浅谈小学数学教学中如何实施高效课堂
文峰小学 彭水香摘要:新课标要求在课堂教学中把以往的阒寂无声酿成畅所欲言,纹丝不动酿成自由勾当,注入式教学酿成了自立试探。要求我们不单要教给孩子们常识,更要教给孩子们把握常识的体例,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。
关键词:小学数学;高效课堂;前提
课堂教学作为教学的一种根基形式,无论是此刻,仍是未来,都是黉舍教学的主阵地,数学教学的方针必需在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的阒寂无声酿成畅所欲言,纹丝不动酿成自由勾当,注入式教学酿成了自立试探。要求我们不单要教给孩子们常识,更要教给孩子们把握常识的体例。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题若何提高数学课堂教学的有用性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?
一、体味学生,
做到因人而教是高效课堂的前提
1.体味学生个性。经常开展一些小型竞赛勾当,可激发其进修乐趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中配合前行。在教学中,采用各类体例的竞争手段,激发学生的进修乐趣和积极自动的介入热情,让全体学生能够配合前进。
2.体味学生原有认知基本。任何人在进修新常识时,旧常识老是要介入其中的,用已有的常识进修新知,既提高了课堂教学的含量,也消弭了课堂上的无效空间,削减了学生的进修障碍。教师应尽可能地从现实中引出问题,使学生体味数学常识来历于糊口,同时又应用于糊口现实,从而熟悉到数学常识在现实糊口中的浸染;同时,教师也应给学生供给更多的机缘,让他们自己从日常糊口中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学常识去解决现实糊口中的良多现实问题。
二、培育精采的倾听习惯是高效课堂的首要前提
要打造高效课堂首先要改变讲话热闹的教室为专心彼此倾听的教室。只有在专心倾听的教室里,才能经由过程讲话让各类思虑和激情彼此交流,否则交流是不成能发生的。倾听学生的讲话,好比是在和学生玩棒球投球操练。把学生投过来的球确切地接住,投球的学生即便不合错误你说什么,他的神色也是很兴奋的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,出格是学生投得很差的球或投偏了的球,这也是作为教师其自身的专业素质和把握课堂能力的最好默示。
三、充实的课前筹备是高效课堂的前提
新课标针对学生分歧春秋段的身心特点,对分歧学段的教学方针作出了科学而具体的划定。首先,教学方针的定位要难易适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么全力也投不进,自然就损失踪了抉择信念;而篮筐太低了,学生就会垂手可得地灌进篮筐,当然也就没有战胜坚苦的喜悦。其次,教师在拟定教学方针的时辰,要充实考虑到三维方针的统一。教学方针的拟定也要兼顾好、中、差三个条理。按照因材施教原则,教学方针的拟定也要因人而异,分歧条理的学生要求达到的方针也各不不异,要避免一概而论。
四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关头
1.设置提纲,指导自学。课前写好小黑板,课上经由过程小黑板让学生看,明晰自学要求,即自学什么内容,用多长时刻,若何检测等,并指导学生自学的体例,如看书,是自力环绕思虑题看书、找谜底,仍是边看书、边谈判、边解决疑难问题等等。而进修方针与自学要求的提出,低年段学生以激励角逐体例最好,因为角逐可以激发小孩子的求知欲望,调动学生进修的积极性。
2.小组谈判,合作探讨。合作是一种比常识更主要的能力,它越来越成为今世人的一种主要素质,受到巨匠的青睐。而课堂开展小组合作进修,有利于师生间、学生间的激情沟通和信息交流,有利于鼓舞激励学生从分歧的角度去不雅察看、思虑问题,成长思维的发散性、求异性。
五、运用信息手艺手段师是高效课堂的主要策略
教师在以多媒体和收集为基本的信息化情形中实施课程教学勾当,对课程教学内容进行信息化措置,使之成为进修者的进修资本,并供给学生共享。在日常平常的教学中经常操作多媒体进行教学,感受对教学很有辅佐。
1.导入更吸引人。万事开首难,好的课前导入不单能营造轻松的教学空气。是以,教师在设计导入环节时应注重在学生已有常识的基本上,按照学生的心理特点和认知纪律,运用现代化手艺手段将学生引入到教学情境中去。教师经由过程多媒体课件将学生带入教学情境中,再当令地提出问题,指导学生思虑,发生进修新常识的乐趣。
2.乐趣更易激发。乐趣是最好的教员。在数学教学中,经常呈现这样的现象:教员在讲台上讲得津津有味,学生在讲台下吐露出消极厌恶的情感或自己做此外事。这种现象呈现的主要原因之一,就是教师的讲解很难对未亲自履历过的学出发生乐趣。运用电教手段,可以经由过程声、光、色、形,将数学的教授过程直不美观地、形象地直接浸染于学生的各类感官,使学出发生强烈的进修乐趣。
六、形成精彩的习惯,
为高效的课堂保驾护航
打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学,要研究的方面还良多,但最关头的仍是我们教师,教师的根基素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师,要坚持不竭地更新教育不美观念,提高营业水平,勇于实践,敢于立异。
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有用性及高效性,我们必需本着一切为了学生的成长,以教学理论作指导,经由自己的不竭实践,不竭总结,不竭完美和立异,真正提高课堂教学的质量,提高学生进修效率。
【摘要】新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说,就是教学方式。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。
【关键词】高效课堂 关键作用
课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的导和学生积极主动的学,在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师,是课堂改革的最直接的一环。所以,我认为以下几个方面来打造高效课堂:
一、教师要处理好角色、观念的转变
教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者,在这个学习过程中,教师要以学生为本,依学定教,学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言去表达,让学生自主发展的舞台。要做到这一方面,教师首先要及时转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你的愿望才能得以实现。利用课余时间,尽量去了解学生,充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机,这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强,所以应针对不同的学生,用不同的方式向他指出错误或提出好的建议,学生极易接受。
二、高效课堂需要充分的准备
