学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用,是否正确?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-08
【正确】
本题考查的是学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，任何教学手段都必须通过学生起作用。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但教师的作用再大，终究还要通过学生起作用。因此，学生是学习的主体，任何高明的教师和教学手段，都不能替代学生学习。
故表述正确。
跪求2008年河南教师资格证考试真题(初中)
答：23.学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过学生而起作用。(√)24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。(√)25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。(×)26.班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。(×)27.道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。(√)28.对学生...
高中语文教师读书笔记
答：所以,在教学过程中,在教学方法的选择上,首先做到“知己”是必要的,“知己”是取得成功的准备阶段,唯有“知己”才能正确选择。 二、“知彼”——从学生实际出发,研究学生,找出特点 学生是实施教学的对象,因此,学生及学生的实际情况便是教学中的“彼”了。 学生是学习的主体,任何教学方法效果的验证都是要通过学生...
如何在语文课堂上实现语文教学的核心任务举一个课例
答：学生是学习的主体,任何教学方法效果的验证都是要通过学生才能够反映出来的。德国教育家第多斯惠说过:“教学必须符合人的天性及其发展的规律,这是任何教学的首要的、最高的规律。”这里的人的天性及其发展和规律即指学生的实际情况。所以,我们无论准备采用什么教学方法,都必须以学生为主要对象,以学生对教材的承受能力...
谈谈对学生主体地位概念的理解?
答：四、要落实学生的主体地位，就必须采用以“鼓励为主要目的”的学习评价。学习评价是课堂教学的重要组成部分，巧妙的学习评价可以有力地调动学生的学习积极性，促进学生的学习。如在课堂上对待说的好的、正确的同学，我总是以赞许的目光给予鼓励，学生从老师的目光中知道自己得到老师的肯定，心灵充满了成功的...
一课一得教学策略
答：只有一节课的目标，没有周目标，没有学期目标。没有考虑一节课的目标处于学期目标的什么位置。如果遇上频繁的考试，则一切目标都止于考试。学生是学习的主体，是教学目标设计的出发点和归宿，是教学目标能否达成的关键。教学目标设计必须充分了解学生，分析学生的年龄特征、心理特征、思维特征，掌握学生已经...
教学设计中的教学目标怎么写?
答：新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。(1)钻研教学大纲，分析教材内容；(2)分析学生的认知特征。分析学生的社会特征，对学生的学习习惯、学习方法、学习态度、班级风气、心智发展水平等都要有所了解；对学生预备技能状况进行分析，了解学生是否已经...
如何进行课堂教学管理
答：任何教学活动,既离不开教师的教,也离不开学生的学。学生的真知必须经过学生自己的观察、研究、分析、综合等一系列智力活动才能获得。学生是学习的主体,只有学生自觉地向教师学习,虚心听取教师的教诲,教师的主导作用才能充分发挥,教学才富有成效。与此同时,学生也应该强化自己教育自己、自己管理自己的意识。在教学管理问...
什么是数学新课程的基本理念?
答：基本理念是数学课程的核心指导思想,是初中数学教学中对数学与数学课程、学生学习、教师教学、教学评价以及课堂教学技术与教学手段改革认识的基本准则,是指导人们建立起初中数学教育教学的新的课程观、教学观和学习观、教育评价观、信息科技观。 (一)基本理念指导下的数学课程观 初中数学的教学内容,既要体现义务教育的基础...
有参加北京市教育学、教育心理学培训,并在北京教育学院上培训课的朋友...
答：学生是学习的主体因素,任何教学都必须通过学生起作用。在教育过程中,学生是学习过程的主体,但这并不否定教师对学生的指导地位。教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为教学大纲、教材和课程。教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。教学环境包括物质环境和社会环...
本题考查的是学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，任何教学手段都必须通过学生起作用。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但教师的作用再大，终究还要通过学生起作用。因此，学生是学习的主体，任何高明的教师和教学手段，都不能替代学生学习。
故表述正确。
答：23.学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过学生而起作用。(√)24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。(√)25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。(×)26.班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。(×)27.道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。(√)28.对学生...
答：所以,在教学过程中,在教学方法的选择上,首先做到“知己”是必要的,“知己”是取得成功的准备阶段,唯有“知己”才能正确选择。 二、“知彼”——从学生实际出发,研究学生,找出特点 学生是实施教学的对象,因此,学生及学生的实际情况便是教学中的“彼”了。 学生是学习的主体,任何教学方法效果的验证都是要通过学生...
答：学生是学习的主体,任何教学方法效果的验证都是要通过学生才能够反映出来的。德国教育家第多斯惠说过:“教学必须符合人的天性及其发展的规律,这是任何教学的首要的、最高的规律。”这里的人的天性及其发展和规律即指学生的实际情况。所以,我们无论准备采用什么教学方法,都必须以学生为主要对象,以学生对教材的承受能力...
答：四、要落实学生的主体地位，就必须采用以“鼓励为主要目的”的学习评价。学习评价是课堂教学的重要组成部分，巧妙的学习评价可以有力地调动学生的学习积极性，促进学生的学习。如在课堂上对待说的好的、正确的同学，我总是以赞许的目光给予鼓励，学生从老师的目光中知道自己得到老师的肯定，心灵充满了成功的...
答：只有一节课的目标，没有周目标，没有学期目标。没有考虑一节课的目标处于学期目标的什么位置。如果遇上频繁的考试，则一切目标都止于考试。学生是学习的主体，是教学目标设计的出发点和归宿，是教学目标能否达成的关键。教学目标设计必须充分了解学生，分析学生的年龄特征、心理特征、思维特征，掌握学生已经...
答：新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。(1)钻研教学大纲，分析教材内容；(2)分析学生的认知特征。分析学生的社会特征，对学生的学习习惯、学习方法、学习态度、班级风气、心智发展水平等都要有所了解；对学生预备技能状况进行分析，了解学生是否已经...
答：任何教学活动,既离不开教师的教,也离不开学生的学。学生的真知必须经过学生自己的观察、研究、分析、综合等一系列智力活动才能获得。学生是学习的主体,只有学生自觉地向教师学习,虚心听取教师的教诲,教师的主导作用才能充分发挥,教学才富有成效。与此同时,学生也应该强化自己教育自己、自己管理自己的意识。在教学管理问...
答：基本理念是数学课程的核心指导思想,是初中数学教学中对数学与数学课程、学生学习、教师教学、教学评价以及课堂教学技术与教学手段改革认识的基本准则,是指导人们建立起初中数学教育教学的新的课程观、教学观和学习观、教育评价观、信息科技观。 (一)基本理念指导下的数学课程观 初中数学的教学内容,既要体现义务教育的基础...
答：学生是学习的主体因素,任何教学都必须通过学生起作用。在教育过程中,学生是学习过程的主体,但这并不否定教师对学生的指导地位。教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为教学大纲、教材和课程。教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。教学环境包括物质环境和社会环...
