教师专业发展的五个阶段
分别是新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段。
(1)新手阶段:
这主要指教龄1-2年的教师,需要大家按照单选题备考,会考查阶段和入职时间对应的单选题。
同时新手阶段的教师,指的是刚进入教学工作岗位的新老师,其任务主要是获取教师角色所需的教学知识和技能,获取一些系统的教学流程与教学知识,学习-些教学情境的应对规则和技巧以及调节自己状态、进入教师角色的一些方法和策略。而这个时期他们往往会表现出以下特征:理性化、处理问题缺乏灵活性、刻板、依赖规定。而这些特征也需要大家按照和阶段对应的多选题备考。
最后,这个阶段教师的主要需求是了解与教学相关的实际情况,熟悉教学情境,积累教学经验。需要大家有所了解,以防出现阶段特点匹配阶段名称的单选题。
(2)熟练新手阶段
也称提高中的新手阶段,一般来说,具有2-3年教学经验的教师处于这一阶段,这一年限也需要大家按照单选题备考。
同时这一阶段的教师也在教学实践中不断扩展所学的知识,已经在教学活动中积累了一定的经验,能把过去所学的知识与现在所遇到的问题相联系,生成新的处理问题的经验,并且已经能够觉察到不同教学情境的相似性,能灵活运用一些教学策略来调节和控制自己的行为,教师的角色行为越来越职业化。
总之,新手型教师在这一阶段已经积累了一定的知识和经验,逐渐发展成为熟练新手,其特征主要表现为:实践经验与书本知识的整合;处理问题具有一定的灵活性;不能很好地区分教学情境中的信息;缺乏足够的责任感。这些特征需要大家按照多选题形式备考,考试中出现阶段和特征匹配型多选题时需要大家能够再认出来。
(3)胜任阶段
新老师经过3-4(也有地方称3-5)年的教学实践和职业培训之后,能够发展成为胜任型教师,这是教师发展的基本目标。这一任教时间和阶段名称的匹配是考试中的重点考察对象,与此同时,胜任阶段是教师发展的基本目标,这一单选题也需要大家重点把握。
胜任阶段的老师能按个人想法处理与解决教学事件,也能依据自己的计划对教学情境做出反应,并对事情承担更多的责任。因此这一阶段的主要特征是:教学目的性相对明确,能够选择有效的方法达到教学目标,对教学行为有更强的责任心,但是教学行为还没有达到足够流畅的程度。这些特征同样需要大家按照匹配型多选题掌握。
(4)业务精干阶段
也叫熟练阶段。主要指教龄在五年及五年以上的教师。这一阶段的教师对教学情境的变化具有灵敏的反应能力,对学生的需求具有敏锐的直觉力,同时能从不同的教学事件中总结共性、形成模式识别并对自己教学过程进行反思,这种模式识别能力和反省能力,使得熟练水平的教师能根据课堂教学的进程及学生的反馈及时调整教学计划,调节教学进程,调控教学活动。
因此,此阶段教师的特征主要有:对教学情境有敏锐的直觉感受力,教师技能达到认知自动化水平,教学行为达到流畅、灵活的程度。这一阶段对应的任教年龄和阶段特征考试中频率相对较低,大家简单理解即可。
(5)专家阶段
专家型教师能自如、流畅地表达专业思考,对教育教学有自已独到的见解,不刻意、不拘泥、自有章法。主要指教龄8-15年的教师,当然教龄并不作为衡最专家型教师的唯一指标,一定的教龄长度只是成长为专家型教师的必要条件。
而专家阶段是教师发展的最终阶段,只有少部分教师才能到达这个阶段,而这一地位需要大家按照单选题形式备考。因此此阶段的教师在教学方面的主要特征是:观察教学情境、处理问题的非理性倾向,教学技能的完全自动化、教学方法的多样化。而这一特征大家也是简单理解即可,目前考查频率较低。
答:教师的专业发展可以分为五个阶段,分别是:1. 经验主体阶段:新入职的教师通常处于这一阶段,他们在专业知识的帮助下,通过学习和实践,逐渐熟悉教学内容并适应不同的教学环境。在这个阶段,教师可能已经能够进行多样化的教学活动,并有效地与学生互动。2. 后经验主体阶段:经过2到3年的教学实践,教师积累...
答:教师专业发展的五个阶段是:初步认知阶段、适应和磨练阶段、专业成长阶段、更新和提升阶段、自我超越阶段。1、初步认知阶段 在这个阶段,新教师开始初步了解教师职业,通过学习和实践逐渐熟悉教学环境和教学方法。新教师通常会参与各种培训和研讨会,以获得必要的教学技能和知识。2、适应和磨练阶段 在这个阶段...
答:叶澜教师专业发展五个阶段:“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段。1、“非关注”阶段 这阶段主要是在正式教师教育之前。个体在无意识中以非教师职业定向的形式,形成了较稳固的教育信念,具备了一些“直觉式”的“前科学”知识与教师专业能力密切...
答:教师专业化发展主要经历的阶段有5个,第一个阶段可以称作适应过渡期,第二个阶段是成长期,第三个阶段是专业突破期,第四个则是专业更新期,最后一个是专业成熟期。通常教师的发展都会经历着5个阶段,从刚刚入职教师开始,势必会经历一个专业的发展路程,继而成长成为一名优秀的专业教师。1、适应过渡期。
答:“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段五个阶段:(1)“非关注”阶段,这是进入正式教师教育之前的阶段。在这一阶段所形成的“前科学”的教育教学知识、观念甚至一直迁延到教师的正式执教...
答:教师专业发展的五个阶段有两种解释:1、一是伯林纳的教师专业发展五阶段理论:新手阶段,熟练新手阶段,胜任阶段,业务精干阶段,专家阶段。2、二是斯德菲的教师专业发展五阶段理论:预备生涯阶段,专家生涯阶段,退缩生涯阶段,更新生涯阶段,退出生涯阶段(离开教师岗位)。答题的注意事项:斯德菲的五阶段...
答:教师专业发展的5个阶段如下:第一阶段,专业适应与过渡时期:这一时期的教师,由于对学校各方面的情况了解甚少,对职业角色要求和规范所知有限。第二阶段,专业形成与成长期:这一时期教师逐渐适应了自己的工作,开始形成简单的教育观念,并初步了解实际的教育教学工作。第三阶段,专业突破与退守时期:由于长...
答:教师专业发展的五个阶段有两种解释:一是伯林纳的教师专业发展五阶段理论:新手阶段,熟练新手阶段,胜任阶段,业务精干阶段,专家阶段。二是斯德菲的教师专业发展五阶段理论:预备生涯阶段,专家生涯阶段,退缩生涯阶段,更新生涯阶段,退出生涯阶段(离开教师岗位)。伯林纳的教师发展五阶段理论:1、新手阶段 ...
答:【答案】:A、B、C、D 本题考查教师专业发展阶段理论。柏利纳的教师教学专长发展阶段理论将教师的发展分为五个阶段,也就是:(1)新手阶段:刚从大学毕业,第一年开始从事教师职业的教师或实习阶段的师范生属于新手型教师。新手阶段是教师获取教学所需知识和技能的阶段。在教学方面,新手型教师除了要...
答:叶澜的教师专业发展五阶段包括:①“非关注”阶段。这是指进入正式教师教育之前的阶段。②“虚拟关注”阶段。指教师就职前的师范学习阶段,包括实习期在内。③“生存关注”阶段。指初任教师专业发展的阶段。④“任务关注”阶段。这是教师专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。⑤“自我更新关注”阶段。这一...