国家实施素质教育的基本要求 ？
在教学形式上，不拘泥于传统教学的另一个特点就是在心理健康教育过程中，要重视个别心理辅导的作用，并重视班主任老师“心理保健医生”的作用。在心理健康教育过程中，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行心理辅导，班主任承担着义不容辞的任务。要发挥班主任老师的学生心理卫生的保健医生的作用，一方面是因为心理健康的本身需要，心理健康教育是教育本身应有的内涵之一，是人们新的健康观的需要，是目前越来越突出的心理健康问题的要求。另一方面，班级不仅是开展教学的集体，也是学校中的基本生活集体，班主任老师在学习、生活上都在参与管理，每时每刻都与学生保持着联系，每时每刻都与学生在一起，这样，班主任在班级中接触学生的机会，要比科任老师多得多，条件也更优越。班主任有可能很好地掌握和了解每个学生的个性、能力、交友关系、家庭状况及其它问题。在课堂教学、个别心理辅导的过程中，班主任老师为心理老师提供有关学生的背景，以利于心理辅导工作的开展，心理老师为班主任提供学生心理辅导指导，促进良好班集体的形成，使心理健康教育能更好地解决学生的心理问题。如某男生，学习成绩中等，在平时学习、生活中表现出较好的口才，主动找到老师要求进行心理辅导，来时显得非常抑郁，自诉烦恼多，与同班同学（同龄人）关系处理不好，要求转班或转学，原因是自己受过情感训练，显得比同龄人成熟。但是，从班主任老师那里，心理辅导老师得到了他的一些信息：该生喜欢给女同学写信，并且在语言上表现出不尊重，这是女同学疏远他的原因，另外，该生脾气暴躁，好表现自己的才华、相貌，以吸引同学的注意。这使同学对他非常反感。心理老师在知道了他的行为表现后，认3真找他谈话，并适当地对他的才华表示赞赏，同时指出他的一些不当的行为。另一方面又要求班主任积极参与到心理辅导过程中来，与该生共同制定矫正计划并监督该生的日常行为，适当地给予奖惩，控制他的不当的行为，增加其自我控制能力。在心理老师和班主任老师的共同努力下，该生表现开朗，并能与同学们共同学习、生活。总之，以人的个性积极发展为目标的现代教育需要心理辅导，心理辅导需要班主任。因此，理辅导必须与班主任工作结合以利于更好地排除学生各类心理问题，使其人格健全发展。
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。
各部分——前言：课程性质、课程基本理念、标准设计思路
课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
内容标准：学习领域目标及行为目标
实施建议：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议
素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。
素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。 素质教育三要义是什么？ 第一是面向全体学生,第二是要德、智、体、美全面发展,第三是让学生主动发展
当前对素质教育有哪些误解？
由于对素质教育的理解不够，因而在认识上产生了偏差，进而导致行为上的偏差。例如：（1）认为搞音体美活动，开设兴趣班就是实施素质教育。（2）认为素质教育不需要考试。考试是检验教师教学效果和学生对知识、技能掌握情况的一种常用手段，实施素质教育不是不要考试，而是要纠正以分数代替一切的做法。（3）认为改革与素质教育划等号。对素质教育的内涵是什么不清楚，因而把任何一项改革都贴上素质教育的标签，泛化和更加模糊了素质教育。（4）认为素质教育就是否定现行教育，把素质教育当成"灵丹妙药"。现行教育虽存在不少弊端，但并不是说现行教育必须全面否定。事实上，现行教育仍有相当一部分内容就是素质教育的内容。二者不是水火不相容的关系，而是对立统一的关系。因此，如果只看到二者对立的一面，而忽视统一的一面，就会曲解素质教育的本意。
额……你报考的是2012湖北教师资格证？我猜应该是实施我国教育目的的基本要求
