关于民办教师，你想说些什么？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-30
我曾经就是民办教师，我要为民办教师说句话
近来全 社会 都谈论当时的民办教师。我就是当了4年的民办教师，我父亲在60年代文革中被迫害致死，全家被遣送回乡参加农村劳动改造，我成为回乡知青后来当了民办教师，后来父亲平反昭雪。80年代落实政我转为公办教师。虽然我转为了公办教师，但一直都和那些民办教师在一起教学，所以我了解民办教师，对民办教师有感情、有感受更有发言权。
民办教师顾名思义就是农民供养，农民出身的教师。是我们国家的特殊时期的特殊人群，他们在那个时期头上带着“太阳底下最光辉人”，“塑造人类灵魂的工程师”，“四化建设的引路人”的光环。当时正是教育改革刚开始的时期，全 社会 尊师重教风气很浓。所以那个时候所有的民办教师尽管工资待遇很低，他们心情很好，干劲很大，都为当时的“四个现代化”建设做出自己最大的贡献。当然他们的压力是很大的，每年每学期都要参加几次教师整顿考试，教材教法过关考试。还有学生的升学考试，期中期末考试给教师排名次。还有身边的其他民办教师一个个转为公办，大家想想那时他们的感觉是什么样子的。
我尽管只当了很短时间的民办教师，但是我很敬佩民办教师，特别是在这个岗位上干的时间很长，后来因各种原因离开的。他们都年龄已大，除过会教书以外没有其他生存的能力。实在可怜，希望国家能照顾这些人。
老民办教师的辛酸泪，笔者诗情画意"碧血育桃李，烛炬尽燃烧。教育追梦人，居然老来凄"。这就是对老民办教师的真实写照。
字字血，声声泪，酸甜苦辣说不尽:
翻开任民办教师期间的档案资料，所有的教师(包括学历、荣誉证书等)证件，件件都盖上了圆圆的红章、钢印，这就证实了民办教师的身份是完全合法的。
我们的身份不但是国家承认的合格民办教师，而且还在省市县级教育行政部门备案、编制在册。
我们先后走上光荣而崇高的教育岗位上，乐守清贫，爱岗敬业，成了农村教育的一支骨干力量。几十年来，风风雨雨，历经沧桑，可谓是"蜡烛形象"，"春蚕精神"。
当初，我们当民办教师的含辛茹苦，辛勤耕耘，甘为人梯勤浇灌，愿作孺子老黄牛。
为了我国农村教育事业的发展，我们的民办教师不畏艰难，任劳任怨，呕心沥血。尽管在当时乡村办学条件非常贫困，教学环境也非常艰苦，但我们当民办教师的仍然忠于职守，情愿苦吃。白天在破旧的茅草房里为学生上课，晚上在煤油灯下批改作业，还要熬夜备教案，勤勤恳恳，兢兢业业。
尤其是我们的老民办教师，暑去寒来，始终精忠为教，无私奉献。特别是在普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲工作中，辛勤工作，勇挑重担。为了保"两基"，促"两全"，以达到国家评估验收。我们情愿牺牲自己的休息时间，家家上门精心辅导学习，为的是帮助学员早日脱盲; 户户走访耐心做好家长工作，为的是提高学生入学率。舍小家，顾大家，从不计较个人得失，微薄工资仍然忠于职守，愿作人梯，甘为孺子，谱写了教育新篇章。
"春蚕巧织满园锦绣，红烛点燃一代新人"。我们为国而教所付出的心血、汗水值得，人民是满意的。
我们的老民办教师对教育多么挚爱的坚守、苦守为的是什么？？？
为的是追求美好的教育梦想！
为的是老来有个归宿的指望...
