高中哲学主观题有几类，请各举一例，带答案。
首先看问题，问题中说的是让你回答什么东西。辩证法？唯物论？认识论？
其次就是看材料，看的同时要想到你所学过记过的知识。一句话两句话的分析。仔细对照。
最后。找到对应关系按照先理论后材料的答题模式做答。即：用材料来弥补理论的空虚。。当然必须的要分清楚条例。也就是第一第二第三。
答题还要看分数。猜测下每题的分数。
一、审学科。对题目的背景材料和设问略读一遍 , 弄清回答该问题所依据的学科知识范围 , 看其属于经济生活、政治生活、文化生活还是生活与哲学；或某个具体知识点及有关知识（如经济制度的有关知识、科学发展观的角度、国际社会的有关知识、文化的作用的知识、辩证法的有关知识等）
二、审主体。主体不同，答案就会不同。经济生活的主体通常有国家 ( 政府 ) 、企业 ( 经营者 ) 、消费者（劳动者）等，政治生活的主体通常有公民、政府、党、国际组织等，文化生活的主体通常是国家（政府）、公民等，
生活与哲学的主体通常是具体的哲学观点 。
三、审客体。客体则是具体的分析对象，即用知识来说明什么问题。客体审清楚了，有助于我们进一步缩小知识范围，这很重要，否则当知识范围过大时，就会出现乱答的情况。
四、审指向（即题型）。题型一般有体现题（体现了、反映了等）、原因题（一般其设问以“为什么说”、“为什么要”、“依据”等形式）、措施题（怎么办、如何做、措施、建议等）、意义题（设问一般有“积极影响”、“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”等）、启示题（其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等）、认识（评价）题（常见设问有“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析（评价）某一现象”等等）等。
五、审联系。在明确知识范围、主客体、设问指向和分值的基础上，进一步研读材料和设问 , 构建材料、设问、知识点之间的联系，才能进一步明确答题的知识点范围。根据解读出来的信息 , 在自己知识储备系统中查找相应的知识 , 组织出答案。
例如：[2008年江苏单科第35（1）]有人说，政府在颁布该办法前广泛征求意见，没有必要。请用政治生活的知识评析这一说法。
审设问：（1）知识范围是政治生活；（2）主体是政府；（3）客体是征求群众意见；（4）题型是评析题；（5）综合联系，我们要答我国人民的地位，政府的性质，公民参与决策的意义。
参考答案：我国是人民当家作主的国家，参与民主决策是公民的权利。我们的政府是为人民服务的政府，公民参与民主决策是政府履行其职责、推进决策科学化民主化的需要。广泛征求意见，可以增强公民的责任感和参与意识。
注意：1、做题时最好先看设问，再有针对性地看材料。这会节约很多时间。
2、多花时间审设问，不要怕浪费时间，因为审清楚了设问会在答题时节约大量时间的。
历史：首先 课本的知识要烂熟于胸 早晨多背背 没事多翻翻 然后 学会把不同的历史事件进行横向纵向比较 最后 要多练习
题目要根据材料回答 就必须在材料找答案
题目要根据所学知识回答 就必须把事例放在那一课中 这就靠你的积累了
题目没要求 就要把两者结合
高中历史解题技巧指导
总体概述
成绩的取得要两手抓,两手都要硬：一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。
1、是细心审题：
不管是客观题还是主观题，都必须先看清时间、限定词和求答项，尤其是在关键词上不能犯低级错误
2、是规范答题：
格式规范：不同题型有不同的格式要求，如果格式一错就可能全盘皆输，如评论式的问答题就要注意三要素，比较式问答题要先答比较项再展开具体内容。
语言规范：也就是语言表达要用学科语言，我们应尽可能用书本语言去答题。要点表述规范：一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”，只抓了要点而丢了得分点；二是表述必须条理化，不能杂乱无章，不知所云。
3、是迁移知识：
这种迁移能力对考生来说至关重要，很多学生看到一个题目往往不联系书本知识，不知道用书本语言来表达，结果造成不能得分。我们要重视知识的迁移：
（1）、做选择题时，不少题目在确定选项时很难判断，但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断；
（2）、做材料题时，有的材料很难理解，只要联系书本相关知识就会迎刃而解，看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。
（3）、做问答题时，这点更重要，遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方，做这类题目时，要求学生先必须学会解剖题目，理解题意，不能云里雾里，然后在脑子中过滤这段时期的有关内容，从中挑出题目需要的内容组合答案，如果能养成习惯的话，解答这样的问答题就很简单了。
4、是掌握技巧：
（1）、采用一题多解的方法，主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路，训练发散思维。
（2）、抓住一般规律，切忌满天撒网。例如，比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项，同时注意抓住参照项来思考。
