如何做好特殊教育学校的班主任工作

如何做好一名特殊教育教师？

　　所谓特殊教育是指教盲童、聋儿、哑童、肢残儿。从事这类教育的教师应具备多方面的素质。
　　首要素质是要有爱心，没有爱心，是无法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们，要深入他们的内心世界，消除他们的恐惧感，给予他们生活的信心和勇气。
　　第二是要有耐心，面对这类学生，没有足够的耐心，是无法取得教育的成功的。因为这类学生的学习，要比正常孩子多花几倍甚至十倍的努力，如果做老师的都没有耐心去教他们，那他们也只有放弃，放弃了学习，就等行是放弃了他们自己的生命。所以说是从关爱生命，拯救生命的角度来做这项教育工作，是一点不为过的。
　　第三是要学会手语技能，聋儿只能靠手语或笔沟通，所以一定要学会手语。
　　第四是要有一定的教育心理学知识，要懂得这类儿童的心理。
　　第五是要有较强的应变能力，这类儿童常会提出一些看似简单，但却很沉重的话题，比如他们会问：老师，为什么我看不见？或者问：老师，为什么我少了一条腿？当面对这些问题时，如果应答不当，会造成他们心理上的永久性创伤。
　　第六是教师本身具备很强的生活意识，心理要健康，还要有比常人更坚强的毅力。如果自己心理教不健康，那是无法让这些孩子的心理健康的。日夜面对这些孩子，感受着他们的痛苦，如果没有坚强的毅力，自己都不忍心看下去，撑不下去的话，绝大部分是会选择离开的。
　　第七是要懂得及时渲泄自己在教育这类学生的过程中积累起来的负面情绪。
　　第八是要懂得较专业的日常卫生常识，以防止这些学生意外感染引发疾病。

