阅读文章的步骤和方法
阅读文章的步骤和方法
阅读文章的步骤和方法，相信大家都会阅读，有些朋友就会很喜欢阅读，而且阅读的速度是非常快的，而有些人呢阅读的速度是很慢的，其实阅读也是有技巧的，下面我给大家推荐的是阅读文章的步骤和方法，学习起来，更高效的看书。
阅读文章的步骤和方法1
重点 难点
1、理解词语的语境意义；
2、阅读文段中的中心句；
3、文段中的表达方式及表达效果。
教 学 步 骤 及 教 学 内 容 【步骤】
1、初读：整体感知课文基本内容（了解情节，人物，主要观点），画出生字词，明确音、形、义，学会根据上下文确定词义（语境义、比喻义、引申义）。
2、细读，圈点摘要，提出问题（就文章中心、要点、结构、词句理解揣摩等提问。）
3、研读：边读思考，看能否回答课后练习和自己所提问题。
4、赏读：写得好的反复读，品出味道，说出佳处和感受。
1.概括段意法： （1）找出中心句；
（2）如有几层意思，可以采用“摘要法”，即选取主要的，略去次要的;
（3)如几层意思是并列的，可采用“归纳法”，即把几层意思联结归纳出一个主要的意思；
（4）意思是逐层深入的，摘取最后归纳的意思。
2.归纳文章中心法： 1、看题目;看开头和结尾；
2、看抒情和议论部分；
3、分析人物的性格；
4、综合各段段意；
5、分析写作背景；
6、了解写作意图。
3.划分文章层次法： 1、三段式（起因，经过，结果）；
2、时间顺序;
3、空间顺序；
4、按表达方式划分；
5、按材料性质划层次；
6、按作者的认识过程划分层次。
4、揣摩关键词句法： 1、删留比较法：
2、把关键词句删去与原文比较，体会被删词句为什么用的好；
3、换词比照法；明确指代法：明确文中代词的具体指代对象；
4、语序易位法；语境体味法：在具体的语言环境里品味词句含义。
5、分析文章写作特点的方法：
1、看中心是否突出；
2、看材料是否围绕中心；
3、结构是否首尾呼应、层次是否清晰、过渡是否自然；
4、表达方式如何灵活运用；
5、语言特色是否朴素、准确、精炼、语调是否幽默、讽刺或庄严、沉郁等。
总结： 适用于各类文体阅读，但又各有差异和侧重，具体文章具体分析。
阅读文章的步骤和方法2
怎么样读懂一篇文章
一、初读课文，整体认识。
拿到课文，先把全文初读一遍，其任务是勾画生字、生词，不懂的地方，结合看课题，大致了解一下课文写的是什么。这是对课文初步的整体认识。如，我们自学《中国石拱桥》的时候，勾画了生字、生词、不懂的地方之后，再看看课题，便会知道这篇课文写的是中国石拱桥的特点。这是对课文的整体认识。
二、细读课文，局部认识。
这个“局部”，指对课文字词句段的认识。
1、理解字词。通过查字典、词典，联系上下文，认识生字，理解字词的含义。所谓“字词的含义”指包蕴在字词中的意思，它并不拘泥于字典、词典中的解释。如，《背影》中“聪明”一词，仅仅从字面中去看，认为它是聪明的意思，这便大谬了。再联系上下文去看，才能理解它的含义，此“聪明”是反语，指作者自己的反悔自责之心。
2、读懂句子。指弄明白句子说的是什么，它的意思是什么。如，《春》中的：“一年之计在于春”这句话表面写的是春天对于农时的重要性，实际上文中还蕴涵了丰富的人生哲理。在读懂句子中，我们特别要注意那些反映人物品质、事件意义、事物特点的中心句、重点句。
3、弄清结构。通过读懂每个词、每句话、每个自然段，进一步想一想，课文是按什么顺序写的，哪几个自然段联系起来集中讲了一个什么意思，然后给课文分段，概括各段的段落大意，弄清课文的结构。
为此，这里我们主要要掌握常见的5种分段法：
1、事序分段法，即按照事情发展的顺序给课文分段。
2、时序分段法，即按照时间推移的顺序给课文分段。
3、地序分段法，即按照地点变换的顺序给课文分段。
4、事类分段法，即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。
5、总分分段法，即按照先总结后分述，或先总后分再总的文章结构去给课文分段。在概括课文的段落大意的时候，主要抓住段中说的是“谁”或“什么”，再分析其“怎么样”、“是什么”或“干什么”，去归纳段落大意。这样，段意的语句就会精炼些。以上三步总的来说，是对课文的局部认识。
三、精读课文，回到整体。
在局部认识的基础上，我们再精读课文。所谓“精读”，既指细心地读，又指有重点地读。这一遍读课文，要达到三个了解和明白，从而从整体上认识课文：
①抓住课文的主要内容。
“抓”的方法有二：1、用“段意串联法”认识课文主要内容。即在分段、概括段意后，用自己的话把各段段意串联起来，认识课文的主要内容。如我们读了《春》就可以先用小标题的'方式归纳出段意：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样我们就了解了全文的大意。2、用“问题归纳法”认识课文重要内容。如，读了《荔枝蜜》一课，我们可以把它归纳为几个问题去认识课文的主要内容：一是“我”为什么讨厌蜜蜂。二是“我”参观后为什么喜欢上蜜蜂。三是结尾我为什么要变成一蜜蜂。回答完这些问题，文章的主要内容就出来了。这些方法，都可以让我们较准确地抓住课文的主要内容。
②领会文章的中心思想。