（3）、不同题型有不同的思维方法：如材料式选择题，所选答案就要注意全面、准确的反映材料原则。程度式选择题就要学会推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析题，方法很多，但至少要养成一个习惯：先看问题，带着问题抓有效信息，并且将找到的信息予以标注，然后再组织答案。
分例解说
一、关于选择题的解题方法
一、高考历史选择题常见类型简介
根据近几年选择题的命题特点和常考题型，选择题的题型主要分七类：
1.排列选择题(组合选择题)
近几年排列选择题的排列一般分三种：(1)按某一类事件的时间顺序排列。(2)按历史地理知识的排列。(3)按因果关系顺序排列。
例如：王安石认为“公私常以困穷为患者，殆以理财未得其道”，下列变法措施中，与解决这一问题有关的是：①青苗法 ②募役法 ③将兵法 ④市易法 (2004年江苏高考题)
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
2.因果关系型选择题
这类选择题考查的角度主要有两种情况：(1)由结果推断出原因，其结构形式是题干为果，备选项为因。在考查原因时常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；内因、外因；主观原因、客观原因、政治原因、经济原因、思想原因等。(2)由原因推断出结果或影响，其结构形式为题干是因，备选项是果。
例如：东晋南朝时期江南农业迅速发展，其主要原因是：(2004年广东高考题)
A.商品经济水平较高，起到推动作用 B.北方人口南迁并带动先进生产技术
C.江南越人开始从事农耕生产 D.江南的气候、土壤对农业发展有利
3.程度型选择题
程度型选择题中的四个备选项有部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求的标准，但这些备选择的内容与题干要求的标准之间，“不同于一般选择题的正、误关系”，而是一种“质、量关系，或者说是程度关系”。这种题型的题干往往设置一个程度的副词或形容词，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往侧重于因果关系，考查范围往往注重于历史结论。
例如：五四爱国运动后新文化运动阵营发生分化，主要原因在于其成员：(2004年广东题)
A.对文学革命的理解不同 B.对中国传统礼教的认识不同
C.对科学与民主观念的宣传方式不同 D.对在中国传播马克思主义的态度不同
4.材料型选择题
材料型选择题中引用的材料分为两种类型：一类是文字材料，材料往往出自历史文献、考古报告、文学作品等；另一类是图表材料，材料往往出自各种地图、图画、照片、统计图表等。
例如：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明：(2004年广东)
A.英国在欧洲没有殖民地或自治领 B.各国经济都依赖对英贸易
C.世界经济联系加强 D.资本主义世界体系最终确立
5.否定型选择题
否定型选择题有一个很突出的特征，就是在题干中往往用“不正确”、“错误”等否定式的词语予以提示。
例如：下列关于拉丁美洲独立运动背景的叙述，不正确的是：(2004年广东高考题)
A.拉丁美洲资本主义工商业发达 B.拉美人民受启蒙学说影响，民主意识增长
C.法国爆发资产阶级革命，西班牙、葡萄牙不断衰落
D.美国的独立鼓舞人民的斗志
6.比较型选择题
比较型选择题考查分析、比较历史的能力，其特点是在题干中把具有可比性的历史事件或几个相同点及不同点，其表述一般都是教材中没有叙述过的新的结论，要求应试者通过比较后选出正确答案。
例如：以下关于国际联盟和联合国的表述，正确的是：(2004江苏高考题)
A.都是帝国主义战争的产物 B.总部都设在美国
C.都曾经受到大国操纵 D.都一贯致力于维护世界和平
7.填空式选择题(单纯识记题)
填空型选择题，其特点是题干表述不完整，用选项补充完整，其实是填空题的变形。这类选择题主要是考查学生对知识的记忆是否准确。
例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年广东高考题)
A.明州 B.扬州 C.泉州 D.广州
二、高考历史选择题解题方法
1、做好选择题的关键——审题
一选择题知识覆盖面广，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。
二认真审题，对选择题尤其关键。要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，仔细阅读题干和选项，领会题意和要求。在此前提下注意以下两点：
第一，正确解读命题用语；
第二，妙用解题技巧。
三、审题的钥匙—— 正确解读“命题用语”
（1）明确题目结构，注意题干中的各要素。要仔细推敲题干，搞清题干中主干语和条件限定语、答题项，搞清时空范围。
（2）注意题干中的关键词
（3）注意题干中叙述的转义
（4）注意题干中的特殊要求，如“不正确”、“不包括”、“无关”、“都属于”、“共同点”、“相同之处”等。
（5）注意区别题目中的比较固定的各种用语
近几年的历史高考，由于强调了历史思维能力的考查，所以试题中要求学生回答历史事件的过程、内容即回答“是什么？”的相对减少，而要求学生分析历史事件、现象产生的背景要素（含原因、条件等），即回答“为什么？”以及“如何评价？”（含性质、特征、作用、影响等）的试题则大量增加，这种命题特点不仅体现在材料解析题和问答题上，还突出表现在选择题上。