一句话，一视同仁，做到很难。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生全面健康成长中的导师和引路人，全面负责班级学生的品德、劳动、学习、生活、文体等工作，因此，在学生全面发展的过程中起着不可替代的作用。特殊教育学校由于其学生本身的特殊性，对班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。本人认为，特殊教育学校的班主任工作应贯彻“三个一切”：即一切为了残疾学生，为了一切残疾学生，为了残疾学生的一切。一、一切为了残疾学生：以残疾学生为主体，全面关心残疾学生成长。“一切为了残疾学生”是我校的办学宗旨，而班级是学校教育教学工作的基本单位，学校许多工作主要是通过班主任来组织落实的，所以，班主任工作应紧紧围绕“一切为了残疾学生”这个核心。1、全面了解和研究班级学生对班级学生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出发点，倘若做不到这一点，所有的工作都只能是无的放失，其收效也就可想而知。对班级学生情况的了解既包括对残疾形成原因的了解，也包括对学生残疾程度的了解；既要有学生在校行为表现的了解，还要对学生的家庭背景进行调查；既包括学生课堂上的表现，也要注意学生在课外和家里的情况，等等。另一方面，班主任还要对所掌握的学生情况作深入地分析研究，了解学生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。班主任只有对学生情况了如指掌，方能对症下药，达到事半功倍的教育效果。2、注重思想品德教育班主任要关心学生的全面发展，首先要注重思想品德教育。残疾并不可怕，而一旦学生没有形成良好的人格，那将是危险的，现在社会上出现的聋哑人违法犯罪现象就是很好的例证。作为班主任，要懂得学生品德形成的规律，一方面要在平时严以律己，以身作则，以崇高的品德和高尚的人格去感染学生，另一方面，要注意从日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育贯穿教书育人的全过程，即全程育人。只有如此，才能形成学生良好的品德行为和习惯。3、加强安全教育安全教育是学校工作的永恒主题，特殊教育学校班主任面对的是残疾的学生，安全事故随时都有发生的可能，其重要性就显得更为重要。在这个问题上，一方面要给学生讲发生在校园里的安全事故案例，使学生懂得不安全因素的危害，同时，在日常生活中对安全教育工作常抓不懈，通过对诸如打架的后果、上下楼梯注意事项、体育锻炼常识、怎样和陌生人打交道等问题的教导，特别是要利用班会时间组织学生对“小学公共安全教育读本”的解读、学习和掌握，从而提高学生的安全意识，增强学生的安全防范能力，避免安全事故的发生。4、努力提高残疾学生的身体素质残疾学生当中，有相当一部分存在肢体运动方面的障碍，这将会影响他们运动功能的发展和身体素质的提高，甚至影响将来的就业，因此，班主任应在平时注意提高学生的身体素质。一方面要教育学生懂得锻炼身体的重要性，从小养成对谙练身体的好习惯，另一方面要认真带领学生做好“两操”（广播操、眼保健操），并组织丰富多彩的课外锻炼活动等，从而让班级学生的身体素质有明显提高。二、为了一切残疾学生：把爱无私地洒向班级的每个角落。班级每个学生在致残原因、残疾程度、学习能力、身心素质等方面都有很大差异，反映在学生的思想品德、学习成绩、课堂内外表现等方面也是参次不齐的，即出现所谓的“优等生”、“中等生”|和“差生”，这就要求班主任要坚持公平、公正的原则，不放弃班级任何一个残疾学生，尽最大可能关心、照顾班级每一个残疾学生，把爱无私地洒向班级的每个角落，这不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任伟大人格的具体体现。1、正确、客观地看待差异个体之间，即使是正常人，也会有很大差异，就更不用说残疾学生了。作为班主任，首先是要正确地、客观地看待差异，懂得差异是绝对的、永存的，是一种客观现象，只要有存在，差异就不会消失，是差异使得我们生活的地球丰富多彩。同时，作为班主任，要建立这样一种理念：那就是人是生而平等的，无优劣之分。因此，在这个由残疾学生组成的班级中，无论他们家庭背景如何、残疾程度怎样，也无论他们课堂表现如何，考试成绩好坏，等等，他们都是平等的，在这一点上，他们无任何差异，都应得到班主任平等的、无私的关心和照顾，任何人不能因为感情因素而使一部分哪怕使个别学生处于事实上的不平等地位。无论是聋哑学生，还是智障、脑瘫学生，无论是温顺听话的学生，还是调皮捣蛋的学生，都应受到平等的对待，绝不能带有任何个人感情色彩和偏见。2、培养优等生，激励中等生，转化后进生俗话说：人的五个手指也不一样长。在班级中存在优等生、中等生和后进生也是正常的，关键是如何看待这个差异。我认为，班主任应当在培养优等生、激励中等生和转化后进生三个环节上发挥积极作用。优等生是班级的佼佼者，班主任要对他们严格要求，不娇不溺，使之更上一层，在班级中起模范带头作用；中等生比例较大，是班级的主要力量，拉一把就有可能成为优等生，因此，班主任要对他们多加鼓励，勉励他们向优等生学习；后进生虽是少数，却是最需要关心和厚爱的，作为班主任，要对他们多加关照，让他们同样可以体会到老师的关心和班集体的温暖，努力使他们逐步向中等生转化而不至于掉队。总的指导思想是把爱洒向班级的每一个角落，使每一个学生都能得到较好的发展。3、做好个别教育工作残疾学生随着年龄的增大，各种各样的问题会随之出现，有些是共性的，可以在班级中进行教育，多数是个别性的，不具有普遍意义，这就要求班主任要做好个别教育工作。对诸如个别学生爱指使别人做事、有些同学之间闹矛盾、个别学生经常欺负他人等现象要进行了各种形式的个别教育，通过耐心讲解，谆谆教导，一方面使这些学生克服自身缺点，同时也体现了对他们自尊心的保护。4、尽量照顾有特殊要求的学生残疾学生之间的差异决定了个别学生会有特殊要求，需要特别照顾。有脑瘫的学生需要行走、锻炼方面的照顾，有多动症的学生需要行为方面的矫正，有精神障碍的学生需要心理方面的辅导，有时有癫痫病的学生需要时时留心等，对此，班主任一方面要号召班级同学之间要互相帮助，另一方面要在班级管理、劳动值日、就餐、就寝、个别辅导等方面尽可能给予更多地关注，这不仅可以促进每一位残疾学生的发展，而且也能使学生之间学会相互关心。三、为了残疾学生的一切：全面实施素质教育，努力育残成才。职训楼启用后，我校将全面实施“教育、康复、职业培训一体化”的办学路子，就是要在对全体学生进行文化知识教育的同时，渗透思想品德教育，同时对他们的身心缺陷进行康复补偿，为他们将来自立于社会打下坚实的基础。在这一过程中，班主任无疑扮演着重要角色，是实施素质教育的关键和核心，不仅要做好当前的教育教学工作，同时要有超前的眼光，为残疾学生的未来着想、铺路。1、坚持德智体美劳诸方面协调发展，全面实施素质教育班主任在班级工作中坚持德智体美劳诸方面协调发展，而不是只偏重一两个方面，要坚持素质教育。这就要求班主任要把思想品德教育贯穿在整个教学过程中，努力塑造学生良好的品德；在指导学生学好文化课的同时，努力提高学生的身体素质，培养学生审美的情趣和健康的人格，使学生能够健康、愉快地成长，身心得到全面发展。2、加强劳动教育，增强劳动观念劳动教育对残疾学生来说至关重要。班主任要通过学生的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等形式，努力培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，树立劳动光荣的意识。只有这样，才能养成残疾学生热爱劳动的美德。在高年级，要加强职业教育，进行有针对性的培训，使他们学到一技或多技之长，为将来走向社会就业打下坚实的基础。3、重视对学生个性的培养班主任要全面关心学生的身心发展，要为学生的一切负责，这包括学生的个性发展。班主任对班级学生的个性要有全面的了解，并注意开展有针对性的心理辅导。一方面要克服个别学生固执、任性、依赖、攀比等不良心理倾向，同时在日常渗透对理想、信念、世界观、人生观等的教育，还应注重个别学生在体育、美术、音乐、刻纸、编织丝网花、糕点制作等方面的特长教育，努力塑造学生良好的个性和人格。4、做学校、家庭和社会联系的纽带家长是残疾学生的第一任教师，残疾学生有相当一部分时间是在家庭度过的，因此，班主任要通过家访、电访、信访等多种形式，密切与家长的联系，争取家长最大限度地配合学校的教育教学工作。同时，残疾学生也不能脱离社会这个人生的大课堂。班主任要想方设法创造条件让他们多接触社会，了解社会，并最终融入社会。通过鼓励学生参加社会实践和社区活动等途径，让他们更多地了解社会，融入社会。诸多事实证明，只有学校、家庭和社会密切联系，发挥教育的合力，残疾学生才能更快、更大限度地适应社会，并为社会所接受。总之，班主任在残疾学生成长的过程中起着不可估量的作用，对他们今后的成长至关重要。只要班主任在班级工作中能切实贯彻“一切为了残疾儿童、为了一切残疾儿童、为了残疾儿童的一切”这个指导方针，班级管理工作就一定能够做好，素质教育就一定能够得以落实，残疾学生也就能得到最大限度的康复，从而为他们将来的生存与发展奠定坚实的基础。