喜逄盛世，为解决民办教师问题先后出台了许许多多的文件。
一些地方未解决好民办教师问题，一些地方另搞一套。
心寒！心酸！心伤！令人痛心！
如今，老无所养，病无所医！
我们年复年，岁连岁，空望泪尽。
愿望、盼望、希望，仍然渺茫！
我们曾经是传播知识、传播思想、传播真理的人民教师，知法懂法。
"为教贫一生，委屈背在身"。此时此刻的老民师含着辛酸的泪水，喟然长叹: 苦度花甲古稀年 ，等到何日有尊严？
今日盼明曰，日暮催人老。
我们老了！伤不起了！等不起呀！
可怜我们的老民师风烛残年，老弱多病，度日如年哪！
我们的黄花晚节该要有一个心安乐意的归宿，生活待遇要有一个足够的 社会 保障，这是老民师梦寐以求的期盼！
我们要大声疾呼: 解决民办教师的"老有所养，病有所医″的问题不要再姗姗来迟，遥遥无期等不起呀！
我们也相信 :老民办教师的遭遇能唤醒一些人的良知。
愿国家方针政策能早日得到享受，真正感受到温暖！
民师在特殊时期吃苦耐劳做出了显著贡献。他们不计得失，夜以断日的工作，为我国的 社会 建设输送了大批人才， 社会 的进步也有他们的功劳。在当前形势下，谁能体会到过去？只有付出汗水的人才能终生不能忘怀，这一代人吃的是干草，挤出的确是牛奶，他们任劳任怨，有多少人理解他们的劳苦？我认为：忘记过去等于背判，民师永远是我国 历史 中的一道亮丽风彩线！
本世纪初，随着国家经济的好转，在职，在岗再编的民办教师，基本上转成了公办教师，这部分民办教师终于修成正果，而那部分被一刀切下来的民办教师，和以前因为种种原因而被辞退的民办教师，则被称为原民办教师。
已转正的民办教师，他们享受了国家应该给的待遇，所以就不必说了。而那些原民办教师，他们回归农村，回到田野里，耕种农田，自食其力，生活困苦。现在他们最小的也有50多岁了，年龄最大的已近古稀，大多失去了劳动能力，生活极其艰难。有的生病无钱医治，只好隐忍着，所以原民办教师的生活问题应该引起大家的重视。
原民办教师也是老师，也同样为乡村的教育事业做出了巨大的贡献，就是因为没有跨越过转正的那条红线，他们的待遇就跌入了万丈深渊，这难道合理吗？
在乡村的教育中，民办教师的 历史 长达40年，在这40年中，他们在讲台上辛勤耕耘，送走了一批批学生，为国家培养了大量的人才。在这40年中，他们经历了祖国建设最艰难的岁月，吃苦耐劳，任劳任怨，把自己的青春献给了乡村的教育事业，为农村基础教育的发展奠定了基础，为农村的发展做出了突出的贡献，现在他们老了，国家的经济迅速发展，我们难道能忘记他们吗？
国家也给了他们补助，最多的三四百元，最少的几十元。几百元几十元，在我们现在这个经济高度发展的时期，能干些什么呢？能养家糊口吗？所以他们依然在贫困线以下生活，依然捉襟见肘，依然穷困潦倒。他们已经穷了一辈子了，还能让他们再穷下去吗？国家应该提高原民办教师的补助标准，其实他们也没有过高的奢望，只要能生活下去就行。
民办教师的称乎是神圣的，高尚的，教师的奉献是无私的，全心全意的，整个身心全铺在教育上，师生关系相当密切，如父子，如母子，学校的乐园经常回到梦中，幸福的泪水伴梦醒，可以说我非常自豪，我的学生非常优秀，分布祖国多个岗位，有几个学生的荣誉证书都写成了我的名孑寄给了我，每逢过节都有学生来看我，今年端午节来了五个，都是当年家庭最困难的，是我每天每曰硬把他她们拽到学校的，今天都成大材了，临走时，我给每人准备了还礼，5人异口同声:老师就是老师，5人含着泪花走了，望着学生的背影，我自豪，我高傲，我是原民办教师！
民办教师，这是特定 历史 时期的一个群体。名称虽有“民办”二字，但是实际上与“民办”二字是不沾边的。民办教师并不是民办学校的教师，而是公办学校的非正式编制教师，实际上，他们是属于编制外教师，工资由集体统筹支付，财政负担一部分或者不负担工资。
一、民办教师形成的 历史 原因
大家应该知道，从1966到1976年，这一段时间，绝大部分大中专院校是处于关门状态中，虽然也培养出了一些大学生，但是由于这些大学生多来自于保送的“贫下中农”子弟，免试入学，基础很差，大学里也学不了多少东西。他们称为“工农兵学员”，学问基本没有。即使这样的人，也是非常少的。
1977年恢复高考，国家对教育开始重视起来。广大的农村学校迫切需要很多老师，但是，国家根本就不能提供具有一定学历的人才充实到这些岗位上。特别是改革开放初期，虽然大中专院校开始逐步恢复招生，但是，由于国家处于百废待兴的关键事情，哪个行业不需要人才，大中专毕业生不可能回到农村学校当老师。即使回来，与需求相比，也是差得十万八千里。