二、关于材料分析题的解题方法
1、通读材料、明确主题
在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。在解答材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答奠定基础。
2、分析问题、细读材料（很重要的环节）
在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的问题，通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。再根据这些问题，仔细地阅读材料，力争把每段材料的意思都弄明白，大致形成答题思路。阅读的过程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分，包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。
3、提取信息、加工整理
材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出，因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，写在草稿纸上备用。能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，把这些信息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。
4、审查提纲、流畅表达
在上述步骤进行完毕后，还要最后浏览一遍材料及其设问，审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，最后就可以在试卷上动笔答题了。答题时一定要做到依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，不可罗里罗嗦，言之无物，涂涂改改，答非所问。
例题 阅读下列材料:
材料一 永乐二年，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因以为寇，郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者，悉改为平头船，所在有司防其出入。
——《永乐实录》卷二十七
材料二 顺治元年，清政府颁发“迁海令”，将北起山东南至广东的沿海居民内迁三十四华里，并且将所有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界，时刻了望，违者死无赦。
——《台湾外纪》卷十二
材料三 夷货非衣食所需，可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也，何可得哉！
——《海防纂要》卷七
①根据材料概括明清两朝海外贸易政策的相似之处。
②根据以上材料，比较两朝海外贸易政策目的有何区别。
③结合所学知识，请你对上述政策进行客观的评价。
步骤分析
第一步：浏览材料、明确主题。
从材料中的“永乐二年”、“顺治元年”等有关时间和内容的表述，可以看出，本题所考查的是“明清时期的海外政策”——这就是本道题的主题。这时，应该马上从脑海里调出有关这一主题的相关知识，如郑和下西洋、华侨开发南洋、戚继光抗击倭寇、葡萄牙占据澳门、郑成功收复台湾、抗击沙俄的斗争、鸦片走私和禁烟运动等知识点和“闭关锁国”这一外交政策，从而为进一步阅读材料打下基础。
第二步：分析问题、细读材料。
显然，本题是要求比较明清两个时期海外贸易政策的异同点，并归纳出其历史影响。带着这个问题，仔细的阅读材料，明白每段材料的具体意思，这是解答本题的关键。比如材料二的摘引“台湾”就很重要，它隐含着当时清政府制定政策时的心态和目的，即“害怕反清势力的增长，维护满清的长久统治。”
第三步：提取信息、加工整理。
先带着问题到材料中寻找有效信息，如第①问，材料一的“禁民下海”，材料二的“不许下水”、“不许越界”，材料三的“内外隔”等；第②问，材料一的“因以为寇”，材料三的“构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也，何可得哉”等，就是本题重要的材料信息。
再根据材料意思和所学知识，对这些信息进行整理，第①问的“相似之处”很好概括，就是“禁海”；第②问的“不同”，应具体从材料中的意思出发，结合所学，得出“海患”、“固统”这一关键区别。第③问，应该从对外贸易的角度去理解其历史影响。
这样，已经初步形成本题的答题提纲。
第四步：审查提纲、流畅表达。
根据上述提纲，在试卷上写出自己的答案。注意要用简洁规范的语言文字进行恰当的概括说明，不要照抄材料或简单翻译材料，避免“泛泛而谈”，要有针对性地回答问题。
参考答案
①都不允许民间船只出海，禁止海外贸易。
②明朝是为了防止居民与外敌联系，形成海患；清朝是为了防止居民与沿海反清势力联系，威胁其统治。
③明清的海禁政策，不利于中外经济、文化交流和中国资本主义萌芽的成长，是导致中国近代贫穷挨打的重要原因。
解答材料解析题时，要特别注意以下两点：
1、解答材料题一定得紧扣材料，上述四个步骤始终没有离开材料，其中关键步骤应该放在第二、三步上，这两个步骤做好了，动笔书写答案应该是非常迅速、非常准确的。而考生们恰恰容易忽视这两个环节，不少考生害怕时间不济，往往是材料都没有读完，意思也没有完全明白，就匆匆下笔，结果是离题千里，答非所问，命中率低下。因此解答材料题（包括问答题），一定要养成“明题意、列提纲”的良好审题习惯。
