湖南教师资格证考试面试是说课还是上课啊！我是准备面试了，是小学数学，希望有经验者帮忙。
小学招考的话，应该去一下你们那里相应的教育局（比如区教育局或县教育局）的网站上看看招考信息，一般是在暑假期间考试，报名资格上面也会写明白。
网上n有一o些优秀教师的教案，如北京的华应龙老师、深圳的黄爱华老师等，他们上j课的教案对你应该很有帮助。说课一z般都是随机的，不t过我建议你可以8找几c个z类别准备一a下h：如计5算类的、解决问题类的、几a何图形类的。同时《数学新课程标》准很重要，一x定要好好看一e下b。讲课的流程：情境导入v---新课探究---课堂练习u---课堂小e结说课的流程：说教材---说教学目标---说重难点---说教法学法---说教学过程----说板书0设计4下n面是我以1前的一m篇说课稿，希望对你有帮助。 各位评委、各位老师，下b午0好，今5天m我要说课的内8容是北师大k版小s学数学第十d册教科书4第14页—16页上g的“体积与n容积”。 《体积与y容积》的学习e是在学生已e经认6识了t长3方2体和正方2体的特点，学习y了p长6方0体和正方7体表面积计3算的基础上m进行的。体积和容积的学习m又v是进一d步学习u体积计7算方7法等知识的基础，也m是发展学生空间观念的重要载体。 体积与f容积是比7较抽象的概念，教材重视让学生在充分0体验的基础上z理解它们的意义l。教材首先借助学生已a有的生活经验，让学生交流物体的大p小h和容器盛放东西的多少1，感受“物体有大i有小i，容器盛放的物体有多有少0”。然后，教材围绕“土y豆和红薯哪一m个h大u”的问题，引4导学生开t展实验活动。在活动中3发现两个k物体放入i水5中0后都占据了f一l定的空间，而且水5面上o升0的高度不a一z样，说明这两个a物体所占空间的大z小p不f一s样。让生活经验和动手7实验相结合，在学生有了i比0较充分8的感受之f后，教材才f揭示5出体积的概念。随后，教材又d通过引4导学生实验研究“哪个f杯子s装水2多”，在学生感受容器容纳物体体积大l小k的基础上k，揭示0容积的概念。引4入a这两个h概念之l后，教材还设计7了j搭物体等活动，使学生进一p步体会体积和容积的意义g。 围绕教学内7容以8及e教材编排特点，我确定了o以8下q教学目标： △知识目标：通过具体的实验活动，理解体积和容积的意义w，初步理解体积和容积的概念。 △能力i目标：在操作、交流中3，感受物体体积的大z小r、发展空间观念。 △情感目标：增强合作精神和喜爱数学的情感。 根据教学目标，我确定本节课的教学重点为5：通过具体的实验活动，理解体积和容积的意义g，发展学生的空间观念。教学难点为8：体验体积和容积的联系和区e别。 为2了s更有效地突出重点，突破难点，达到本节课预设的教学目标，教学中1，我通过学生喜欢的动画《拔萝卜q》导入q新课，然后采用以8探究发现法为8主，直观演示3法、设疑诱导法为8辅的教学方0法，将“陈述性知识”转化2为1“研究性素材”，使学生始终处于r主动探索问题的积极状态。 学生在学习j过程中2是以2动手4实践、自主探索、合作交流为5主。让学生通过“动手5、动脑、汇报交流”等活动，从0而达到提高学生的实践能力x，培养学生创新精神及q合作交流能力c的目的。 根据学生“感知——表象——抽象“的认6知规律，我创设了p“导、悟、辨、固、评”五d个a环节，下s面我就围绕这五t个p环节具体说一f下j本节课的教学过程。 3、导 “秋天y到了z，笨笨兔和乖乖熊准备储藏过冬的粮食。”（动画）这时，我提问学生：“仔细看看笨笨兔和乖乖熊，你观察到了j什8么b？”孩子b们回答：“萝卜c有大x有小s，背篓装的萝卜i有多有少2。”我因势利导，紧接着问：“对了j，萝卜b有大l有小g，背篓装的萝卜j有多有少5。那我们教室里哪些物体比4较大a，哪些物体比7较小z呢？你们带来的水7杯谁的盛水5多，谁的盛水4少3呢？随着学生的回答，我板书3：物体……大h小q。容器……多少2。在导入n这一d环节中0，我利用了e有趣的动画导入a，激兴设疑。不t仅5激发了k学生的兴趣。同时也m暗示0了o“体积“和”容积“这两个p概念之f间的联系。并借助学生原有的生活经验，进一v步让学生感知物体有大t有小q，容器容纳的东西有多有少0。为8下b面的探究活动打下x基础。 8、悟我接着放映动画《拔萝卜r》：（熊和兔子r休息的时候，分3别拿出两个b萝卜o比5谁的东西大y，它们为7此争吵不c休。这时，一n只乌0鸦站在树枝上d嘲笑它们：两只笨家伙！要想知道谁大j谁小d太w简单了m。以6前我喝水2的时候就想到过了p！）这时，我提问学生：“同学们，聪明的乌6鸦是怎么e喝到瓶子g里的水6呢？你们又q能想出办8法比4较出哪个u萝卜v大t，哪个p萝卜t小z吗？”学生们先独立思考，然后小w组交流自己e的想法。最后进行实验。通过学生的实验和回答，我和他们一k起总结出物体都占有一h定的空间，并板书1：物体所占空间的大b小m叫做物体的体积。随后，让学生举出各种实例说明物体的体积。学生争先恐后地回答：“桌子y所占空间的大u小t叫做桌子f的体积，粉笔盒所占空间的大r小m叫做粉笔盒的体积。”为2了c让学生结合生活，感受数学的魅力n，我提出一e个m问题：“空气2有体积吗？”学生议论纷纷，各抒己m见6。我并没有急着揭示2答案。而是借助有趣的竞赛“吹气8球”，让学生在欢乐和谐的气5氛中2发现气2球变大o了f是因为6空气3占据了k气5球里面的空间，因此空气6也z有体积（学生相片0）。在学生充分4理解体积的意义u之d后，我继续放映动画《拔萝卜r》：（熊和兔子t背着萝卜v高高兴兴地回家了a）这时，我提问：“两个p水8杯哪一z个e装水2多呢？