数学六年级应用题解题方法
小学数学应用题应该怎么解决?有什么 方法 技巧?下面是我为大家整理的关于数学六年级应用题解题方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1数学六年级应用题解题方法
图形运动型试题：初中数学的图形运动有平移、翻折和旋转。图形变换是一种重要的 思想 方法，它是一种以变化的、运动的观点来处理孤立的、离散的问题的 思想 ，很好地领会这种解题的思想实质，并能准确合理地使用，在解题中会收到奇效，也将有效地提高思维品质。在解题中我们要通过实验、操作、观察和想象的方法掌握运动的本质，在图形的运动中找到不变量，然后解决问题。
阅读理解型试题：这是检验学生是否“会学”数学的一类试题，通过让学生阅读一段新的数学知识，然后来解答有关习题。实验操作型试题：观察、试验、猜想、探索是新课标的基本概念，这类题有效地考查了学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力，试题文字量较大，考查学生良好的基本功底和快速的理解能力，数形结合的思路在题中充分体现。
2数学应用题方法
公式求解法：许多应用题可以根据题目的数量关系， 总结 、归纳、推导出解答这类题目的数量关系式(或公式)，如：圆柱体积计算公式，路程、速度、时间的关系式等。这些应用题在教学过程中，要让学生熟练掌握这些数量关系式(公式)，并正确灵活运用于应用题的解答。
转化求解法：转化求解策略是数学解题的一个重要技巧，它把生疏的题目转化成熟悉的题目;把繁难的题目转化成简单的题目;把抽象的题目转化为具体的题目，教学中要引导学生灵活运用转化技巧化生为熟，化繁为简，化抽象为具体，提高学生解题能力。假设求解法： 假设求解就是根据应用题的已知条件，先做一个假设，然后根据题意和假设之间的矛盾进行分析、调整，寻求解题途径。
3数学应用题方法
细心地发掘概念和公式：很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?我们的建议是：更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题目中的常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如)。
收集自己的典型错误和不会的题目：同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
4数学应用题方法
建立错题库。生活中的有心人都可以发现我们往往会犯同样的错误，小孩子就更加了。很多孩子会在某一道或某一类题上屡次出错。究其原因，主要是因为没有很好的掌握相关知识点，当然有些题本身就容易迷惑孩子，可作业或考试中却常常出现，针对这种情况，最好的办就是准备错题本，把出过错的题摘抄下来，并写上错因分析，并在学习中不断积累，建立属于自己的错题库。
多问。学习中最怕的就是不懂装懂。要提高数学成绩，必须把不懂的问题解决好，所以在数学学习中遇有不懂的问题，经过思考后仍然不懂就要问老师或同学了。多交流。提高数学成绩，除了以上几个方面，还要注意多与同学交流。交流的方法可以是多种多样的。其中最为有效的方法是，同学之间出题互考。这样也可以提高数学习的兴趣。
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答：在小学 六年级数学 中,一般应用题没有固定的结构,也没有解题规律可循,完全要依赖分析题目的数量关系找出解题的线索。我在此整理了六年级数学应用题解题思路,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 六年级数学一般应用题解题思路 要点:从条件入手?从问题入? 从条件入手分析时,要随时注意题目的问题 从问题入手...
答：六年级百分数应用题解题技巧是找到等量关系，求解出结果，再化成百分数。先找到单位一，再用（大数减小数）除以单位一，算出减少是整体的百分之几。也就是用相差数除以单位一。简介 会解答分数、百分数应用题的要求，一般是指能够理解应用题的题意，掌握最基本的数量关系，正确判别计算的方法，会列式计算...
答：3、工作时间＝总工作量÷（甲工作效率＋乙工作效率）。工程问题主要研究工作量、工作效率和工作时间三者之间的关系。这类问题在已知条件中，常常不给出工作量的具体数量，只提出“一项工程”、“一块土地”、“一条水渠”、“一件工作”等，在解题时，常常用单位“1”表示工作总量。六年级数学应用题...
答：2甲=42，解得甲=21(人)。那么乙工作间原有人数是:21X2÷3=14(人)答:略。注1:这是昨天一个六年级学生问了我一道关于比的应用题，我用三种思考方法，解答这道题。注2:今将这道题的解答方法分享给大家，也许对各位有所帮助，也欢迎各位留言给出你的最佳解答方案。谢谢大家！注3:图自绘自拍。
答：六年级分数应用题解题技巧包括但不限于：1、正确的找单位“1”是解决分数应用题的前提。不管什么样的分数应用题，题中必有单位“1”。正确地找到单位“1”是是解答分数应用题的前提和首要任务。2、正确的找对应关系是解分数应用题的关键。每道分数应用题都有数量和分率的对应关系，正确地找到所求数量...
答：一项工程，甲独做要10天，乙独做要15，丙独做要20天，三人合做期间，甲因病请假，工程6天完工，问甲请了几天病假？方法一:思路:假设甲没有请病假，先求出甲、乙、丙三人合作6天完成的工作总量；再将3人工作总量减去单位“1”，多余的工作量就是甲病休应该完成的工作量；再用这个工作量除以甲的...
答：7、六年一班有学生46人，六年二班比全年级人数的1/8多2人，这两个班人数的和共占全年级人数的？5/7，六年级共有学生多少人？8、一辆客车从甲地开往乙地，已经行了全长的3/5还多22千米，相当于全长的7/8，已行了多少千米？9、一根钢管，第一次截去全长的1/4，第二次截去2米，剩下的比...
答：六年级分数应用题有三种题型:1、求一个数的几分之几，用乘法;2、求一个数是另一个数的几分之几，用除法;3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法(见教材)。通俗的说求分率和单位1用除法，求分率的对应量(比较量)用乘法。解这类问题的关键是:首先准确找出单位1，其次是找出比较量...
答：六年级比的应用题解题技巧 比的应用题是小学数学中常见的题型，这类题目通常会涉及到比例、百分数等概念。解决比的应用题需要掌握一定的技巧和步骤。下面我们将详细讲解解题技巧和步骤。读懂题目 首先，要认真读题，了解题目中的背景和已知条件。如果题目中涉及到你熟悉的概念或者生活场景，可以帮助你更好地...
答：1、半圆周长=直径D＋半圆周长=πD/2+D=（1+π/2）D=15.42；解得D=6;则半径=3;半圆面积=9π/2=14.13平方厘米；2、使羊吃到草地上一半的草为3.14平方米，所形成的是以绳长为半径的四分之一圆面积；设绳长为R，则πR²/4=3.14，解得R²=4，即R=2；3、设周长为A，...