2、下笔作答时，应该根据材料的语言环境和提取的有效信息，尽量用自己的语言表述，不可把教材中的表述、老师授课的讲述和材料中的原话照搬照抄，同时做到语言精炼、流畅，书写清晰、规范。
由此可见，解答材料题是有其特殊规律和方法的，考生们如果能很好的落实解答材料解析题的“四步法”，一定会在高考中取得满意的成绩。
三、关于问答题的解题方法
一、问答题的种类
问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。
1．叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。
2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。
3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么？有什么启示等等。
4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。
5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。
6．材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。
二、问答题的结构及其作用
1．问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。
2．问答题结构的作用。
（1）提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。
（2）限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。
（3）中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。
（4）求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。
三、解问答题的读、审、答
1、读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。
2、审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：
第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。
第二，深入发掘题意，突破重点难点。
第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。
第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。
3、答案规范化。
第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料（史实）和观点相统一。叙述史实是答题的基础，好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和政治方向），犹如“点晴”。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。
第二，叙事有序，论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。
第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题“要点化”。当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。
第四，文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟说什么。有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关，让阅卷老师去“拣破烂儿”。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。
第五、认真检查，及时更正：对题目和答案要认真而严格地检查一遍。看审题是否偏差，题意是否抓准，要点是否齐全，答案是否完整。通过检查，应及时更正，做到对题作答，要点分明，书写规范，亦无错别字。参考资料：http://portal.sdteacher.gov.cn/Course/zhengzhi/Article/569550.aspx
哲学试题的类型和答题顺序：
1、“是什么（what）”一般要回答概念（范畴）的定义、辩证关系的内容
例题：唯物辩证法的实质和核心是什么？（什么是唯物辩证法的实质和核心？）
答案：唯物辩证法的实质和核心是对立统一规律。
2、“为什么（why）”一般要明确原因、理由或目的
例题：为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心？（唯物辩证法的实质和核心为什么是对立统一规律？）
答案：
①是否承认矛盾和对立统一规律，是唯物辨证法和形而上学斗争的焦点。
②对立统一规律揭示了世界普遍联系的根本内容和运动发展的根本动力。
③对立统一规律是理解唯物辩证法其他规律和范畴的钥匙。
