观《衡水中学日常生活》有感 作文
衡水中学的经验真真切切，实实在在，非常丰富和感人，大的方面，令人咋
舌的升学率，值得我们仔细品味，认真学习。观看衡水中学的视频，可以看到，
报到登记、情况介绍、观摩课间跑操、听课、分组参观校园一系列活动，学校安
排得井井有条，
没有丝毫乱象。
学校高度的组织程度令人叹服。
翻看学校的资料，
我们发现，在衡水中学，定岗定人定责做得非常到位。具体表现在，岗位划分十
分明确和细化，
学校的每项工作都有人去管去做，
大到学校的行政管理，
小到楼
道卫生；各项工作的要求十分具体和清晰，每项工作该怎样做、做到什么程度，
做的人都知道，真正做到了“人人有事做，时时有人做”
。
我们常说的一句话是“管理出效益”
。衡水的经验表明，最主要的管理是管
好人，让每一个岗位有人，每一个人有岗位，并努力把每一个岗位的事做好；最
高境界的管理是看不到管理，
用不着管理，
在管理的现场，
看不见管理者忙乱的
身影，听不到管理者急躁的声音，一切都归于自觉，成为习惯。而要达到这样的
境界，需要有基本的制度建设，要有一定的文本性规定，更需要严格要求，严肃
纪律，逐条落实，人人践行。不难想象，在衡水中学呈现出来的高度组织化程度
的背后，他们在岗位设置、制度建设上做了怎样的努力，而在制度的落实上，更
是花了怎样的功夫！
学习衡水中学，首先是要学习它的管理精细化。
走在衡中的校园里，
随处可见的宣传牌上，
一面是本校优秀学生的事迹介绍，
一面是学生的“凡人哲语”
。有一位同学是这样写的：
“能吃苦，吃半辈子苦，怕
吃苦，吃一辈子苦！
”学校最流行的语言是“两眼一睁，开始竞争。
”
“三分天注
定，七分靠打拼，爱拼才会赢。
”在高二年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以
来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是“一调考试风云榜”
，公布各
班所有学生一调考试的成绩；二是“高二年级精英榜”
，有学生的彩照，是一调
考试成绩优秀学生的介绍；三是“拼搏之星”
（属学校“十大学星”之一）
，具体
介绍夺冠学生的事迹。
班的教室前面，
悬挂着一块小黑板，
是班上同学自己写的
激励性的语句：
“成绩内务创双优，二六五班齐协力，努力学习节节高，奋战期
中报父母。
”
264
班写的是：
“日出东海落西山，闲也一天拼也一天，门门功课争
全优，不是神仙胜神仙。
”在衡中，这样的小黑板每班都有，而且都是由学生自
己想、自己写，并经常更新。在衡中，我们感触最深的是学生的学习热情十分高
涨，
学习的主动性特别强。
探究其原因，
以上细节或许能告诉点我们什么。
其一，
学生思想工作不讲空话，
不灌输空洞的大道理，
而是从学生的实际出发，
讲小道
理、讲大白话，如个人幸福、父母期望、班组荣誉等，学生能明白，能接受，能
共鸣。
其二，
努力营造环境氛围，
浓烈竞争气氛。
让每一个学生生活在特设的
“场”
中，时时处处都受到它的影响，使主动更主动，被动变主动。其三，充分发挥学
生的主体作用，自我参与，自我激励，自我教育，变老师说为我说，老师求为我
要。衡水中学的课间操很有特色，也很具震撼力。全校
4000
多学生，迅速整队，
按不同线路在校园内跑步。
其队形的整齐，
步伐的一致，
颇象一支训练有素的军
队；其口号之响亮，气势之激昂，令每一位观摩者深受感染，兴奋不已。尤其值
得称道的是整个活动，看不到老师的身影，全是学生自己组织，自己口令，班与
班之间比口号，比气势。
“强我体魄、扬我班风、振我校威、壮我中华！
”
前两天,我读日本作家黑彻柳子的《窗边的小豆豆》,它讲述了一个因为淘气而在一年级就被退学的孩子——小豆豆的故事, 被很多学校拒绝后,妈妈只好把小豆豆送进了不足50位学生的学校——巴学园.
巴学园只是由几个电车改装而成的,而孩子们的教室就是电车的车厢,巴学园的教育方法与其他学校截然不同,孩子们可以边玩边学,教育出来的学生却个个都很优秀,小豆豆也不例外.每个班的学生就十几个,孩子们没有固定的座位,想坐在哪都行,孩子们每天想先上哪一门课都自己决定,在这样的学习环境里孩子们的学习是充满自由和自主的,这样,孩子们就很喜欢学习了,这也方便于老师更了解每个学生的兴趣爱好,也正是在巴学园的这段时间,促成了小豆豆这一生的人生基础.最后,第二次世界大战爆发了,巴学园被美国“B29”飞机摧毁了.
我也很向往巴学园那样的教学方式, 不像我们学校,老师为了提高学生成绩,经常把科学思想品德等副课忽略,我们白天早出晚归到学校读书,晚上回家还要做一大堆作业,累得连喘气的时间都没有,更不用说有什么快乐了!老师和爸爸妈妈十足把我们变成一个只会读死书的“机器”.
所以我认为我们学校也应借鉴一下巴学园的教学方式.多上实践课,培养学生的动手能力,让学生从玩中学到知识,这样,孩子们就会学得很轻松,学的很愉快；多给学生一些时间和空间,让他们多读课外书,扩大他们的知识面.