于是，各地自己想办法。各乡镇村广泛的寻找有一定文化素养的农民或者高考落榜的学生充实到教师队伍中。这些教师的工资主要是由乡镇统筹，通过提留之类的费用筹集工资款。
二、民办教师的收入和出路
进入80年代以后，国家开始逐步解决民办教师的转正问题。通过考上民师班或者优秀教师直接转正等方式解决了不少民办教师的转正问题。
由于大部分乡镇经济基础薄弱，没有充裕的财源，民办教师的工资给的非常低。若不是他们都有土地，是半个农民，那点工资根本就无法养活一家人。实际上，民办教师是属于家人养活的对象。
我88年毕业参加工作，月工资好像是56.5元，而民办教师可能不到10元，后来涨到100多元的时候，好像也就是二三十元吧，这个记不清了。反正是非常非常少吧，如果有老民师看了这篇文章的话，请在评论区里晒一晒吧。
尽管他们的工资收入非常少，但是，因为有“转正”的机会，所以很多民办教师还是咬牙坚持着。
实际上，这段时间正是中国经济飞速发展的时期，这些民办教师都是有文化的，智力好的一类人，本来就是农村的“头部”，但是，他们的执着，使他们失去了很好的发家致富的机遇。可以用“错失”这个词进行概括。
三、民办教师的遗留问题
尽管很多民办教师通过各种形式成功地“转正”了，也算是丑小鸭变成白天鹅了，就没有什么遗憾了。但是，也有几种特殊情况
这些人由于大半生都是在民办教师的岗位上工作的，工作期间没挣多少钱，而现在，他们进入了养老阶段，既没有积蓄，又没有退休金，生活遇到了困难。国家虽然解决了一部分退休金的问题，但是数额太少，有点杯水车薪的味道。他们看到和他们一起参加工作的很多曾经的民办教师享受着优厚的待遇，难免会产生一些情绪，我们应该理解，也应该想办法为他们解决一些难题。
毕竟，他们是在国家最需要的时候，献出了他们的青春年华，四十年改革开放之所以取得巨大成就，与他们呕心沥血的培养出各行各业的合格人才是分不开的。
我们不应该忘记他们。
那些在教育战线上辛勤奋战的民办教师们。
关于民办教师，我不想再说什么。
不想说的原因，其一是国家在2O11年己经下发文件，关于民办教师的社保医保问题，这是勿容置疑的！关键是当地政府不执行，无能为力，不说也罢。
其二，原民办教师不能与现在的民办教师混为一谈。原民办教师是清苦了一生的教师。现在的民办教师工资优厚，动辙月工资几万，原民办教师一生的工资加上现在的教龄补贴也不足现在的民办教师一个月的工资，还说什么呢？
不想说的最后一个原因，原民办教师已经老了，为教育事业忙活了一生，工资没有，补贴微薄，生活艰难！党和政府已经看到了，管就管，不管也没有力气去争了！
人过七十古来稀！人生己是最后一站，到了该下车的时候了，还有什么可说的？不说了！
在中国教育史上，有民办教师的存在和贡献，今天他们大部分成了人民教师，享受了人民教师的一切，还有小部分却得不到一点点的享受！生活还低于全体人民的低保水平，？他们是当时教育事业的重大贡献者， 社会 经济的发展和进步离不开教育，现实 社会 其他 历史 遗留问题都解决得很好了！唯有民办教师没有解决！特别是当时在编属于人民教师范畴的那一部分，请l党和政府尽快予以解决，应当给予人民教师的一切待遇！
做为民办教师的一员，关于民办教师，想说的话还真的不少，这里只说这几点:
民办教师的定义: 民办教师是中国特定 历史 条件下形成的中小学教师队伍的重要组成部分，是我国农村普及九年义务教育的一支重要的力量。几十年来，广大民办教师热爱党，热爱 社会 主义，献身于人民的教育事业，在条件艰苦的情况下，忠于职守，辛勤工作，任劳任怨，为我国农村教育和农村 社会 发展做出了不可磨灭的贡献，可是 民办教师是农村中小学(含小学附设的学前班)没有正式编制的“临时”代课人员。
民办教师是原民办教师的前身，不同于代课教师。 以甘肃省为例，1984年年底以前的是所谓的计划内民办教师，只要仍在岗任教、年龄在60周岁以内，在九十年代末期相继转为公民教师，超过60周岁的被办理了离岗退养；1984年年底至1992年9月30日任教的是“计划外民办教师”(依据1992年8月6日教人发【1992】41号文件)。2003年9月25日采用了“一刀切”清退了“计划外民办教师”。“民办教师”退出了中国教育的舞台，成为 历史 的称谓。自此公办中小学而出现的临时代课人员都是代课教师。
如今，因故离岗、未被“民转公”的计划内民办教师及“计划外民办教师”统称为原民办教师。
民办教师是有资格认证的。 民办教师不是谁想当就可以当的，也是有相当的录用条件:初中以上文化程度，家庭出身好，经县级以上教育主管部门批准并通过考试，择优录用。再由县教育局颁发“民办教师任用证”。教学期间还要自学、函授、培训获得一定的教学资格，与公办教师具备教育教学专业人才如出辙。