④对立统一规律提供的矛盾分析法是认识事物的最根本的方法。
3、“怎么办（how）”一般要回答范畴定义和辩证关系原理的方法论意义
例题：运用对立统一规律谈谈大学生如何处理学习和兼职的矛盾？
答案：
①对立统一规律的相关内容（略）；
②处理学习和兼职的矛盾，要坚持两点论和重点论相统一的方法论原则。
首先要坚持重点论、抓住矛盾的主要方面——专业学习，没有优异的学习成绩，毕业时难以找到理想的工作。
同时要坚持两点论、兼顾矛盾的次要方面——兼职实践，没有必要的兼职经历，毕业时很难找到合适的工作。
4、哲学试题的答题顺序
复杂的简答题和论述题要先答“是什么”，再答“为什么”，后答“怎么办”？
【相关资料】
人类从事任何活动都必须注意的六个要素
①Who（主体，何人做事）；
②When（时间，何时做事）；
③Where（空间，何地做事）；
④What（客体，何事要做）；
⑤Why（原因——何因所致、目的——为何做事）；
⑥How（方法，如何做事）。
1. 上述材料体现了生活与哲学的哪些道理。
2.上述材料体现了辩证唯物主义的哪些道理，
3.上诉材料体现了历史唯物主义的哪些道理。
4.上述材料体现了辩证唯物论的哪些道理。
5.上述材料体现了唯物辩证法的哪些道理。
6.上诉材料体现了认识论的哪些道理、
7.上诉材料体现了联系（发展、矛盾、创新）的哪些道理。
嗯，题目我就直接贴了，其实您可以自己去网上相应的找些题目来练习的，也可以根据平时的文综试卷加以整理归纳，最好有一本大的笔记本，专门按类来摘抄政治题目。我就有一本。
1阅读材料回答问题：
材料一：2009年12月7日—18日, 哥本哈根联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根召开，中国政府决定到2020年单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40％—45％，并提出了相应的政策措施和行动。妥善应对气候变化，事关我国经济社会发展全局和人民群众根本利益，事关各国人民的福祉和长远发展。
材料二：中国作为负责任的发展中国家，主张通过切实有效的国际合作，共同应对气候变化。我们将坚持《联合国气候变化框架公约》和《京都议定书》基本框架，坚持“共同但有区别的责任”原则，主张严格遵循巴厘路线图授权，加强《公约》及《议定书》的全面、有效和持续实施，统筹考虑减缓、适应、技术转让和资金支持，推动哥本哈根会议取得积极成果。
（1）从经济生活角度，请你为我国政府控制温室气体排放的行动目标，提出相应的具体政策措施。
（2）结合材料，运用政治生活的有关知识，说明世界各国应该怎样切实有效的国际合作，共同应对气候变化？
1.（1）①贯彻落实科学发展观，综合运用经济手段、法律手段和必要的行政手段加强宏观调控。②加强科技创新，转变经济发展方式。③走新型工业化道路。大力发展节能环保产业和绿色经济。④坚持对外开放，扩大在应对气候变化领域的国际交流与合作。⑤发挥消费对生产的反作用。加大宣传力度，树立环保意识，转变消费模式，建设节约型社会。
（2）①各主权国家要本着对世界人民福祉高度负责的精神，在享受基本权利的同时，积极履行减少温室气体排放的国际义务，维护国家间的共同利益。②各主权国家要遵循联合国宪章的宗旨和原则，反对在应对全球气候变化问题上的霸权主义和强权政治。③各主权国家特别是发展中国家应着力于提高能源生产和利用技术，转变经济发展方式，实现全面、协调和可持续发展。
2.全球气候变化深刻影响着人类生存和发展，是各国共同面临的重大挑战。哥本哈根世界气候大会于2009年12月7日如期召开，119个国家的领导人和联合国及其专门机构和组织的负责人出席了会议。会议的规模及各方对会议的关注，足以体现出国际社会对气候变化问题的高度重视，以及加强气候变化国际合作，共同应对挑战的强烈政治意愿。但会议期间，各方在一系列问题上发生矛盾，其中夹杂了责备、争吵、抗议甚至哭泣。在经历了曲折后，最终，以大会决定的形式发表了《哥本哈根协议》。
中国政府承诺，到2020年我国单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40％一45％，这是中国根据国情采取的自主行动，是对中国人民和全人类负责的，不附加任何条件，不与任何国家的减排目标挂钩。
（1）从《经济生活》的角度说说国家高度重视节能减排的理由。
（2）请你运用《政治生活》中的“当代国际社会”的相关知识对上述材料加以分析说明。
2、（1）①资源的有限性和人的需要的无限性存在着矛盾，要解决这对矛盾，就必须优化资源配置，重视节能减排。②节能减排是优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境、增强发展协调性，促进国民经济又好又快发展的需要；是落实科学发展观，实现经济社会永续发展，走生产发展、生活富裕、生态文明发展道路的需要；是落实节约资源、保护环境的基本国策，构建资源节约型、环境保护型社会的需要。
(2)①哥本哈根世界气候大会上，各方在一系列问题上发生矛盾，充满矛盾、责备、争吵，说明各国考虑问题的出发点是各国的国家利益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。②国际社会对气候变化问题高度重视，以大会决定的形式发表《哥本哈根协议》，说明国家间的共同利益是国家合作的基础。③我国政府的承诺，不附加任何条件，是对中国人民和全人类负责，说明在维护自身利益的同时，要尊重其他国家正当的国家利益，维护各国人民的共同利益。在环保上，主张互相帮助、协力推进，共同呵护人类赖以生存的地球。