读了这本书,使我懂得了：学习也有种方式叫快乐!
江苏洋思是一所初中,但却创造了洋思模式,这个模式前几年席卷神州大地,所到之处,狼烟滚滚,人仰马翻.考虑到这是一所初中,还没有触动高考的神经,就已经让南京的学子削尖了脑袋,从城市走向农村,“立根本在洋思中”,与苏北农村学子,同甘共苦,浴血奋战.简直让人叹为观止. 时代呼唤英雄,当这几所学校,“各领风骚一两年,至今已觉不新鲜”的时候,山东杜朗口旋风般的崛起,横扫一切牛鬼蛇神,终于江湖一统,九九归一.所有学校都唯杜朗口马首是瞻.杜朗口中学轻轻扇动一下翅膀,中国教育界就掀起了一场风暴. 最可怕的是,这样的造神运动至今还在进行之中,但是,就连杜朗口的校长崔其升自己也说：“杜郎口中学现在名气这么大,说白了无非就是应试搞得好,能在全县叫得响.” 其实,可爱的崔校长只是揭示了一个常识,我们还都明白一个常识得多的常识.那就是这四大名校,最能抓住校长们眼球的,让他们趋之若鹜,狼奔豕突的,还是升学率. 素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实.两者相安无事,相互共存.这也算是中国特色.很多年前我们都在唱：“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东,领导人民得解放,他是人民的大救星.”而那个时候,《国际歌》也正盛行啊：“从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝,要创造人类的幸福,只能全靠我们自己.”这两首歌一直在一起和谐共处了20多年,但却并行不悖.
河北衡水的号召是：“素质教育的重点在于课堂教学,培养学生的各种能力主渠道都在课堂上.”于是决战高考,变成了决战课堂,课堂上炮声隆隆,车轮滚滚,血肉横飞,一将功成万骨枯.衡水提出：“要把每一节自习都当做考试来对待,把每一次考试都当做高考来对待.”据说,这也叫三个代表,“代表着最广大的考生利益,代表着最迫切的人民需要,也代表着最落后的教育诉求.”育人成了空壳,教书,成了教考试,教考试,成了教高考.“高考好,才是真的好.”于是,名来了,利来了,一切的一切都来了,唯一的例外,就是教育走了,并且渐行渐远.
江苏栟茶中学,不愧有百年乡镇中学的历史,充分发挥了工业化革命的特色,提出的口号是：“起点低,切口小,容量大,气氛活,达成高.”教育永远与口号无关,栟茶中学的教育宝典,甚至连口号也不是,只是一个典型的车间生产的操作指令.翻译过来就是简单训练,重复训练,大容量训练,让学生变成熟练工人,同时刺激学生的脑神经,对题海中的各种题型产生条件发射,从而战胜高考.然而,问题就在这里,这种落后的、作坊式的学习方法,不仅是有效的,而且是高效的.这既是我们教育的悲哀,也是高考命题者的弱智.栟茶中学的成功,在于他们的身体力行——揪,死揪,往死里揪.
江苏洋思初中,第一个提出数字模式：实行“4+36”模式,“每堂课40分钟”,“一堂课只讲4分钟”,“先学后教,当堂训练”.洋思经验似乎注重了学生的自学能力的培养,注重了课堂效率的提高,和新课程还隐隐呼应.但实际上它改革的落脚点还是考试.在这个模式中,隐藏着这样几个认定.第一个认定是,不论学科特点,不论学生差异,不论教师个性,“4+36”模式可以包治百病,一棍子打死,它就像如来佛,什么也逃不出自己的手掌心.第二,就是一切都是可以训练的.先自学,再点拨,再训练,再反馈,再训练,再达成,最后所有的学生都成了熟练工人. 然而,素养可以训练吗?情感可以训练吗?人文思想可以训练吗?优秀品质可以训练吗?而这些几乎是教育的灵魂,教育如果失去了这些灵性的,温度的,文化的滋润,很可能会形销骨立,体无完肤的. 为了达成,洋思强制要求“堂堂清、日日清、周周清”,一清到底.“教不会练会,练不会考会,考不会就只有被清退”你不能清学生,就只要自己被清退.这是教育中的丛林法则. 杜郎口旋风,实行“0+45模式”,实施“三三六”自主学习模式,让“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”.
前一个“三”,指的是“立体式、大容量、快节奏”；后一个“三”,指的是“预习、展示、反馈”三大模块；“六”,分别是“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”六大环节.其实质就是把时间夯实了,抓住了每一分每一秒,并且在单位时间里,让学生保持精神紧张,让机器高速运转.“两眼一睁,开始竞争；两眼一闭,不忘记忆”.这就是杜狼口的成名的要诀. 教育,是慢的艺术.卢梭说,“最重要的教育原则是不要爱惜时间,要浪费时间.”因为“误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远.”满足孩子的天性,就是最好的教育.所以,教育,要永远相信种子和岁月…… 然而今天,这一场时间的敲诈战,正在这四大名校演绎得淋漓尽致.我这里有衡水中学和洋思初中的两张作息时间表.很好的说明了洋思神话是建立在什么基础上.当然对“抓高考要抓出血来”,也就有了切身的触摸.
为了纪念中国人民抗日战争胜利65周年，学校在展示台上张贴了许多有关抗日时期的图片，今天，我们去观看，看完后使我义愤填膺，恨不得自己能回到当时，亲手杀几个可恶的日本侵略者。
其中有一张照片令我感触深刻，日军在侵华期间，经常枪杀中国儿童，这张照片上是一个三