(原)民办教师的待遇有待进一步的提高。 撑起中国农村教育“半边天”的民办教师，是一个庞大的师资群体。从新中国诞生就开始出现，在我国教育资源极度匮乏的近半个世纪里民办教师从稚气未脱的青年人都变成中老年人了。
如今最大的问题便是养老。而各地对清退的民办教师还是以教龄补助的形式发放养老金，即每月是每年教龄的8元，或10元，或20元。这个养老补助执行的还是1986年《教师法》颁布实施时教龄津贴的标准。完全与当今经济发展的速度和物价涨幅水平相差甚远。迫切希望将教龄津贴提高到每月至少100元，让民办教师们心理得到安慰，进一步得到养老的保障。
七八十年代的农村教育，基本是清一色民办教师。我的启蒙老师王志强她便是其中一位，王老师身担班主任丶语文课丶数学课丶劳动品德课，她每天到校进教室就是一天，批改作业不从拖延，当面教改。有同学跟不上，她会带家义务辅导，然后送学生回家。我从八七年高中毕业回家乡中学也作了一名民办教师，是通过县统一考试然后颁发《民办教师任用证》
才上岗，担任初一四班班主任教语文课，后来因有老师病或休产假，又陆续兼任过 历史 丶地理丶生物丶外语(曰语)课，那时校长也兼课教毕业班政治。全校四五百名学生，老师二十几位，一大半是民办老师。民办工资每年840元，还是自己下村去讨。我在3个村有欠工资四五千，直到14年在民师上访催促下才给付清，而我己下岗十二年了。其实作为曾经的一名民师和曾经民师的学生，想说得太多太多了。最后愿中国民师这个特殊的教育队伍，会有公正公平的待遇！
我这里的民办教师，除了被各种原因辞退了的，其余已全部转正了。 以前有文件规定:凡86年前任民办教师的都可以转为正式公办教师。但后来还是缺教师，于是又有一个新名称叫民办代课教师。这个似乎与代课教师是有区别的。后来民代又全转正了。
被辞退的民办教师，国家已出台了相应的补助政策，被养老遗忘的角落:应该是那些 原公办被辞退的教师，他们也为教育作出过贡献，有些甚至是领导。这些老师如果原来是农村户口，那么因为成为农转非后户口已添出，这部分人连田地都没有，公职又丢了。现在人老了，养老问题如何解决呢？
民办教师到底有没有什么说法?
答：现在民办教师已经很少了，因为义务制教育应完全由国家来承担，大部分教师被吸收为公办教师或是给了补偿从事别的去了。政府处理民办教师问题，要遵循以下几点？一、统筹解决民办教师问题实行地方责任制，各有关部门积极配合。各级人民政府要高度重视，加强领导，按照国家总体规划，结合本地实际情况，抓紧制订本...
原民办教师的未来是什么?
答：人老了，往往会生出各种各样的疾病，看病需要钱，生活需要钱。如何保证这个群体能和所有的老年人一样，过上比较好的生活，也就是所谓说的未来，我认为，上级还需要出台政策，向这一群体倾斜，使他们晚年生活好一点。对这一群体谈未来，是不符合现实的。只能谈什么？那就是他们晚年的生活。原民办教师是...
教委需要在农村招一批民办教师,你愿意去任教吗?
答：民办教师,那是几十年前的说法,现在让我想起小时候,偏远地方没有正式老师去,只有民办教师在那里上课,现在反而在农村没啥民办教师了,因为原来那一批民办教师基本清退了,原来退休了的民办教师当地政府解决了养老保险。 现在叫做特岗教师或者代课教师,或者叫招聘教师吧?在农村,反而没啥代课教师了,因为现在大学毕业这样多,...
如何解决民办学校师资问题?
答：2、建议允许民办学校有条件地共享公办教师资源：公办教师的成长离不开国家的培养，他们表面上是某个学校的老师，其实属于社会公共资源。而民办学校也是为社会、为国家培养人才，公办、民办学校的办学目标从根本上说是一致的。3、建议解决民办教师的编制问题：已有地方试水按照自收自支事业编制来解决民办教师...
现在还存在民办教师的说法吗?就是概念上和事实上?现在所谓的代课教师...
答：2、社会上还存在大量民办学校（主要是高中和大学），当然也就有民办教师。国家还有《民办教育促进法呢》。3、民办学校里面的老师是属于民办教师，和你所说那个历史上的民办教师在意义上是完全相同的，即不是国办学校教师，没编制，不吃”皇粮“。4、民办教师和代课教师是两个概念。国办院校也聘用代课...
四有好教师师德演讲5篇
答：幼儿园的工作繁琐、压力大,且我们民办教师工资待遇低,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。 教师对学生的爱,简称为师爱,是师德...
民师网说原民办教龄十五年以上的能转正,这是真的吗?
