教育的本质
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-09
教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中并使之区别于人类其他社会活动。
教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵养。教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。
教育是人类社会特有的一种社会现象。在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。
1、所谓动物的“教育”和“教学”完全是一种基于生存本能的自发行为，而不是后天的习得行为。
2、动物没有语言，不具备将个体经验积累起来向他人传递的能力。
3、所谓动物教育的结果无非是小动物适应环境，维持生命，并独立生存，而人类教育的结果远远不止于此。
教育是人类特有的一种有意识的活动。动物只拥有有生命物质最基本的反映形式— 刺激感应性和动物的心理，只有人才是有意识的。人能通过抽象的理性思维反映事物的本质和规律。
人类教育中无论是生产经验的传授，还是社会行为规范的教导，都不是产生于人的本能需要，而是人们意识到的社会需要，在明确意识的驱动下产生的有目的行为。
1.理想主义者说。
教育就是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，光明磊落……[1]我天真的认为，教育就是鲁迅所说的「立人之事业」，就是雅斯贝尔斯所说的：「教育是人的灵魂的教育， 而非理性知 识的堆积。 教育本身就意味着 一棵树摇动 另外一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个 灵魂唤醒另一个灵魂。有灵魂的教育意味 着追求无限广阔的精神生活，追求人类永 恒的精神价值：智慧、美、真、公正、自 由、希望和爱，以及建立与此有关的信 仰，真正的教育理应成为负载人类终极关 怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑 造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、 有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特 长的准职业者。」[2]
2.社会学意义。
后来思考教育的社会意义。起初天真地认为，知识改变命运，教育是实现阶层流动的重要途径，每一个受过良好教育的人通过努力都最终都可以「能者居其位尽其才」。
而冲突论者告诉我，教育减少社会不平等不过是个骗局，教育更大程度上是社会阶级结构的再造（再生产）。而非实现阶层流动的美好愿望。[3]
好听点说，教育旨在提高社会的思想格调，提高公众的智力修养，纯洁国民的情趣，为大众的热情提供真正的原则，为大众志向提供目标，拓展时代的思想内容，推进政治权力的运用。
是的，新社会得有新公民，新机器得有新工人。大众教育是统治阶级的工具（有点"训政"的味道），通过教育传承本国文化，灌输意识形态以及培养爱国主义。（功能主义视角）[4]
当我坐火车穿行在云贵川边界山区高架之上时，我看到了下午放学回家，走在山路上的小小红领巾，活蹦乱跳。我更加确信，知识改变不了命运几分，决定我们命运更多的是我们诞生的脚下的土地，我们所热爱的出生地。
答：教育的本质就是传承，即上代人对下代人的启蒙、唤醒、点亮，普通说法叫智力开发和知识经验传授。教育寄予一代又一代人的美好愿望，推动着社会的发展和进步。教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维...
答：1、教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。2、教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育...
答：教育的本质是培养人的成长与发展。教育作为一种社会现象，其最核心的本质在于促进个体的成长与发展。以下是详细解释：一、教育是一种社会化过程 教育的本质体现在其社会化过程中，通过知识的传授、文化的传承、价值观的引导，使个体成为社会的一员。这种社会化过程不仅仅是知识的传递，更重要的是能力的培...
答：1. 教育的本质在于其内在要素间的根本联系，以及它作为社会活动与其他活动的区别。2. 教育是一种培养人的活动，自从人类社会形成以来就存在。3. 教育的职能是根据社会需求传递经验，促进人的成长，并培养社会所需的人才。4. 教育的基本特点在于它反映事物规律的稳定和普遍特性，这是教育区别于其他社会活...
答：教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的地培养人的活动。有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。C 项正确。教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。A、B、D 三项与题干不符，排除。故正确答案为 C。
答：1、教育的本质属性在人类社会中起着至关重要的作用。教育的本质属性使得人类社会能够不断发展和进步。通过培养人的各种能力、素质和技能，教育能够满足社会和个人发展的需要，推动社会的繁荣和进步。2、教育的本质属性使得人类文化能够得到传承和发扬。教育通过传递知识、技能、文化、价值观等，将人类积累的...
答：1、教育不仅是社会发展的产物，也是推动社会发展的重要力量。通过教育，人们可以学习知识、技能和价值观，提高自己的素质和能力，更好地适应社会生活。同时，教育还可以促进人的全面发展，提高人的生命质量和幸福感。2、教育的本质不仅在于传授知识，更在于培养人的思维能力、创新精神和实践能力。教育的目的...
答：教育的本质属性为目的性、育人性、社会性。1、目的性 教育是人类有意识的传递社会经验的活动。目的性指的是教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程，而在生活中的一些偶发性事件对人造成的影响和本能造成的影响都不算是教育。2、育人性 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。育人性...
答：教育的三个本质属性是目标性、传承性和创造性。1、目标性：教育具有明确的目标和目的。它通过有计划、有目标地引导学习者，帮助他们获得知识、技能、价值观和态度等方面的成长。教育的目标可以是提供职业培训、促进人格发展、培养公民意识等，但无论目标是什么，教育都有着明确的导向和预期结果。2、传承性...
答：1、教育的本质在于培养人。人是教育的核心对象，教育旨在促进人的全面发展，包括智力、情感、道德和身体等方面。在这个过程中，教育不仅要传授知识和技能，更要激发潜能、塑造品格、培育价值观。智力方面，教育应注重培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力；情感方面，教育应关注学生的情感素质，培养...