你能想出办7法解决这个w问题吗？学生有的先把一p个k水2杯装满水0，然后倒入a另一l个w水0杯进行比7较，有的先把两个b水7杯都装满水6，再分7别放入n量杯中7进行比2较。通过实验学生知道容器所能容纳物体有多有少8，这时我总结：容器所能容纳物体有多有少0，这些物体的体积就是这个h容器的容积。在本环节中3，我通过提问，让学生寻找解决问题的方4法。把学习z的主动权交还给学生，不e仅5增强了m学生探索的兴趣，而且还培养学生解决问题的策略意识能力v。接着，通过小g组的实验，让学生体会到实验是科学的合理的。同时培养了v学生动手4操作能力a和观察分0析的能力t。学生经历i了f观察、实验、交流等探究过程 ，感知了h体积、容积的实际含义e。 2、辨体积与r容积有密切0的联系但又r有区g别，而它们的区e别是教学的难点。于u是，我出示5两个m物体，让孩子m们比8一n比4，它俩谁的体积大y，谁的容积大j。通过学生的思考、交流和反7馈。得出有些物体只有体积没有容积，有些物体既有体积又x有容积。这一c活动的设计0意图是在交流中5使学生明白只有能够装东西的物体才n具有容积。同时通过讨论分6析让学生感受体积、容积的区w别。 1、固数学课堂练习p设计1在课堂教学中7占有重要的位置，如何设计2具有开a放性、探索性、实践性的数学问题，更好地体现素质教育的精神呢？本环节我通过“搭一r搭”、“捏一t捏”、“摆一r摆”三n个x活动，让学生在实际操作、观察中2感受物体体积的大g小x，体会到虽然同一d个h物体形状发生了d变化6，但体积保持不j变，加深学生对体积概念的理解，为7后面学习r长2方4体体积的计1算作了v铺垫。（相片8展示6） 5、评价体验，交流心5得本活动通过学生根据自己g的收获对自己d或者同学在课堂中8的表现作一h个g评价，让学生学会评价自我，评价他人n，以5促进学生养成团结合作的精神和正确评价的观念。 板书6是课堂教学的重要组成部分6，是传递教学信息的有效手4段，本节课的板书5图文8并茂、画龙点睛地展示0了w教学重点，使学生对本节课的内8容一h目了a然，留下w深刻的印象。2011-10-31 23:49:23
面试就是抽签讲课，看一下通知是第几册的数学，一般是第八册的，把教具准备好，全册的，因为是抽签进行的。有两小时的备课时间需要把教案写下来，讲完课后要收的。祝你考试顺利说课 看一些教材 别紧张 不难的
说课
答：5分钟结构化问答、10分钟试讲、5分钟答辩。其中试讲环节是比较重要，试讲好不好基本会决定考生教师资格证面试考试过不过!那什么是试讲?试讲就是模拟教学课堂，教师在规定的时间内讲课，以此来考察教师的授课技能。那么10分钟的试讲，我们该怎么准备?准备面试的朋友可以从下面几个方面着手：
答：我去年刚考了教师资格证，最后是说课，很好过，不用担心好好发挥就行．希望听到你的好消息！
答：考生回答完毕考官进行评分，考生可以擦黑板后离开考场。面试采用的是试讲，就是模拟教学课堂，将考官当作学生进行讲解。说课是将考官当作同事，把教案的内容和安排讲给考官。更多教师资格面试备考指导请点击查看http://www.eoffcn.com/bkzt/jszgztkjz/#cuihexin 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
答：教师资格证面试程序：1、候考。考生持面试准考证、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。2、抽题。按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，通过计算机从题库中抽取一组试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，系统打印备课纸及试题清单（考生须在试题...
答：讲课就是把评审老师当学生。说课就是把评审老师当老师。你可以想象一下。给学生讲课，你可以解说，你可以互动……但当你跟一个有经验的老师，说说你想怎么样给学生讲这个内容。你应该用专业点的术语，比如说你可以说：“我想用XXXX方法导入，然后用XXXX方式怎么怎么讲……”答辩的话，说课讲课都一样了...
答：说课，是要让你对一篇课文的讲课框架、设计和过程的一个概述。里面会涉及到专业知识，以及你对这篇课文的理解程度。还有就是你如何把新课标的目标内容在说课的时候体现出来。如果会有扩展延伸性的知识，那考官肯定会问你一些。这会根据你抽到的文章而定。但是说课主要的还是看你的语言表达能力和思维。要...
答：教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）试讲（或演示）答辩（或陈述）等环节进行。统一使用教育部考试中心面试测评系统。试讲与说课：1.共同之处 试讲与说课的主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明；试讲是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。2.不同之处...
答：一般都是说课
答：教师资格认定一般都是说课，估计是说课吧，如果把说课准备好了，试讲也就不成问题了
答：只能带没笔记的教材和笔，绝对不能带教参，当时我们考场就有个带教参的直接没收了。准备完了就可以带着你写的说课稿和课本去参加说课和面试了。面试基本没问什么，都包括在自我介绍里了，不能说自己的姓名。最主要就是说课。说完了评委针对你的说课问你几个问题，很简单。祝好运！