答：民师网说原民办教龄十五年以上的能转正,这是假的。现在的民办老师，已经不能再转正了。民办教师，是中国特定历史条件下形成的中小学教师队伍重要组成部分，是农村普及九年制义务教育的一支重要力量。代课教师，是指在学校中没有事业编制的临时教师，1984年底以前他们被称为民办教师，在此前从教的临时教师...
我,曾经是一位“民办教师”
答：那位和我说笑话的村民早已离世,不过我还是很佩服他,他是一位忠诚老实能干的好社员。 1972年1月,我当上了民办教师。每月挣四元钱。因生活所迫,白天教书,放学后还得去地里拔草拾柴禾,教书以外的拔草拾柴成了必不可少的内容,没柴禾做不成饭,吃烧都很困难。 民办教师那几年,结婚不久,刚分家过日子,生活苦,老...
六四年开始干民办教师当时有在编这一说吗?
答：六四年开始干民办教师，当时没有在编这种说法。因为当时没有编制办，就是正式公办教师也没有编制。但是民办教师在教育局有备案，有据可查。如果没有备案说明你不是民办教师，可能是代课教师。代课教师在乡里教育部门有备案。
生产队时期,想当一名民办教师有多难?
答：生产队时,想当民办教师因人而异,也难也不难。 一, 有人当民办教师,一点都不难 六十年代末到七十年代 末期前,我们生产大队有两个小学和一个耕读点。 那个年代的民办老师,多数是大队、小队领导会计的妻子、妹妹、子女,有八、九个。因为是大队办学,用谁不用谁,大队领导说了算。文化太低,有几个小学都没毕...
近来全 社会 都谈论当时的民办教师。我就是当了4年的民办教师，我父亲在60年代文革中被迫害致死，全家被遣送回乡参加农村劳动改造，我成为回乡知青后来当了民办教师，后来父亲平反昭雪。80年代落实政我转为公办教师。虽然我转为了公办教师，但一直都和那些民办教师在一起教学，所以我了解民办教师，对民办教师有感情、有感受更有发言权。
民办教师顾名思义就是农民供养，农民出身的教师。是我们国家的特殊时期的特殊人群，他们在那个时期头上带着“太阳底下最光辉人”，“塑造人类灵魂的工程师”，“四化建设的引路人”的光环。当时正是教育改革刚开始的时期，全 社会 尊师重教风气很浓。所以那个时候所有的民办教师尽管工资待遇很低，他们心情很好，干劲很大，都为当时的“四个现代化”建设做出自己最大的贡献。当然他们的压力是很大的，每年每学期都要参加几次教师整顿考试，教材教法过关考试。还有学生的升学考试，期中期末考试给教师排名次。还有身边的其他民办教师一个个转为公办，大家想想那时他们的感觉是什么样子的。
我尽管只当了很短时间的民办教师，但是我很敬佩民办教师，特别是在这个岗位上干的时间很长，后来因各种原因离开的。他们都年龄已大，除过会教书以外没有其他生存的能力。实在可怜，希望国家能照顾这些人。
老民办教师的辛酸泪，笔者诗情画意"碧血育桃李，烛炬尽燃烧。教育追梦人，居然老来凄"。这就是对老民办教师的真实写照。
字字血，声声泪，酸甜苦辣说不尽:
翻开任民办教师期间的档案资料，所有的教师(包括学历、荣誉证书等)证件，件件都盖上了圆圆的红章、钢印，这就证实了民办教师的身份是完全合法的。
我们的身份不但是国家承认的合格民办教师，而且还在省市县级教育行政部门备案、编制在册。
我们先后走上光荣而崇高的教育岗位上，乐守清贫，爱岗敬业，成了农村教育的一支骨干力量。几十年来，风风雨雨，历经沧桑，可谓是"蜡烛形象"，"春蚕精神"。
当初，我们当民办教师的含辛茹苦，辛勤耕耘，甘为人梯勤浇灌，愿作孺子老黄牛。
为了我国农村教育事业的发展，我们的民办教师不畏艰难，任劳任怨，呕心沥血。尽管在当时乡村办学条件非常贫困，教学环境也非常艰苦，但我们当民办教师的仍然忠于职守，情愿苦吃。白天在破旧的茅草房里为学生上课，晚上在煤油灯下批改作业，还要熬夜备教案，勤勤恳恳，兢兢业业。
尤其是我们的老民办教师，暑去寒来，始终精忠为教，无私奉献。特别是在普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲工作中，辛勤工作，勇挑重担。为了保"两基"，促"两全"，以达到国家评估验收。我们情愿牺牲自己的休息时间，家家上门精心辅导学习，为的是帮助学员早日脱盲; 户户走访耐心做好家长工作，为的是提高学生入学率。舍小家，顾大家，从不计较个人得失，微薄工资仍然忠于职守，愿作人梯，甘为孺子，谱写了教育新篇章。
"春蚕巧织满园锦绣，红烛点燃一代新人"。我们为国而教所付出的心血、汗水值得，人民是满意的。
我们的老民办教师对教育多么挚爱的坚守、苦守为的是什么？？？
为的是追求美好的教育梦想！
为的是老来有个归宿的指望...