紧盯教学内容是教师准备的一方面。“不打无准备之仗”,课堂要高效,教师就要认真备课,精心设计教学环节,要根据教学内容、学生实际情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分,特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩,但是必须符合你这个班学生的认知水平,如果不符合,就必须修改,因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在,而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
三、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,最大限度激发学生的主题意识和主题精神。课堂要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。课堂要面向全体学生。为此,我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容。我们不难发现,利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此,加强课堂教学中的培优补差工作,尤其是补差工作值得我们重视。
四、教师课堂结构、知识结构的重新构建
高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”打造高效课堂的今天,教师应该改变自己的教学方法,更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动,教师的讲授不易打动学生,导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习,而这些学习方法离不开教师的指导。课堂教学要坚持以学为主,以练为主。以学生的自主学习为主,强调学生的自主学习过程,培养学生独立完成学习任务的能力,提高学习的整体效果。这个过程中,教师始终都是教学的主导,以点拨启发为主,通过合适的形式使学生完全动起来,积极参与到学习之中,让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线,练习的形式多种多样,生生互动,师生互动。教师仅起主持人的作用,环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价,以练习去强化课堂的互动,并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈,以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。
此外,高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组,让学生结成学习小组,共同学习,共同进步。总之,高效课堂无论是学习还是借鉴,都在于领会先行学校的精神,而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式,但它的目标是明确的,是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方,但它的具体要求已经超越传统,作为教学主导者的教师必须首先改变自己,才能真正实现高效课堂教学的目标。
【参考文献】
[1]《陶行知教育全集》陶行知江苏教育出版社
[2]《教育的智慧》林崇德开明出版社
答:课堂上要少讲精讲,多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金,同时还要学会节约时间。比方说运用信息技术手段,合理安排收发作业等,让学生学会经营课堂40分钟,让它产生最大的效益。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲,解决不了的问题精讲,...
答:22、三、优化课堂的微观结构,是构建构建高效课堂的根本保障 课堂结构既包括宏观的结构即一堂课的总体教学构想,教学流程,又包括微观的结构即课堂教学各个环节怎么进行,如何衔接,时间大体如何分配等等,要完成宏微观结构的设计程序,就需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫。23、...
答:总之,构建高效率的小学数学课堂教学,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,创设生动的情境,重视学生富有个性的思维表现,课堂上应该是让每个学生自主地成长,人人参与,人人有进步,这样课堂上才会闪现着最真实的人生活力,洋溢着师生之间和谐与温馨,使和谐高效课堂成为教育教学一个全新的...
答:打造小学数学高效课堂的方式方法 一、根据学生心理特点,创设数学教学情境 《数学课程标准》强调:“让学生在生动具体的情境中学习数学”。要构建小学数学高效课堂,教师必须结合学生心理特点,从学生已有的经验和知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境,将数学知识直观化、情境化,...
答:1、营造良好氛围激发学生兴趣 1.1、教学目的要明确 每一节课都应有明确的教学目的。目的明确的教学能集中学生注意力,激发其求知欲,培养他们良好的价值观、思维习惯以及学习情感,最终活跃课堂气氛。那么应该怎样在教学中做到目的明确呢?首先教师在课堂上的讲授语要紧紧围绕教学目的展开,力求做到“万变...
答:构建小学数学高效课堂的方式 一、培养学生的逻辑思维能力是构建高效课堂的核心 智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力、判断力等诸多方面。对于数学学习来说,思维能力是智力诸因素的核心。教师在教学过程中,要运用恰当的方法,激活学生思维;要根据学生的思维特点,在教学过程中去实践思维能力的训练和...
答:如何打造小学数学高效课堂的有效策略 一、提升教师的专业素质是打造高效课堂的关键 恰当的教学方法,能收到事半功倍的效果;恰当的教学方法,能帮助学生找到接受新知识、形成新技能的有效途径。“优化教学方法,打造高效数学课堂”最关键的是教师的素质。教师只有与时俱进,不断更新知识结构,...
答:小学数学教学是一个师生之间、学生之间相互交流的互动过程,教师要在数学课堂上进行情景创设,把数学知识同学生的实际生活联系起来,将学生引入数学知识实际运用的情境中去,通过情境的创设来使学生对相关的数学知识进行掌握,这样课堂教学才更为高效。通过大量的教学实际证明,创设情境有利于学生学习兴趣的培养...
答:(一)从观念入手,进一步提高业务素质 构建“高效课堂”,我们要注重教师的引导和主导作用。教师要有先进实用的观念,树立平等、民主的观念,不再唱独台戏,做知识的裁判、课堂的主宰者,而应放下架子,关注学生,努力做学生学习的朋友,在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解,成为出色的课堂教...
答:复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法,复习期间共做练习题九份,考试八次,不管是练习题还是考试题,做到每人每题都看。三、致力于数学教学的优化 1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生...