怎么管理好课堂纪律
导语：为教师，要上好一节课，除备好课外，能否控制好课堂纪律是非常重要的一环。这就要求教师加强对课堂纪律的管理。传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法来控制学生的问题行为，但结果往往收效甚微，有的甚至适得其反。为了形成有利于教与学的良好的课堂气氛，便于教学工作的展开，教师可以采用以下方法：
怎么管理好课堂纪律
一、激发学生兴趣、调动学习热情
1、教师在课堂上应精讲多练。
初中阶段学生的注意力极不稳定，讲多了，学生的注意力就会转移，做小动作等现象在所难免，教师只有精讲，尽可能多的把时间交给学生，调动他们的学习热情。
2、加强教学过程中的“教”与“学”的互动。
可以让学生扮演教师的角色，可以让学生主持活动，可以加强同学们之间的相互交流、学习与探讨，教师要合理运用学科资源，用灵活多变的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
二、教师要努力提高自身魅力
通过加强理论、业务学习，不断提高自身的业务能力和教学水平，同时要在方方面面给学生做好表率，“学高为师，身正是范”，学生“亲其师，信其道”了，教师也就有了威信。如此，课堂纪律焉能不好?
三、在教学管理中要采用科学的方法
1、动之以情
学生在课堂上思想不集中、做小动作、低声说话等现象是中学阶段学生心理生理特征决定的，是在所难免的。即使再高明的教师授课，也很难避免这些现象的发生。出现这种情况的原因很复杂，但首要原因还是缺乏一个“情”字。
以情换情，以情感人、管人是解决上述问题的好方法。譬如，教师授课的语言不但要生动传神、感情充沛，更要做到张弛有度、顿挫分明、错落有致。“激昂时还它个激昂，委婉时还它个委婉”，通过节奏的变化形成音乐般的旋律美。语音语调语速要随文而变，传达出作者的心声，“爱则气缓声柔，憎则气冷声峻，喜则气满声高，怒则气沉声促;激昂时使学生振奋，深沉时使学生遐思……”如此，定会吸引住学生。另外，对学生处理更少不了一个“情”字，从语言动作到态度都要使学生感觉到教师是在关爱他，使其能主动配合教师的课堂管理。
2、旁敲侧击，轻敲边鼓
课堂上学生做小动作、喧闹、接话茬时，教师必须予以制止，否则，将会影响教学进程。但在处理时，教师应本着为学生负责的态度，要考虑学生的情感和自尊心，最好采取旁敲侧击的方式，用含蓄的方法对学生出现的违纪行为进行诱导激励，使学生明白教师的“弦外之音”，正所谓“响鼓不用重锤”。如：盯他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他的书桌，在他身旁略为停留等方式，都能巧妙地解决学生的.问题，又不至于影响其他人的注意力。
3、以静制动，采取“冷处理”
在课堂上遇到突发问题，教师应冷静分析，泰然处之，予以"冷处理"。比如上课铃响后，教师夹着书本信心十足地走进教室，却发现教室里十分混乱。学生有的交头接耳，有的打斗疯玩，他们还沉浸在刚才的嬉戏追逐之中，有的则陶醉在课间休息时的趣谈中尚未清醒。这时教师不宜马上讲课，更不要大声呵斥。因为上节课刚结束不久，课程变换后，学生需要一个短暂的放松时间以重新调整身心倾向。上述行为可姑且看成是学生卸下某种心理负担、转换思维、接受新课的准备。你可以采取"以静制动"的办法，站上讲台，只用一种平静的目光扫视学生一周，形成一种吸引力，把他们"散放的心"吸引到课堂上来，或者在黑板上板书醒目的课题，转移他们的注意力，学生转瞬就会各归原位，安静下来，恢复教学秩序。
四、加强学生、老师、家长之间的“互动”
教师可以对在教学中屡次违纪的学生进行跟踪教育。建立“问题学生转化登记表”，记录学生的成长进步，给予适时的引导、帮助、鼓励，并通过家长会或进行家访等与家长进行沟通，共同做好学生的思想教育工作。这样对减少学生课堂违纪有较大帮助。
如何形成良好的课堂纪律是值得每一位教师认真研究的一门学问。只要教师发挥自己的聪明才智，根据实际情况进行灵活处理，相信定能收到好的效果。
答：1、建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是管理好课堂纪律的基础。教师应该关心学生的生活和学习情况，与学生建立信任和尊重的关系，让学生感受到教师的关心和支持。2、制定明确的课堂规则：在开学之初，教师应该与学生一起制定明确的课堂规则，包括课堂纪律、作业要求、奖惩制度等，让学生明确自己在课堂上...