喜逄盛世，为解决民办教师问题先后出台了许许多多的文件。
一些地方未解决好民办教师问题，一些地方另搞一套。
心寒！心酸！心伤！令人痛心！
如今，老无所养，病无所医！
我们年复年，岁连岁，空望泪尽。
愿望、盼望、希望，仍然渺茫！
我们曾经是传播知识、传播思想、传播真理的人民教师，知法懂法。
"为教贫一生，委屈背在身"。此时此刻的老民师含着辛酸的泪水，喟然长叹: 苦度花甲古稀年 ，等到何日有尊严？
今日盼明曰，日暮催人老。
我们老了！伤不起了！等不起呀！
可怜我们的老民师风烛残年，老弱多病，度日如年哪！
我们的黄花晚节该要有一个心安乐意的归宿，生活待遇要有一个足够的 社会 保障，这是老民师梦寐以求的期盼！
我们要大声疾呼: 解决民办教师的"老有所养，病有所医″的问题不要再姗姗来迟，遥遥无期等不起呀！
我们也相信 :老民办教师的遭遇能唤醒一些人的良知。
愿国家方针政策能早日得到享受，真正感受到温暖！
民师在特殊时期吃苦耐劳做出了显著贡献。他们不计得失，夜以断日的工作，为我国的 社会 建设输送了大批人才， 社会 的进步也有他们的功劳。在当前形势下，谁能体会到过去？只有付出汗水的人才能终生不能忘怀，这一代人吃的是干草，挤出的确是牛奶，他们任劳任怨，有多少人理解他们的劳苦？我认为：忘记过去等于背判，民师永远是我国 历史 中的一道亮丽风彩线！
本世纪初，随着国家经济的好转，在职，在岗再编的民办教师，基本上转成了公办教师，这部分民办教师终于修成正果，而那部分被一刀切下来的民办教师，和以前因为种种原因而被辞退的民办教师，则被称为原民办教师。
已转正的民办教师，他们享受了国家应该给的待遇，所以就不必说了。而那些原民办教师，他们回归农村，回到田野里，耕种农田，自食其力，生活困苦。现在他们最小的也有50多岁了，年龄最大的已近古稀，大多失去了劳动能力，生活极其艰难。有的生病无钱医治，只好隐忍着，所以原民办教师的生活问题应该引起大家的重视。
原民办教师也是老师，也同样为乡村的教育事业做出了巨大的贡献，就是因为没有跨越过转正的那条红线，他们的待遇就跌入了万丈深渊，这难道合理吗？
在乡村的教育中，民办教师的 历史 长达40年，在这40年中，他们在讲台上辛勤耕耘，送走了一批批学生，为国家培养了大量的人才。在这40年中，他们经历了祖国建设最艰难的岁月，吃苦耐劳，任劳任怨，把自己的青春献给了乡村的教育事业，为农村基础教育的发展奠定了基础，为农村的发展做出了突出的贡献，现在他们老了，国家的经济迅速发展，我们难道能忘记他们吗？
国家也给了他们补助，最多的三四百元，最少的几十元。几百元几十元，在我们现在这个经济高度发展的时期，能干些什么呢？能养家糊口吗？所以他们依然在贫困线以下生活，依然捉襟见肘，依然穷困潦倒。他们已经穷了一辈子了，还能让他们再穷下去吗？国家应该提高原民办教师的补助标准，其实他们也没有过高的奢望，只要能生活下去就行。
民办教师的称乎是神圣的，高尚的，教师的奉献是无私的，全心全意的，整个身心全铺在教育上，师生关系相当密切，如父子，如母子，学校的乐园经常回到梦中，幸福的泪水伴梦醒，可以说我非常自豪，我的学生非常优秀，分布祖国多个岗位，有几个学生的荣誉证书都写成了我的名孑寄给了我，每逢过节都有学生来看我，今年端午节来了五个，都是当年家庭最困难的，是我每天每曰硬把他她们拽到学校的，今天都成大材了，临走时，我给每人准备了还礼，5人异口同声:老师就是老师，5人含着泪花走了，望着学生的背影，我自豪，我高傲，我是原民办教师！
民办教师，这是特定 历史 时期的一个群体。名称虽有“民办”二字，但是实际上与“民办”二字是不沾边的。民办教师并不是民办学校的教师，而是公办学校的非正式编制教师，实际上，他们是属于编制外教师，工资由集体统筹支付，财政负担一部分或者不负担工资。
一、民办教师形成的 历史 原因
大家应该知道，从1966到1976年，这一段时间，绝大部分大中专院校是处于关门状态中，虽然也培养出了一些大学生，但是由于这些大学生多来自于保送的“贫下中农”子弟，免试入学，基础很差，大学里也学不了多少东西。他们称为“工农兵学员”，学问基本没有。即使这样的人，也是非常少的。
