如何指导幼儿在建构区活动?
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-08-24
小班建构区目标和指导要点是:
1、培养幼儿对建构活动的兴趣。
2、通过摆弄和探索多种建构材料让幼儿初步认识物体的属性。
3、在搭建过程中学会简单的垒高、围拢、延长、盖顶等基本搭建技能。
4、能根据自己的喜好和需要选择合适的游戏材料,搭出简单造型。
5、在拼插活动中学习简单的插接技能。
6、能用插塑材料插出简单造型并用做玩具来玩。
7、在沙水活动中练习使用沙土工具。
8、能用沙水工具进行简单造型。
9、能在游戏中与伙伴友好相处并逐步产生初步的合作意识。
10、培养幼儿愿意在游戏中与同伴交流,能用语言表达自己的愿望与需要。
答:幼儿建构区观察记录与分析措施 1、从大班幼儿建构的水平来看:经过一段时间搭建活动的开展,孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品,房子、城堡等,作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间,根据幼儿已有的经验,鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料,自由...
答:通过游戏锻炼幼儿体力、发展大小肌肉群,使他们认识几何形体极其关系。培养他们的空间观念,发展他们的注意力、观察力、记忆力、想象力及创造能力,还能培养他们的美感以及团结合作、关心集体、遵守纪律等良好品质和个性。建构游戏的教育作用是在教师正确指导下才能实现的。
答:2.教师积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法,鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体,并能表现其主要特征,例如搭建门、桌子、床等。3.教师引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能,搭建简单的三维物体。例如,让小班幼儿在建构区搭建马路、围墙等简单物体。4.教师引导幼儿建立建构游戏...
答:(二)建构区活动的教育作用 建构区的而活动对幼儿的发展有特殊的意义。首先,游戏的过程就是幼儿动手动脑、创造性的、自由的再现物质的形象的过程。它既提供了发展感知动作技能的机会,有培养了手眼协调和手脑并用的能力,也是使幼儿的想象力和创造力得到充分的表现。幼儿在对结构材料的直接操作中,不仅...
答:建构区规则有:1、进入时要有条不紊、不轻举妄动、不插队。2、讲求团队合作,与同伴合作完成任务。3、大胆运用各种材料和辅助材料,合理搭配运用,创作具有创造性的作品。4、爱惜玩具物品,活动后要对玩具进行分类处理。5、把玩具分类放回原处,不乱丢乱扔。各年龄班构建区的指导要求:1、小班:幼儿的...
答:2、引导幼儿认识积木、纸盒等材料,引起幼儿进行建构的兴趣。好处 小班教育好处多,有利于教育与教学,是最理想的教学方式,可以做到人人见面,面批面改!小班教育是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上。通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实践过程、教学策略和...
答:引导幼儿认识积木、纸盒等材料,引起幼儿进行建构的兴趣。引导幼儿进行简单的堆叠、平铺、围封、加宽、延长等,搭建简单物体,例如马路、围墙。引导幼儿建立建构区的游戏规则,并学习收拾整理材料的方法。幼儿园以游戏为主要活动,逐步进行有组织的作业,如语言、手工、音乐等,注重养成良好生活习惯。各国对幼儿...
答:学习性区域活动目标:形成一种对未知事物的积极的探索态度,在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物,发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。社会性区域活动目标:形成良好的情感体验,积累社会经验,发展社会性能力,促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。运动性区域活动目标:激发对体育活动...
答:(一)丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象 儿童对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解,有丰富而深刻的印象。这是开展结构游戏的基础。只有使幼儿有明确的印象,建构活动才能丰富、充实。要获得对物体结构的深刻 认识,主要依靠直接的观察。因此, 在日常生活和教育活动中,应经常引导幼儿对多种多样的...
答:并能表现其主要特征,例如搭建门,桌子,床等。教师引导幼儿学习连接,延长,围合,加宽,垒高等主要构造技能,搭建简单的三维物体。让小班幼儿在建构区搭建马路、围墙等简单物体。教师引导幼儿建立建构游戏的规则,例如轻拿轻放,不乱扔,玩后要收拾整理等,并学习收拾整理材料的方法。