答：4、及时、细致地做好课后教育工作。有时在课堂上批评自尊心强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式。课后工作是否处理得当，直接影响学生对老师的向心力，关系课堂教学的开展。使学生心理得到慰藉，从而鼓起学习的勇气，配合老师做好教学工作，自觉遵守课堂纪律。5、建立学生、班主任...
答：首先，建立明确的课堂规则和期望。教师在学期开始时应该明确告诉学生他们的期望和规则，包括行为标准、迟到和早退的规定、电子设备的使用等。这将有助于学生了解并遵守规定，同时也为教师提供了管理课堂纪律的依据。其次，建立积极的师生关系。教师应该与学生建立良好的关系，尊重他们，倾听他们的意见，并对他...
答：首先，教师要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。教师要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，情绪稳定，安全感强，教师要用学生喜欢的方法，教学艺术性和愉快的情绪，良好的心理状态去感染学生，减少学生的背离性，避免课堂秩序的混乱。课堂教学结构的设计既要以学生的需要...
答：一、追求技巧，科学管理。教学力求技巧，要能吸引学生。如果老师的讲授是空洞而乏味的，会造成学生厌听，导致课堂纪律难于管理。一堂好的课，要充分发挥学生的主体作用，老师只起到主导作用，通过你的导演，让学生在参与角色的过程中学到知识。二、恩威并施，树立教师威信。做一个学生又敬又畏的老师要...
答：一、追求技巧，科学管理教学力求技巧，要能吸引学生。如果老师的讲授是空洞而乏味的，会造成学生厌听，导致课堂纪律难于管理。一堂好的课，要充分发挥学生的主体作用，老师只起到主导作用，通过你的导演，让学生在参与角色的过程中学到知识。兴趣是最好的老师，学生会因为感举而认真听课，纪律自然会好。...
答：一、追求技巧，科学管理教学力求技巧，要能吸引学生。如果老师的讲授是空洞而乏味的，会造成学生厌听，导致课堂纪律难于管理。一堂好的课，要充分发挥学生的主体作用，老师只起到主导作用，通过你的导演，让学生在参与角色的过程中学到知识。兴趣是最好的老师，学生会因为感举而认真听课，纪律自然会好。...
答：怎样管理好课堂纪律 一、摆正纪律与自由的关系 遵守纪律是为了保护自由。真正持久的纪律是从自由中建立起来的，而不是在拒绝和管束中建立的。在自由中建立的纪律，是积极快乐的纪律，是即使没有人监督学生也会自觉遵守的纪律。因为遵守纪律，恰恰是为了保护所有人(包括自己)的自由，纪律和自由相...
答：在进行班级讨论时,则要求老师一旦发现不好的苗头时就及时处理。这样时间一长,学生就能形成尊重他人的意识,并且强化成为一种习惯,而学生一旦形成这样的习惯,自然就会在一定程度上减少违反课堂纪律的行为。(2)将一般的行为规范演变成课堂行为规则。有效的课堂管理是建立在有序的课堂行为规则上的。老师每天面对的是一群...
答：针对第二种现象，我在班上做了“不做奴性人”的讲话。即不看人行事，丢掉“奴隶”思想：不要因为哪位老师要求严格，我就遵守;哪位老师和颜悦色，我就不尊重人。这种看人行事，就是“奴性”，就是等着“地主的鞭子”落下来才去做，才去做好。四、做到条款细致化：比如，对于午休，自习课纪律我就...
