跪求托物言情或以小见大的作文，例子越多越好，速度啊！
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-19
爱情用什么托物言情
我注视着爷爷的坟，努力阻止这肆虐的秋风带走我的眼泪。坟旁有许多的树，落叶掉下来，轻轻地吟唱着，唯美的旋舞着，掩盖了一切的沉重。
爷爷的爱就像这满地的落叶，太多太多，让我来不及回忆，更别提报答。
过年时，家里总弄上一桌子好酒好菜，爷爷总是眼疾手快地把大虾、螃蟹夹给我吃，然后面带微笑的注视着我和一家人吃着“山珍海味”，而他自己却吃着一些再普通不过的“家常便饭”。“爷爷，你怎么不吃螃蟹呢？看，多好吃啊。”“爷爷吃过了，你吃。”“爷爷根本没吃。”“傻孩子，爷爷这辈子什么没吃过啊。”之后我便理所当然的狼吞虎咽起来。爷爷在旁边看，眼里漾满了笑。
我站在落叶上呆呆地想着，厚厚的柔软的落叶铺在地上，为我提供了一层世界上最舒适的金黄地毯，我站在上面丝毫不硌脚，这正象爷爷为了亲人愿意奉献自己的一切，而从不考虑自己。
一片落叶落了下来，将我的思绪再次拉回到了从前。
那时，我11岁，在爷爷家小住，爷爷那时已经得了病，高大的身躯只能依靠一根细细的拐杖才能艰难地站立、行走。那天我突然发起了高烧，奶奶又不在家，这可急坏了爷爷，于是决定自己到胡同口的门诊部去请大夫。我真的不知道爷爷是怎么走过去的，又怎么走回来的。我在爷爷去世后曾算过这段路的距离——307步。路真的不长，但对一个只能在家缓慢行走的半身不遂的爷爷来说，我真的不敢想象，被泪水模糊的眼中似乎看到了一个高大的拄着拐杖的老人扶着楼梯，靠着墙，急匆匆却又步履蹒跚的挪到门诊部再挪回来。也许那时他被石子差点绊倒；也许他被大风拂起了白发；也许不平坦的胡同小路浪费了他很大的体力。但是，只要一个但是就够了，那位老人深爱着他的孙子，
想到这，我再也无法克制自己的眼泪，让它肆虐地流,但眼泪毕竟不是落叶，注定无法与落叶踩出和谐的双人舞步，落叶在空中旋舞，而泪水沉重的砸在地上，让人透不过气来。
可是，分明地，我突然想起了爷爷的那句话，“男子汉，是世界上不流泪的一类人，我希望你可以成为一个男子汉。”
对，爷爷，我不哭，我是男子汉！
爱如落叶，太多太多，太美太美，在萧瑟的季节上演短暂而又辉煌的演出，只有这点不同于爷爷给我的爱，那是永恒不变的爱！
落叶有落叶的好处，在我离开的时候，突然发现落叶铺就了一条小路，送我回去，也让我永远不忘爷爷的爱。
拖得是枫叶讲对爷爷的爱的眷恋
托物言志很好写的，还要请追问我
分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首(其一)
杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静 睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”； 托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日 出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸 张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设 问、反问、反语等。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第三种模式 分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春 怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式 一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
母爱是什么？
母爱是一种伟大的爱
有一天我突然发现
时间过得是那么快！
母亲的脸上皱纹占据了上风
母亲变得苍老了！
这一切只是因为我
是我！是我的不听话造成的
是我！是我的淘气造成的
我又发现，母亲的背驼了!
那是谁造成的？
还是我，是我让母亲多了那么多活！
是我，让母亲变得苍老！
我发誓：“我爱我的母亲，我要用我的所有来疼爱我的母亲！”
上帝在看着我许下的诺言，我会做到的！
以以小见大托物言志写一篇不超过300字的作文
答：1.凋零的美丽（一叶知秋）秋天多被人们认为是衰败 的季节，因此秋瑾吟出了“秋风秋雨愁煞人”的诗句。是啊，秋天的确是凋零的季节，叶黄了花败了，迁客骚人们的心中涌起了淡淡的哀愁。一叶知秋，也许叶子是秋天的象征，告诉人们一年中无法逃避的衰败已随风而来了，但我认为叶子自有凋零的美丽。也许是秋...
以小见大作文
答：篇一:以小见大作文 总以为母亲很唠叨,不忍双耳受罪,有时竟粗鲁地顶撞她。后来才知是自己错了。 母亲的唠叨是一种爱,一种不一样的爱,一种切实的爱,那是关怀的体现,爱的象征。小时候,常常背着母亲跑出去玩,全不顾母亲在家着急、伤心。回来后,母亲先虽是一阵唠叨,后竟不住地在我额上吻了一下,之后只是静静...