热点二.聚焦上海 关注世博
3材料一 自伦敦“万国工业博览会”开始，世博会日益成为全球经济、科技、文化领域的盛会，成为各国人民总结历史经验、交流聪明才智、体现合作精神、展望未来发展的重要舞台。2010年5月1日至10月31日上海世博会成功举办，这是探讨人类城市生活的盛会，是一曲以创新和融合为主旋律的交响乐，将成为人类文明的一次精彩对话，我们要让它成为未来几十年社会发展的契机和动力
材料二 半年的会期期间，借助上海世博会谋求经贸合作的国家和地区并非个案。丹麦经济与商务大臣在出席“丹麦国家馆日”活动时明确表示，丹麦正寻求加强与中国在环境、科技、经贸和文化教育等各个领域的合作。当前人类正面临能源及环境的挑战，丹麦在绿色能源方面拥有很好的经验和技术希望运用这些优势助中国实现可持续发展
（1） 运用经济生活知识分析说明上海世博会对我国经济发展的意义
（2） 分析丹麦希望运用自己的优势助中国发展的原因
3．（1）①可以有效促进投资，扩大内需，发动经济增长
②有助于优化我国的产业结构，转变经济发展方式，促进第三产业的发展，扩大就业
3有助于更好的促进我国和世界各国经济技术交流和合作，提高我国的科技水平，促进对外贸易的发展
4有助于展示我国的经济建设成就，把“引进来”和“走出去”结合起来，提高对外开放水平
（2）1这是经济全球化的要求。经济全球化使各国的经济联系日益紧密，丹麦希望运用自己的优势助中国发展符合我国与丹麦的共同利益
2这是市场经济开放性的内在要求。市场经济的开放性要求世界各国必须利用好两种资源、两个市场，丹麦希望运用自己的优势助中国发展，对丹麦来说，是为其优势技术寻求国际市场，对中国而言，是利用国际技术资源发展自我
3丹麦希望运用自己的优势助中国发展是一件互利双赢的事情，有利于世界经济的繁荣
热点三．物价飞涨 宏观调控
4.2010年7月，我国食用农产品价格同比上涨6.9%-—7.1%，粮食、肉、蛋、奶、糖、水产品、蔬菜、水果的价格均有上涨，特别是猪肉、鸡蛋的价格上涨给人们的生活带来巨大的影响。
简要分析猪肉、鸡蛋价格上涨可能会给人们的生活带来哪些影响
1猪肉、鸡蛋价格上涨，在一定程度上有利于增加养殖户的收入，调动养殖户的生产积极性，提高养殖户的生活水平
2猪肉、鸡蛋属于生活必需品，其价格上涨，会导致居民生活支出增多，加重低收入群体的生活负担，降低居民的消费水平
3猪肉、鸡蛋价格连续上涨，可能也会带来其他商品价格普遍上涨的连锁反应，如果调控不力，可能会引发通货膨胀，不利于经济的健康发展，进而会影响社会的稳定和人民的生活
5.“中国蒜都”——山东济宁市金乡县的大蒜价格，已经从2009年2月份最低的每公斤8毛钱涨到了每公斤8块钱。而在杭州，普通大蒜的零售价已经达到了12元/公斤，个别大型超市甚至达到了14元/公斤，一路飙升的价格直逼猪肉，以涨幅论，2009年大蒜价格的上涨幅度远超同期的房价和股市涨幅。其中，蔓延全球的甲流疫情、游资的炒作和出口大增对蒜价起了推波助澜的作用包括钟南山院士在内的多位医学权威均表示，“大蒜确实有杀菌的作用，但目前还没有足够的证据表明，大蒜有预防甲流的功效。”
从经济生活角度谈谈你对“疯狂的大蒜”的认识
1消费需求受从众等消费心理、商品的使用价值等因素的影响；供求影响价格，蔓延全球的甲流疫情、出口大增等使大蒜的市场需求不断扩大，导致大蒜价格一路飙升；大蒜的“疯狂”是价值规律作用的结果
2大蒜的“疯狂”表明市场调节具有自发性盲目性等弱点和缺陷，如果任其发展，不仅会损害消费者的利益，还会损害蒜农的利益，甚至影响大蒜产业的发展，因此，要加强国家宏观调控，整顿规范大蒜市场，保证大蒜产业健康发展
热点四．汇率变化 贸易保护
6．材料一 2009年9月，美国决定对我国进口的轮胎实行特殊保障措施，连续三年对从我国进口的轮胎实施惩罚性关税。
材料二 我国生产的轮胎中有40%出口，而其中1/3出口美国。我国轮胎企业生产的现状是技术水准普遍不高，一直仅凭低廉的价格占有市场
材料三 美国有五家业界组织表示反对轮胎特保案，认为美国在华轮胎生产企业所生产的产品，占我国对美轮胎出口的2/3；此外，特保措施非但不能解决美申请人提出的所谓2万人的失业问题，反而会严重影响依赖我国产品的10万名从事轮胎进口和销售人员的就业。
（1） 分析轮胎特保案对我国经济发展正反两方面的影响
（2） 运用唯物辩证法的联系观，评析美方贸易保护的做法是否高明
（1）1导致我国轮胎企业产品出口下降，生产减少，利润下滑，甚至使一些企业破产。这对我国实现经济增长、缓解就业压力有一定的负面影响
2促进我国加快转变经济发展方式。坚持扩大内需，避免过度依赖外需。大力实施以质取胜战略，转变外贸发展方式
（2）1美方的做法并不高明
2联系是普遍的。要坚持普遍联系的观点，不能孤立的看问题。要看到经济全球化背景下，中美之间的经贸关系正日趋紧密。
3联系是客观的。要把握事物固有的联系，避免主观随意性。中美之间的经贸关系是客观的。美方一意孤行，高贸易保护也会伤及自身。
热点五．统筹城乡 关注“三农”
7.材料一 波澜壮阔的中国改革事业，发端于农村。改革开放30年，围绕农业、农村、农民问题，中央出台了一系列重要政策文件，包括数个中央全会文件和10个中央“一号文件”。
材料二 我们党历来高度重视“三农”工作，坚持把解决好“三农”问题作为各项工作的重中之重。在不同的历史阶段，中央农村工作文件准确把握农民物质利益、尊重农民民主权利、尊重农民首创精神，开展农业科技培训活动，不断解放和发展社会生产力的改革主线，加速了城乡协调发展的历史进程。
