幼儿结构游戏是怎样分类的

幼儿结构游戏的分类有模拟结构游戏、意愿结构游戏、命题结构游戏。

1、模拟结构游戏

模拟结构游戏是模仿他人结构物或实物而进行的建构活动。在幼儿无结构经验、缺乏结构技能、结构遇到困难的情况下，让幼儿模仿教师或其他幼儿的“作品”或结构方法，既可以帮助幼儿学习新的结构技能，提高结构能力，又可以为幼儿意愿结构游戏的开展奠定基础。

幼儿模拟结构游戏中，幼儿的主体性得不到充分的发挥，所以不宜长时期让幼儿处于模拟阶段，这种结构形式在小班或增添新的结构材料时较常使用。按模拟的对象不同，模拟结构游戏又可分为模拟实物、模拟结构物、模拟图纸、模拟玩具等形式。

2、意愿结构游戏

意愿结构游戏又称自由结构游戏。这是一种幼儿自定结构主题、自选材料、自选结构方法、自主设计、自主表现结构物特点的，即完全按幼儿意愿进行的结构游戏。

意愿结构游戏是幼儿结构游戏的主要形式，其内容随幼儿的知识积累、经验的丰富而日渐扩充，其结构成果随幼儿结构技能的提高而日渐精确和逼真。

3、命题结构游戏

这是一种有主题的结构活动。幼儿根据事先确定的主题，通过有目的的构思活动，建构出符合主题要求的结构物，命题有大小之分。

小命题（如一辆汽车、一头大象）可由教师提出，幼儿单独即时完成，在此教师可以培养幼儿行动的目的性，帮助幼儿掌握基本的结构技能，使幼儿获得成功的体验，同时也利于教师发现问题，进行个别指导。

大命题（如游乐场、动物园等）可由教师提出，也可由幼儿自己商量提出，一般需要幼儿的分工合作，并且需要较长的时间或多次活动才能完成，所以最好能为幼儿提供专门的区域或空间，以保证幼儿连续活动，完成结构命题。一般来说，大班幼儿才具备完成大命题的能力。

根据儿童认知发展进行游戏分类

1、练习性游戏

游戏发展的最初形式，也称机能游戏、感觉运动游戏或探索性游戏，发生于感知运动阶段。主要表现形式为重复的操作物体或徒手游戏。反复地摇哗啷棒，不断地抓、丢玩具，绕着房间四周跑等等是这种游戏的典型表现。

2、象征性游戏

儿童游戏的高峰，也称想象游戏或假装游戏，发生于前运算阶段。主要表现形式为通过使用替代物或扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。

比如说：泡泡最近热衷“做妈妈”，每天妈妈下班后都要求妈妈扮演她的宝宝。她会要求“宝宝”回家后去洗手，然后她假装用杯子倒水给“宝宝”喝，还会陪“宝宝”搭一会积木，给“宝宝”唱歌，如果“宝宝”看手机超过一定时间，还要限制不可以看手机和平板。

3、结构游戏

又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木、积塑、金属结构材料、沙、雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。主要发生在前运算阶段。我们经常在生活中看到幼儿搭雪花片、搭积木都属于结构游戏。

4、规则游戏

是指儿童按照一定规则进行的、带有竞赛性质的游戏。多发生在具体运算阶段。突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。常见的规则游戏有赛跑、木头人等。