以小见大的作文和体现托物言志的作文
答：人 生 如 萍 一池浮萍,青青绿绿,其中也有点点水色,无风时它像一块布平铺塘面上,没有一丝一毫的皱纹,又像一块天然的青绿铜镜浮在池中.其中也有几支树杈直插过池面,萍面略显得有些破痕——可是却不能完全划破,这之中更显示出了它的生机.杂草和翠鸟也时不时地打扰着萍面,一漾一漾的,鱼波纹是...
用以小见大和借物喻人写作文
答：2. 《看见》为题600字用以小见大借物喻人的方法急快点 我睦然回首,看见你在灯火阑珊处. 我每次走在灯火阑珊的街道中时,我总是想着你会不会在下一个路灯下看我.长长的大街,灯火煌煌.一个人,一个影.向自己内心方向前进.穿过黑暗,回归光明. “嘿,过来!”一个黑乎乎的胖小伙喊道.她情不自禁的把头往回看,...
七年级以小见大的作文
答：以小见大就是用一件小的事物托物言志，表达出内心的情感 比如初中课文中的《枣核》，用小小的几颗枣核表达出旅美华侨对祖国深深眷恋的爱国之情。此外 你还可以模仿他以小见大的写法，例如写某某人送你的一本书，这本书对你的影响，表达出你对他的感谢之情。又比如，在你困难的时候，某某人借了...
我找一篇以小见大300字作文 急!!!
答：但这几天来，你发现自己在电视机旁落泪甚至失声的潜意识因素，皆来自于深刻的爱与牵挂。这不仅仅是对受灾群众感同身受的悲与伤，更是对祖国这非同寻常的一年的祈祷。无论多么小的问题乘以60亿 都会变成一个大问题 现在 无论多么小的爱乘以60亿 都能汇成爱的海洋 爱 把我们的距离拉近 ...
写作文托物言志
答：1. 写一篇托物言志的作文,600字左右 做一朵昙花,只有香如故。 昙花一现,定格记忆。 许久过后依旧不能忘却初见昙花开放的刹那,皎洁如玉的月光下,它就那样轻盈地展开自己的双臂,拥抱这看似美好的世界,如同超脱凡世的精灵,不含一丝一毫的杂念,让人窒息的美。 但却又如此短暂。 为这惊艳的美付出的代价,便是生命...
以小见大的例子有哪些?
答：1、唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，趁老师不在屋，他悄悄溜出门去玩。他来到山下小河边，见到一位老婆婆在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么?”老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢?”老婆婆笑呵呵地说：“只要...
运用以小见大写作文
答：1. 运用以小见大的手法写一篇400字的作文 亲情的力量 一个星期天的早上,我的作业做完了,闲来无聊,便找弟弟一起玩电脑小游戏。一开始,他就认真地向我提出:“每人玩一局,不许耍赖哦!”我欣然同意了。 接着,弟弟玩完了一局,轮到我了,大概觉得我没有打游戏的细胞,看我打十分无聊,便到外面玩去了。果然不...
作文: 写法为托物言志、以小见大的一篇述事文章。(900字以上)_百度知...
答：我凝望着天空，想起了爷爷，那与我朝夕相伴十五年的爷爷！你就这么无情地走了！“落红不是无情物，化作春泥更护花！”可你却无情，你走了，拿什么来润养我干涸的心啊！风静静地吹，树沙沙作响！我像是被世界抛弃的小鸟，剪去了希望的翅膀。忽然，我抬头望见一片枯叶从树上飘落了下来。我冷笑，...