材料三 2010年1月31日，新华社受权发布的《中共中央 国务院关于加大统筹城乡发展力度 进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》（即中央“一号文件”）指出，2010年国家要健全强农惠农政策体系，推动资源要素向农村配置。
（1） 请结合材料，从经济常识角度分析我们党高度重视“三农”工作的原因。
（2） 根据材料，你认为应采取哪些措施来实现农业的又好又快发展？
（3） 请运用矛盾的有关原理，分析说明要把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重。
（1）1农业是国民经济的基础，农业是人类社会的衣食之源、生存之本。农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保障。农业的基础地位是否牢固，关系到人民的切身利益、社会的安定，也是关系到我国在国际竞争中能否保持独立自主地位的大问题。
2 但我国现阶段农业基础地位比较脆弱，农业仍然是制约国民经济发展的薄弱环节。
3 所以我们党高度重视“三农”工作，这有利于保护农民利益、加强农业的基础地位，维护我国的经济安全。
（2）1 加强农业基础地位，走中国特色农业现代化道路。建立以工促农、以城带乡长效发展机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。
2 加强农业基础设施建设，健全农村市场和农业服务体系，加大惠农政策力度，严格保护耕地，增加农业投入，促进农业科技进步，增强农业综合生产能力。
3 以促进农民增收为核心，发展乡镇企业，壮大农业经济，多渠道转移农民就业，提高扶贫开发水平，深化农村综合改革，调动农民生产积极性，促进农业又快又好发展。
（3）1 唯物辩证法认为，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用。因此，在观察和处理复杂事物时，就要首先抓住它的主要矛盾。
2 在我国，农业是国民经济的基础，农业、农村和农民问题解决的好坏，直接关系着整个国民经济的全局。因此，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，就必须把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重。
热点六．自主创新 科教兴国
8. 2010年10月1日下午18时59分57秒，我国在西昌卫星发射中心将“嫦娥二号”卫星成功送入太空。“嫦娥二号”的发射成功,标志着我国实施绕月探测工程迈出了重要一步。
材料一 中国必须登月的七大理由：维护我国月球权益的需要、月球是人类研究宇宙和地球本身的最佳平台、是促进科技进步和发展的重要载体、为开发利用月球资源做准备、促进深空探测、进行天文观测和研究的平台、推动经济发展。开发月球，可以产生难以估量的经济效益，而且其他技术的二次开发应用，势必促进工业的发展和提升。如美国研制和发射“阿波罗”号载人飞船时，就产生了3000多项专利，带动了高新技术产业的发展，在“阿波罗计划”中，每投入1美元，就会带来5美元的收益。
材料二 任何一个国家都不可能完全依靠自己的力量关起门来独立发展航天技术，国际合作无疑是必然的选择。但历史也一再证明，尖端技术从来不可能从国外直接“拿来”，只有自己掌握核心技术，拥有自主知识产权，才能将发展与合作的主动权牢牢掌握在自己手中。
材料三 国防科工委主任、绕月探测工程领导小组组长张云川说，绕月探测工程作为国家的重大工程，是一个完全自主创新的高科技工程，是中国实施的重要探月活动。2004年1月立项启动绕月探测工程以来，各承研承制单位突破奔月轨道设计、远距离测控通讯、月食影响应对等多项关键技术，完成了月球卫星研制和发射场改造等工程的研制和建设工作。
（1） 结合材料一，谈谈我国启动“嫦娥工程”的经济意义。
（2） 结合材料二，运用唯物辩证法的有关知识说明怎样才能加快我国航天事业的发展。
（3） 结合三则材料，分析我国月球探月工程的政治意义。
（1）1 提高国民经济的总体效益，推动经济可持续发展
2 促进我国科技的进步与发展，尤其对推动我国高新技术和尖端科技的发展有重要意义。
3 可提高我国科技自主创新能力，使我国能够掌握更多的拥有自主知识产权的核心技术，把握科技发展的主动权。
4 调整和优化经济结构，提升我国的产业层次。
5 增强我国独立自主的能力，把我对外开放的主动权。
（2）唯物辩证法认为事物的发展是内外因共同作用的结果。在加快我国航天事业发展的问题上，必须坚持内外因相结合的观点。1内因是事物变化发展的根据。加快我国航天事业的发展，从根本上讲，要依靠我们自己，坚持独立自主的原则，开发、研究、掌握核心技术，拥有自主知识产权。2外因是事物变化的条件。加快我国航天事业的发展，必须将强国际合作，寻求更多的合作伙伴。3外因通过内因起作用。我们必须把加强合作与独立自主统一起来，这样才能将发展与合作的主动权牢牢掌握在自己手中。
（3）1我国开展月球探测，有利于提高开发月球的实力，维护我国的国家利益，捍卫国家主权。2 探月工程的实施，既需要国家旅行经济职能，又需要履行加强国际合作的对外交往职能，这样既发展了我国的经济，又发展了国家与国家之间的友好合作关系。3 国际竞争的实质是以经济和科技为核心的综合国力的较量。探月工程的实施有利于提高我国的的综合国力，提高我国的国际地位和国际影响力，使我国在激烈的国际竞争尤其是太空竞争中，把握竞争的主动权。