1977年恢复高考，国家对教育开始重视起来。广大的农村学校迫切需要很多老师，但是，国家根本就不能提供具有一定学历的人才充实到这些岗位上。特别是改革开放初期，虽然大中专院校开始逐步恢复招生，但是，由于国家处于百废待兴的关键事情，哪个行业不需要人才，大中专毕业生不可能回到农村学校当老师。即使回来，与需求相比，也是差得十万八千里。
于是，各地自己想办法。各乡镇村广泛的寻找有一定文化素养的农民或者高考落榜的学生充实到教师队伍中。这些教师的工资主要是由乡镇统筹，通过提留之类的费用筹集工资款。
二、民办教师的收入和出路
进入80年代以后，国家开始逐步解决民办教师的转正问题。通过考上民师班或者优秀教师直接转正等方式解决了不少民办教师的转正问题。
由于大部分乡镇经济基础薄弱，没有充裕的财源，民办教师的工资给的非常低。若不是他们都有土地，是半个农民，那点工资根本就无法养活一家人。实际上，民办教师是属于家人养活的对象。
我88年毕业参加工作，月工资好像是56.5元，而民办教师可能不到10元，后来涨到100多元的时候，好像也就是二三十元吧，这个记不清了。反正是非常非常少吧，如果有老民师看了这篇文章的话，请在评论区里晒一晒吧。
尽管他们的工资收入非常少，但是，因为有“转正”的机会，所以很多民办教师还是咬牙坚持着。
实际上，这段时间正是中国经济飞速发展的时期，这些民办教师都是有文化的，智力好的一类人，本来就是农村的“头部”，但是，他们的执着，使他们失去了很好的发家致富的机遇。可以用“错失”这个词进行概括。
三、民办教师的遗留问题
尽管很多民办教师通过各种形式成功地“转正”了，也算是丑小鸭变成白天鹅了，就没有什么遗憾了。但是，也有几种特殊情况
这些人由于大半生都是在民办教师的岗位上工作的，工作期间没挣多少钱，而现在，他们进入了养老阶段，既没有积蓄，又没有退休金，生活遇到了困难。国家虽然解决了一部分退休金的问题，但是数额太少，有点杯水车薪的味道。他们看到和他们一起参加工作的很多曾经的民办教师享受着优厚的待遇，难免会产生一些情绪，我们应该理解，也应该想办法为他们解决一些难题。
毕竟，他们是在国家最需要的时候，献出了他们的青春年华，四十年改革开放之所以取得巨大成就，与他们呕心沥血的培养出各行各业的合格人才是分不开的。
我们不应该忘记他们。
那些在教育战线上辛勤奋战的民办教师们。
关于民办教师，我不想再说什么。
不想说的原因，其一是国家在2O11年己经下发文件，关于民办教师的社保医保问题，这是勿容置疑的！关键是当地政府不执行，无能为力，不说也罢。
其二，原民办教师不能与现在的民办教师混为一谈。原民办教师是清苦了一生的教师。现在的民办教师工资优厚，动辙月工资几万，原民办教师一生的工资加上现在的教龄补贴也不足现在的民办教师一个月的工资，还说什么呢？
不想说的最后一个原因，原民办教师已经老了，为教育事业忙活了一生，工资没有，补贴微薄，生活艰难！党和政府已经看到了，管就管，不管也没有力气去争了！
人过七十古来稀！人生己是最后一站，到了该下车的时候了，还有什么可说的？不说了！
在中国教育史上，有民办教师的存在和贡献，今天他们大部分成了人民教师，享受了人民教师的一切，还有小部分却得不到一点点的享受！生活还低于全体人民的低保水平，？他们是当时教育事业的重大贡献者， 社会 经济的发展和进步离不开教育，现实 社会 其他 历史 遗留问题都解决得很好了！唯有民办教师没有解决！特别是当时在编属于人民教师范畴的那一部分，请l党和政府尽快予以解决，应当给予人民教师的一切待遇！
做为民办教师的一员，关于民办教师，想说的话还真的不少，这里只说这几点:
民办教师的定义: 民办教师是中国特定 历史 条件下形成的中小学教师队伍的重要组成部分，是我国农村普及九年义务教育的一支重要的力量。几十年来，广大民办教师热爱党，热爱 社会 主义，献身于人民的教育事业，在条件艰苦的情况下，忠于职守，辛勤工作，任劳任怨，为我国农村教育和农村 社会 发展做出了不可磨灭的贡献，可是 民办教师是农村中小学(含小学附设的学前班)没有正式编制的“临时”代课人员。