凤凰，例如 凤求凰 作者：司马相如
凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。
时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂！
有艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠。
何缘交颈为鸳鸯，胡颉颃兮共翱翔！
皇兮皇兮从我栖，得托孳尾永为妃。
交情通意心和谐，中夜相从知者谁？
红豆，例如相思作者： 唐 王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。还有鸳鸯，孔雀《孔雀东南飞》，山水《上邪》，琴柱等
《莲花漫谈》
每逢六至九月间，门前的池塘里长满了美丽的荷花，绿的叶红的花楚楚动人。
莲花，由称荷花，花朵单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有白、红、粉红、紫等色，真是绚烂多彩。
南宋诗人杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对莲花之美的真实写照。北宋文人周敦颐在《爱莲说》中写道“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”精准地说出了荷花的高尚品格。
荷花被赞誉为花中君子，是古今志士仁人处世的榜样。
联想到我们正处在一个躁动不安，物欲横流的时代。在身边无时无刻都充满了各种诱惑，金钱、虚名、美色等等，真是不胜枚举。我时常想，一个人如何才能坦然地生活，有意义地度过自己的一生呢？古人周敦颐夫子的爱莲说一文为我们指明了方向。人也应该像莲花一样出淤泥而不染，濯清涟而不妖，面对林林总总的各种诱惑，始终保持底线，做一个高尚的人，做一个纯粹的人，做一个脱离了低级趣味的人，做一个有益于社会的人。
学习莲花的高尚品质绝不是一句空话，如何才能实现呢？
莲花出淤泥而不染，关键是它的根。莲花的根虽处于淤泥之中，但它却善于辨别营养与毒素，吸取营养拒绝毒素。可见莲花根不愧为莲花之本。
我们也应该像莲花的根一样，在这个良莠混杂充满诱惑的环境中，坚持好的，排斥坏的。像莲花，出淤泥而不染。人有了高尚品质就活的体面，受到尊敬，社会就安定和谐。人要不断地学习，学习莲花的高尚品质，并把学到的东西应用到构建和谐社会的实际中去。
我注视着爷爷的坟，努力阻止这肆虐的秋风带走我的眼泪。坟旁有许多的树，落叶掉下来，轻轻地吟唱着，唯美的旋舞着，掩盖了一切的沉重。
爷爷的爱就像这满地的落叶，太多太多，让我来不及回忆，更别提报答。
过年时，家里总弄上一桌子好酒好菜，爷爷总是眼疾手快地把大虾、螃蟹夹给我吃，然后面带微笑的注视着我和一家人吃着“山珍海味”，而他自己却吃着一些再普通不过的“家常便饭”。“爷爷，你怎么不吃螃蟹呢？看，多好吃啊。”“爷爷吃过了，你吃。”“爷爷根本没吃。”“傻孩子，爷爷这辈子什么没吃过啊。”之后我便理所当然的狼吞虎咽起来。爷爷在旁边看，眼里漾满了笑。
我站在落叶上呆呆地想着，厚厚的柔软的落叶铺在地上，为我提供了一层世界上最舒适的金黄地毯，我站在上面丝毫不硌脚，这正象爷爷为了亲人愿意奉献自己的一切，而从不考虑自己。
一片落叶落了下来，将我的思绪再次拉回到了从前。
那时，我11岁，在爷爷家小住，爷爷那时已经得了病，高大的身躯只能依靠一根细细的拐杖才能艰难地站立、行走。那天我突然发起了高烧，奶奶又不在家，这可急坏了爷爷，于是决定自己到胡同口的门诊部去请大夫。我真的不知道爷爷是怎么走过去的，又怎么走回来的。我在爷爷去世后曾算过这段路的距离——307步。路真的不长，但对一个只能在家缓慢行走的半身不遂的爷爷来说，我真的不敢想象，被泪水模糊的眼中似乎看到了一个高大的拄着拐杖的老人扶着楼梯，靠着墙，急匆匆却又步履蹒跚的挪到门诊部再挪回来。也许那时他被石子差点绊倒；也许他被大风拂起了白发；也许不平坦的胡同小路浪费了他很大的体力。但是，只要一个但是就够了，那位老人深爱着他的孙子，
想到这，我再也无法克制自己的眼泪，让它肆虐地流,但眼泪毕竟不是落叶，注定无法与落叶踩出和谐的双人舞步，落叶在空中旋舞，而泪水沉重的砸在地上，让人透不过气来。
可是，分明地，我突然想起了爷爷的那句话，“男子汉，是世界上不流泪的一类人，我希望你可以成为一个男子汉。”
对，爷爷，我不哭，我是男子汉！
爱如落叶，太多太多，太美太美，在萧瑟的季节上演短暂而又辉煌的演出，只有这点不同于爷爷给我的爱，那是永恒不变的爱！
落叶有落叶的好处，在我离开的时候，突然发现落叶铺就了一条小路，送我回去，也让我永远不忘爷爷的爱。
拖得是枫叶讲对爷爷的爱的眷恋
托物言志很好写的，还要请追问我
分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首(其一)
杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静 睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”； 托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日 出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。
修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸 张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设 问、反问、反语等。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第三种模式 分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春 怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式 一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
母爱是什么？
母爱是一种伟大的爱
有一天我突然发现
时间过得是那么快！
母亲的脸上皱纹占据了上风
母亲变得苍老了！
这一切只是因为我
是我！是我的不听话造成的
是我！是我的淘气造成的
我又发现，母亲的背驼了!