9 2010年7月，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。这是21世纪我国第一个中长期教育改革发展规划纲要，它描绘了2010—2020年教育改革发展的宏伟蓝图，体现了国家意志，回应的群众关切，是一份指导我国教育改革发展的纲领性文件，也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。
运用文化生活知识，回答下列问题
(1) 请你说明中共中央、国务院高度重视教育的原因。
(2) 请你就如何发展教育事业谈谈自己的想法。
(1)1发展教育是建设社会主义精神文明的重要内容，是为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2 教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。3 教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。4 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
（2）1 必须优先发展教育，办人民满意的教育，建设人力资源强国。2 全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育优先，实施素质教育，提高教育现代化水平。
答：高中哲学主观题答题格式?每次都要答方法论?所谓的原理和子原理什么关系? 我来答 3个回答 #热议# 已婚女性就应该承担家里大部分家务吗? 匿名用户 2011-04-17 展开全部 材料题一般要先答原理接着答出方法论,然后结合材料如:材料中“~~~”体现了这一点。高二哲学原理及方法论(辩证)唯物论1.物质和...
答：唯物主义认为，存在决定思维，思维反映存在。台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，这一客观存在决定了实现祖国统一是大势所趋，人心所向，符合两岸人民的根本利益。联合国是由主权国家参与的国际组织这一客观存在也是不容否认的。如果不顾这些客观事实，一意孤行，搞台湾“参与联合国”等行径注定是要...
答：这道题材料太老了。（1）CPI上涨幅度过快表明经济过热，这时政府可以采取紧缩性的财政政策。CPI涨幅过低表明经济增长滞缓，应采取扩张性财政政策。采取适当的财政政策有助于稳定物价，促进经济平稳发展。当前我国实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策（或扩张性的财政政策） 。（2）①物质决定意识的，要求...
答：高二网权威发布政治必修四哲学主观题答题模板,更多政治必修四哲学主观题答题模板相关信息请访问高二网。 【导语】学习政治哲学要养成良好的答题习惯,所以我们在考试之前一定要掌握好相应的答题模板。下面是大范文网为大家整理的政治必修四主观题答题模板,希望对大家有所帮助! 政治必修四主观题答题模板一 1.在《生活与...
答：2高中政治6大类主观题答题技巧题型一:“体现(说明)类”主观题【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【设问形式】(1)材料是如何体现某某观点或原理的?(2)材料体现了政治生活(经济、文化、生活与哲学)的哪些原理? (3)材料是如何坚持某某观点或原理的? (4)运用某某原理...
答：高中哲学的选择题难度远远大于主观题，哲学作为智慧之学，但高中哲学主观题的回答实在难以体现出“智慧”，在高中政治四个必修模块中是最简单的。哲学主观题的类型有许多，主要有体现类试题、措施类试题、原因依据类试题等等。不同的题型，试题的本质和要求也不相同，这要求我们根据不同题型的特点和要求来...
答：1.联系是普遍的，发展经济必须与环境保护相协调，这告诉我们要用联系的观点看问题，把握好事物之间的联系。2 认识是不断深化发展的，人类认识自然规律是一个不断深化的过程；由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小，近些年，该地区逐步退耕还湖，体现...
答：【 #高二# 导语】政治的做题其实是有一定的技巧的,学生掌握一些的解题的技巧,会帮助学生更加容易的解答题目,下面 考 网将为大家带来高中政治的主观题的解题思路的介绍,希望能够帮助到大家。 高中政治的主观题的解题思路 第一类 1、设问类型①上述材料中体现了哪些哲理(或唯物论、辩证法、认识论、人生观、价值观...
答：常用的唯物辩证法的矛盾观：（参照高中政治教材人教新课标版必修4）1.世界上的一切事情都包含着既相互对立,又相互统一的两个方面,矛盾就是对立统一.要求我们坚持一分为二的观点,全面地看问题.2.矛盾具有普遍性.要求我们承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾.3.矛盾具有特殊性....
答：高中政治哲学的主观题答题模式是什么? 主观题的问题中唯物论和辨证唯物论有什么不同,判断题和实践题的答题技巧和方法有历史的也一起发吧!我要详细一点的... 主观题的问题中唯物论和辨证唯物论有什么不同,判断题和实践题的答题技巧和方法有历史的也一起发吧! 我要详细一点的 展开 我来答 5个回答 #...
