清课文的重点、难点,也就是让学生知道学什么、怎么学。然后站在一定的高度来分析教材、领悟教材,适时开发深意。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。同时,还要结合学生的水平,变“组织教学”为“...
答：一年级的识字教学很重要，而且不能集中，现在倡导随文识字，不同的生字在教的时候读音、字形、笔画、字义等各有偏重，因字而定，比如说“方”就要注重它的笔画，第三笔是“横折钩”；还要寓乐于教，以游戏或儿歌形式巩固读写；另外指导学生朗读也是重点，可采用各种形式，如师范读学生跟读，还有指读、...