按语文新教材的说法，文章的中心思想，指文章集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时候，要做到“二看”： 一看作者的写作目的或写作意图。如《愚公移山》一课，作者的写作目的在于倡导一种勇往直前、坚持不懈的精神。课文的中心思想便可以概括为：干什么事只要向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，就能达到目的。二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领会文章的中心思想。如《小橘灯》，写小姑娘的懂事、能干、坚强，就是通过她的言行举止来表现的。而本课的中心又是通过小橘灯这特殊事物来深化的。
③分析文章的写作特点。
文章的写作特点，指文章通过语言文字，用什么技法去表达中心思想的。在这方面，适合于我们学生用的方法有两个：a、借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的写作特点的分析，从观察、中心、选材、组材、选词造句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文，通过联想、对比、对照去认识。b、读写例话法。为了给学生们介绍一些读写知识和技能，教材在语文课本中，都安排了一些“读写例话”。我们学了读写例话之后，可用从读写例话中学到的读写知识和技能，去分析课文的写作特点。
按照以上的“标准”和方法，我们就可以读懂课文了。
答：5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。6、怎样概括文章的中心...
答：读书是指获取他人已预备好的符号、文字并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。那么在学习中我们该怎么读书，读书的好方法有哪些？1、可多读几遍，看完后总结内容；先读一遍，再...
答：是否有需要深入了解和进一步学习的地方。8. 运用所学知识：将所学知识应用到实际生活中，通过写作、讨论或与他人分享的方式，加深理解和应用。正确的阅读不仅仅是吸收文字，更是一个积极思考、理解和应用的过程。通过以上方法，可以提高阅读效果，帮助你更好地理解、分析和评估所读内容。
答：传统的语文阅读教学都是以教师教学为主,新课程改革要求教师的教学以学生为主,也提出阅读是学生个性化的需求,下面我为大家带来了小学语文阅读 方法 包括哪些方法,供大家参考。 1小学语文阅读方法包括哪些方法 怎样阅读写人 文章 一、抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。 世界上没有两片完全相同的树叶,人也一样...
答：5、速读：是一种快速读书的方法，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。6、略读：略观大意；抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。7、...
答：做阅读短文理解的好处：1、获取信息：阅读短文理解是一种获取信息的方式。通过阅读和理解短文，我们可以获取新的知识、了解不同的观点和看法，以及获取解决问题的线索和答案。这种获取信息的过程可以帮助我们扩展视野、积累知识，更好地适应社会和生活。2、增强语言能力：阅读短文理解是一种增强语言能力的方法...
答：方法有: 1、连续的时间和地点要注意整体过程,找出这些时间地点的内在联系。 2、注意背景知识,把时间、地点要素与时代背景联系起来。怎样把握人物要素呢? 其方法是:1、弄清各个人物之间的主次关系。 2、弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。运用这种方法的关键是:在阅读时,理清线索,抓住全文梗概,细心揣摩作者...
答：2小学语文课文阅读方法 一、问题法 读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考,达到基本上读懂课文的目的。 二、移位法 课外同步阅读既是教学的一种补充,也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时,应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择,让学生不知不觉地在移位中获得知识。 三、...
答：精读文章的四个步骤：泛读、查阅生词、精读、重读并复述。1、泛读：遇到生词、长难句以及好的表达方法，标记下来，先不细看，全文泛读一遍。这一遍是为了了解文章的主题和大致的内容。2、查阅生词：查阅你刚刚标记的生词的释义，根据个人需求的不同来记忆，做好笔记，为之后的精读打好基础。3、精读：这...
答：4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。步骤：第一步，要通读全文，疏理信息，整体感知文章的形式和内容。这一步要扫清阅读障碍，了解文体特征和主要内容，有...
