幼小衔接拼音和识字先学哪个更重要？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-02
作为一个过来人，建议先学认字。
儿子现在六年级，他三周岁的时候，会认的字比他们一年级上完的孩子都要多。当他六周岁，要上小学的时候，识字量在两三千。并且他已经知道了这个字，反过来说拼音，就是看到这个字，这个拼音是怎么拼出来的，他会拼。举个例子：黄，他会说h-u-ang 黄。这几个单个的拼音字母他是不认识的。有识字的基础，我幼小衔接班没有让他上，也没有单独给他教拼音，拼音是在学校里面，老师的课堂上学会的。回家做拼音拼读作业的速度，并没有比其他上过幼小衔接班的同学慢。
以上是我孩子的经验。你可以针对你孩子的情况，做一个分析。孩子认过字了吗？有多少识字量，还是一个字也不认识？如果孩子要从零开始，或者只有很少几个的识字量。现在大班的话，需要大量的认字，到明年暑假再学拼音。中小班可以适当地随意认字，到快上小学再去学拼音。
识字以怎样的方式开始？用绘本的形式，找这一本书里面出现最多的几个字，先教他这个字读什么，然后在绘本读过去的过程中，遇到这个字，就让他自己念。每天尽量带着孩子多去读绘本，以手指点读的方式去读。在这个读的过程中，也会增加孩子的识字量。
拼音教学，用拼音卡片，先把单韵母的四声先搞清楚，接下来声母和单韵母的拼读，一定要拼的滚瓜烂熟。教声母的时候还要注意区分：b、d、p、q、f、t、m、n，有些孩子会把这些字母搞混了。在教复韵母的时候，把复韵母教到孩子很清楚的区分，再教声母和复韵母的拼读。在教的过程中，一定要注意整体认读音节的教学，记得整体认读音节是直接念出来，不需要拼的。
上小学后,先识字与先学拼音的孩子为什么会差别很大?
答：特别是在5年级后，语文课本已经脱离了拼音，“先学拼音”在面对这种阅读方式时会有所偏差，“先识字”的孩子却能更快的转移下一个学习的战场。强调了孩子的重要性 孩子学习拼音的目的就是为了阅读汉字时能脱离辅助拼音的阅读，站在科学的立场上，3-6岁的孩子正是对汉字感兴趣的...
幼儿园被禁止教拼音,一年级要先识字后学拼音,明显的弊大于利
答：政策的目的是什么：一种说法是幼儿园学了小学一年级的知识，那孩子在一年级就会骄傲自满，对学习不利；还有一种说法是，这样有利于创造公平的小学学习环境，大家都起跑线都一样。从我这二十多年的教学经验看，幼小衔接阶段就已经学拼音，识字量大，数学基础也好的孩子，从小学1年级到6年级，95%以上的...
现在小学一年级为什么不教拼音
答：二、先识字，以有形之字带动抽象的拼音学习，更有利于孩子将拼音拼读和汉字读音相联系，起到很好的辅助作用。拼音学习一直是一年级的一个学习难点，小徐老师小时候，拼音学习要用两个月的时间来掌握，新教材的拼音教学时间安排在一个半月之内，加上幼儿园不允许超前教学，拼音学习的难度更大，先学汉字，...
为什么说汉语拼音对幼小衔接的孩子很重要?
答：汉语拼音是认识汉字、学习语言的钥匙，是听、说、读三项基本技能掌握的基础。对于幼小衔接的孩子来说，一个正确标准的发音也有利于日后的表达能力和人格魅力的提升。更何况，汉语作为我们的母语，普通话的教学就应从小抓起。
汉字拼音对于上小学前的孩子重要不,为什么?
答：拼音可以说是认识汉字的钥匙，也可以说是每个人都必须要学到的知识，我们每个人读书识字的基础也都是先从认拼音，从幼儿园时期就会接触，学会了拼音就可以阅读一个简单的拼音故事画本，开始从一年级作为系统学习的入门内容来看，拼音的重要性不言而喻，它是学习的基石，它的学习会影响孩子的认字和识字，...
需要在上小学前学拼音、学认字、学数学吗?原因是什么?
答：拼音是语言学习的最基础元素，现在小学课程推进速度比较快，进入小学后，孩子如果没有拼音基础，会很难适应学校的课堂教学；孩子要在幼小衔接阶段完成对于英文自然拼读和汉语拼音的学习，甚至要非常熟练的掌握这两个技能，只有这样到了小学后，才能够阅读各种注音版的文字，包括数学题的题干，很多都是注音自...
拼音对孩子来说很重要吗?需要让孩子上幼小衔接去学吗?
答：拼音对4-6岁的孩子来说，实在是有点鸡肋，学拼音比学英语都费劲。虽说都是字母的排列组合，但英语单词学会了可以直接用。比如书（book），孩子看到书会想起book，看到book知道是书。可拼音呢？难道孩子想看书了，还得先用拼音拼一下sh-u-shu吗？打开腾讯新闻，查看更多图片 > 拼音和汉字，也是两个...
南安的家长们,你们知道幼小衔接学拼音有多重要吗
答：确实拼音重要，小学讲的很快，不提前打好基础，不容易跟上进度
幼小衔接学什么内容比较合适
答：阅读最重要，其次学着认识拼音，不一定会拼，但是看到那些声母韵母会认比较好，网上资源多得很。英语找点分级读物跟着读起来，每天读一点，幼升小足够
...方法能够让沈阳市的孩子做好幼小衔接拼音的学习?