有关特殊教育教师工作计划三篇
答：  1、学校与家长、班主任、任课老师、值班老师,明确各自的安全责任。   2、继续加强流行疾病的防控工作。继续做好晨检、消毒、通风等工作。积极配合卫生防疫部门对学生进行必要的疾病预防和接种,确保学校教学工作的稳定和教学秩序的正常。   3、重视对学生进行进行生命意识、安全意识的教育。   ...

特殊教育学校暂行规程第三章 教育教学工作
答：德育工作在特殊教育学校中占据重要位置，强调结合学校和学生实际，注重实效，由校长负责，全体教职工参与，确保德育工作在组织、制度、内容、基地和时间上得到落实。学校强调正面教育，保护学生的自尊自信，坚决反对任何形式的体罚。每个班级设有班主任，负责全面管理学生，班主任需与任课教师、家长紧密合作，关注...

特殊教育对教师的要求
答：关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分 即时、有效的沟通是转化“特殊学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及学校的情况，以寻找教育途径，限度地发挥家长在子女教育中的作用。

如何做一名合格的特教老师
答：4、 积极参加校内外的听课、评课、议课活动，课后进行评析，在交流中感悟，在交流中提高。三、积极做好班主任工作 1、要有爱心、耐心和恒心。2、在工作的策略方法上，能巧妙地利用各种资源、整合各方面的力量有效地开展工作，细心主动的观察每个孩子的特点，做到“因材施教”。3，由于特殊教育中的孩子...

特殊教育学校工作总结
答：特殊教育学校工作总结 时间不知不觉,我们后知后觉,辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,理论知识和业务水平都得到了很大提高,想必我们需要写好工作总结了。那么要如何写呢?下面是我为大家收集的特殊教育学校工作总结,欢迎阅读与收藏。 特殊教育学校工作总结1 本学期,教导处的教学工作在学校领导的关心和指导...

隆安县特殊教育学校管理防控
答：为了确保在校适龄残疾儿童少年能够顺利完成学业，避免辍学现象，隆安县特殊教育学校在新学期之初采取了一系列管理防控措施。首先，学校专门召开了控辍保学专项会议，校领导对这一工作进行了细致部署，强调了全体教师的参与，明确了学校、班主任和科任教师的职责，大家共同参与，持之以恒，目标是控制辍学并推动...

如何抓好特殊学校教育
答：(一)制订和实施学校教学工作计划特殊教育学校教学工作计划是学校整体工作计划的主要组成部分,是分层次成体系的。第一个层次是整个学校的教学工作计划,它是从全局出发所制订的关于教学工作的总计划;第二个层次是处于学校总计划之下的教研室教学工作计划;第三个层次是各学科的具体教学工作计划。以上三个层次的教学工作计划...

特殊教育学校工作总结
答：特殊教育学校工作总结范文 回顾一学期的工作,我们始终坚持以党的十七大精神为指引,牢固树立和全面落实科学发展观,与时俱进,开拓创新,以迎“提高普九”检查为契机,全面提高教育教学质量,以坚持建设规范化、现代化的优质特殊教育学校为目标,着力增强学校的教育合力,在各级教育主管部门的精心指导下,在全体师生的共同努力下...

特殊教育教师演讲稿
答：那你知道哪些特殊教育教师演讲稿?下面我为你整理了几篇特殊教育教师演讲稿,希望对你有帮助。 特殊教育教师演讲稿一 尊敬的各位领导、各位家长: 大家好! 首先,感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会,这是你们对孩子的爱,也是对我们学校工作的支持和帮助。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,...

特殊教育学校暂行规定第五章 机构与日常管理
答：。同时，学生日常管理与社区、家庭紧密协作，确保制度的有效实施（第四十五条）。在设施布局上，特殊教育学校应根据教育和安全需求，合理划分教学区和生活区（第四十六条）。对于寄宿制学校，实行24小时监护制度，配备专职或兼职人员负责学生的生活指导和管理工作，并保持与班主任的日常沟通（第四十七条）。