那是谁造成的？
还是我，是我让母亲多了那么多活！
是我，让母亲变得苍老！
我发誓：“我爱我的母亲，我要用我的所有来疼爱我的母亲！”
上帝在看着我许下的诺言，我会做到的！
答：1.凋零的美丽（一叶知秋）秋天多被人们认为是衰败 的季节，因此秋瑾吟出了“秋风秋雨愁煞人”的诗句。是啊，秋天的确是凋零的季节，叶黄了花败了，迁客骚人们的心中涌起了淡淡的哀愁。一叶知秋，也许叶子是秋天的象征，告诉人们一年中无法逃避的衰败已随风而来了，但我认为叶子自有凋零的美丽。也许是秋...
答：篇一:以小见大作文 总以为母亲很唠叨,不忍双耳受罪,有时竟粗鲁地顶撞她。后来才知是自己错了。 母亲的唠叨是一种爱,一种不一样的爱,一种切实的爱,那是关怀的体现,爱的象征。小时候,常常背着母亲跑出去玩,全不顾母亲在家着急、伤心。回来后,母亲先虽是一阵唠叨,后竟不住地在我额上吻了一下,之后只是静静...
答：人 生 如 萍 一池浮萍,青青绿绿,其中也有点点水色,无风时它像一块布平铺塘面上,没有一丝一毫的皱纹,又像一块天然的青绿铜镜浮在池中.其中也有几支树杈直插过池面,萍面略显得有些破痕——可是却不能完全划破,这之中更显示出了它的生机.杂草和翠鸟也时不时地打扰着萍面,一漾一漾的,鱼波纹是...
答：2. 《看见》为题600字用以小见大借物喻人的方法急快点 我睦然回首,看见你在灯火阑珊处. 我每次走在灯火阑珊的街道中时,我总是想着你会不会在下一个路灯下看我.长长的大街,灯火煌煌.一个人,一个影.向自己内心方向前进.穿过黑暗,回归光明. “嘿,过来!”一个黑乎乎的胖小伙喊道.她情不自禁的把头往回看,...
答：以小见大就是用一件小的事物托物言志，表达出内心的情感 比如初中课文中的《枣核》，用小小的几颗枣核表达出旅美华侨对祖国深深眷恋的爱国之情。此外 你还可以模仿他以小见大的写法，例如写某某人送你的一本书，这本书对你的影响，表达出你对他的感谢之情。又比如，在你困难的时候，某某人借了...
答：但这几天来，你发现自己在电视机旁落泪甚至失声的潜意识因素，皆来自于深刻的爱与牵挂。这不仅仅是对受灾群众感同身受的悲与伤，更是对祖国这非同寻常的一年的祈祷。无论多么小的问题乘以60亿 都会变成一个大问题 现在 无论多么小的爱乘以60亿 都能汇成爱的海洋 爱 把我们的距离拉近 ...
答：1. 写一篇托物言志的作文,600字左右 做一朵昙花,只有香如故。 昙花一现,定格记忆。 许久过后依旧不能忘却初见昙花开放的刹那,皎洁如玉的月光下,它就那样轻盈地展开自己的双臂,拥抱这看似美好的世界,如同超脱凡世的精灵,不含一丝一毫的杂念,让人窒息的美。 但却又如此短暂。 为这惊艳的美付出的代价,便是生命...
答：1、唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。一天，趁老师不在屋，他悄悄溜出门去玩。他来到山下小河边，见到一位老婆婆在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问：“老婆婆，您磨铁杵做什么?”老婆婆说：“我在磨针。”李白吃惊地问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢?”老婆婆笑呵呵地说：“只要...
答：1. 运用以小见大的手法写一篇400字的作文 亲情的力量 一个星期天的早上,我的作业做完了,闲来无聊,便找弟弟一起玩电脑小游戏。一开始,他就认真地向我提出:“每人玩一局,不许耍赖哦!”我欣然同意了。 接着,弟弟玩完了一局,轮到我了,大概觉得我没有打游戏的细胞,看我打十分无聊,便到外面玩去了。果然不...
答：我凝望着天空，想起了爷爷，那与我朝夕相伴十五年的爷爷！你就这么无情地走了！“落红不是无情物，化作春泥更护花！”可你却无情，你走了，拿什么来润养我干涸的心啊！风静静地吹，树沙沙作响！我像是被世界抛弃的小鸟，剪去了希望的翅膀。忽然，我抬头望见一片枯叶从树上飘落了下来。我冷笑，...