答：当下语文其实已经降低了孩子学习拼音的难度，采取的是先识字再去学习拼音的形式，但是要再短时间内把拼音字母全部掌握，对于没有任何基础的孩子而言难度是可以想象到的，而且学龄前的孩子注意力集中的时间比较短，并且纪律观念比较差，属于形象思维占优势的情况，那我们可以通过贝尔安亲换个思维方式让孩子去...
儿子现在六年级，他三周岁的时候，会认的字比他们一年级上完的孩子都要多。当他六周岁，要上小学的时候，识字量在两三千。并且他已经知道了这个字，反过来说拼音，就是看到这个字，这个拼音是怎么拼出来的，他会拼。举个例子：黄，他会说h-u-ang 黄。这几个单个的拼音字母他是不认识的。有识字的基础，我幼小衔接班没有让他上，也没有单独给他教拼音，拼音是在学校里面，老师的课堂上学会的。回家做拼音拼读作业的速度，并没有比其他上过幼小衔接班的同学慢。
以上是我孩子的经验。你可以针对你孩子的情况，做一个分析。孩子认过字了吗？有多少识字量，还是一个字也不认识？如果孩子要从零开始，或者只有很少几个的识字量。现在大班的话，需要大量的认字，到明年暑假再学拼音。中小班可以适当地随意认字，到快上小学再去学拼音。
识字以怎样的方式开始？用绘本的形式，找这一本书里面出现最多的几个字，先教他这个字读什么，然后在绘本读过去的过程中，遇到这个字，就让他自己念。每天尽量带着孩子多去读绘本，以手指点读的方式去读。在这个读的过程中，也会增加孩子的识字量。
拼音教学，用拼音卡片，先把单韵母的四声先搞清楚，接下来声母和单韵母的拼读，一定要拼的滚瓜烂熟。教声母的时候还要注意区分：b、d、p、q、f、t、m、n，有些孩子会把这些字母搞混了。在教复韵母的时候，把复韵母教到孩子很清楚的区分，再教声母和复韵母的拼读。在教的过程中，一定要注意整体认读音节的教学，记得整体认读音节是直接念出来，不需要拼的。
答：特别是在5年级后，语文课本已经脱离了拼音，“先学拼音”在面对这种阅读方式时会有所偏差，“先识字”的孩子却能更快的转移下一个学习的战场。强调了孩子的重要性 孩子学习拼音的目的就是为了阅读汉字时能脱离辅助拼音的阅读，站在科学的立场上，3-6岁的孩子正是对汉字感兴趣的...
答：政策的目的是什么：一种说法是幼儿园学了小学一年级的知识，那孩子在一年级就会骄傲自满，对学习不利；还有一种说法是，这样有利于创造公平的小学学习环境，大家都起跑线都一样。从我这二十多年的教学经验看，幼小衔接阶段就已经学拼音，识字量大，数学基础也好的孩子，从小学1年级到6年级，95%以上的...
答：二、先识字，以有形之字带动抽象的拼音学习，更有利于孩子将拼音拼读和汉字读音相联系，起到很好的辅助作用。拼音学习一直是一年级的一个学习难点，小徐老师小时候，拼音学习要用两个月的时间来掌握，新教材的拼音教学时间安排在一个半月之内，加上幼儿园不允许超前教学，拼音学习的难度更大，先学汉字，...
答：汉语拼音是认识汉字、学习语言的钥匙，是听、说、读三项基本技能掌握的基础。对于幼小衔接的孩子来说，一个正确标准的发音也有利于日后的表达能力和人格魅力的提升。更何况，汉语作为我们的母语，普通话的教学就应从小抓起。
答：拼音可以说是认识汉字的钥匙，也可以说是每个人都必须要学到的知识，我们每个人读书识字的基础也都是先从认拼音，从幼儿园时期就会接触，学会了拼音就可以阅读一个简单的拼音故事画本，开始从一年级作为系统学习的入门内容来看，拼音的重要性不言而喻，它是学习的基石，它的学习会影响孩子的认字和识字，...
答：拼音是语言学习的最基础元素，现在小学课程推进速度比较快，进入小学后，孩子如果没有拼音基础，会很难适应学校的课堂教学；孩子要在幼小衔接阶段完成对于英文自然拼读和汉语拼音的学习，甚至要非常熟练的掌握这两个技能，只有这样到了小学后，才能够阅读各种注音版的文字，包括数学题的题干，很多都是注音自...
答：拼音对4-6岁的孩子来说，实在是有点鸡肋，学拼音比学英语都费劲。虽说都是字母的排列组合，但英语单词学会了可以直接用。比如书（book），孩子看到书会想起book，看到book知道是书。可拼音呢？难道孩子想看书了，还得先用拼音拼一下sh-u-shu吗？打开腾讯新闻，查看更多图片 > 拼音和汉字，也是两个...
答：确实拼音重要，小学讲的很快，不提前打好基础，不容易跟上进度
答：阅读最重要，其次学着认识拼音，不一定会拼，但是看到那些声母韵母会认比较好，网上资源多得很。英语找点分级读物跟着读起来，每天读一点，幼升小足够
答：当下语文其实已经降低了孩子学习拼音的难度，采取的是先识字再去学习拼音的形式，但是要再短时间内把拼音字母全部掌握，对于没有任何基础的孩子而言难度是可以想象到的，而且学龄前的孩子注意力集中的时间比较短，并且纪律观念比较差，属于形象思维占优势的情况，那我们可以通过贝尔安亲换个思维方式让孩子去...