民办教师是原民办教师的前身，不同于代课教师。 以甘肃省为例，1984年年底以前的是所谓的计划内民办教师，只要仍在岗任教、年龄在60周岁以内，在九十年代末期相继转为公民教师，超过60周岁的被办理了离岗退养；1984年年底至1992年9月30日任教的是“计划外民办教师”(依据1992年8月6日教人发【1992】41号文件)。2003年9月25日采用了“一刀切”清退了“计划外民办教师”。“民办教师”退出了中国教育的舞台，成为 历史 的称谓。自此公办中小学而出现的临时代课人员都是代课教师。
如今，因故离岗、未被“民转公”的计划内民办教师及“计划外民办教师”统称为原民办教师。
民办教师是有资格认证的。 民办教师不是谁想当就可以当的，也是有相当的录用条件:初中以上文化程度，家庭出身好，经县级以上教育主管部门批准并通过考试，择优录用。再由县教育局颁发“民办教师任用证”。教学期间还要自学、函授、培训获得一定的教学资格，与公办教师具备教育教学专业人才如出辙。
(原)民办教师的待遇有待进一步的提高。 撑起中国农村教育“半边天”的民办教师，是一个庞大的师资群体。从新中国诞生就开始出现，在我国教育资源极度匮乏的近半个世纪里民办教师从稚气未脱的青年人都变成中老年人了。
如今最大的问题便是养老。而各地对清退的民办教师还是以教龄补助的形式发放养老金，即每月是每年教龄的8元，或10元，或20元。这个养老补助执行的还是1986年《教师法》颁布实施时教龄津贴的标准。完全与当今经济发展的速度和物价涨幅水平相差甚远。迫切希望将教龄津贴提高到每月至少100元，让民办教师们心理得到安慰，进一步得到养老的保障。
七八十年代的农村教育，基本是清一色民办教师。我的启蒙老师王志强她便是其中一位，王老师身担班主任丶语文课丶数学课丶劳动品德课，她每天到校进教室就是一天，批改作业不从拖延，当面教改。有同学跟不上，她会带家义务辅导，然后送学生回家。我从八七年高中毕业回家乡中学也作了一名民办教师，是通过县统一考试然后颁发《民办教师任用证》
才上岗，担任初一四班班主任教语文课，后来因有老师病或休产假，又陆续兼任过 历史 丶地理丶生物丶外语(曰语)课，那时校长也兼课教毕业班政治。全校四五百名学生，老师二十几位，一大半是民办老师。民办工资每年840元，还是自己下村去讨。我在3个村有欠工资四五千，直到14年在民师上访催促下才给付清，而我己下岗十二年了。其实作为曾经的一名民师和曾经民师的学生，想说得太多太多了。最后愿中国民师这个特殊的教育队伍，会有公正公平的待遇！
我这里的民办教师，除了被各种原因辞退了的，其余已全部转正了。 以前有文件规定:凡86年前任民办教师的都可以转为正式公办教师。但后来还是缺教师，于是又有一个新名称叫民办代课教师。这个似乎与代课教师是有区别的。后来民代又全转正了。
被辞退的民办教师，国家已出台了相应的补助政策，被养老遗忘的角落:应该是那些 原公办被辞退的教师，他们也为教育作出过贡献，有些甚至是领导。这些老师如果原来是农村户口，那么因为成为农转非后户口已添出，这部分人连田地都没有，公职又丢了。现在人老了，养老问题如何解决呢？
答：现在民办教师已经很少了，因为义务制教育应完全由国家来承担，大部分教师被吸收为公办教师或是给了补偿从事别的去了。政府处理民办教师问题，要遵循以下几点？一、统筹解决民办教师问题实行地方责任制，各有关部门积极配合。各级人民政府要高度重视，加强领导，按照国家总体规划，结合本地实际情况，抓紧制订本...
答：人老了，往往会生出各种各样的疾病，看病需要钱，生活需要钱。如何保证这个群体能和所有的老年人一样，过上比较好的生活，也就是所谓说的未来，我认为，上级还需要出台政策，向这一群体倾斜，使他们晚年生活好一点。对这一群体谈未来，是不符合现实的。只能谈什么？那就是他们晚年的生活。原民办教师是...
答：民办教师,那是几十年前的说法,现在让我想起小时候,偏远地方没有正式老师去,只有民办教师在那里上课,现在反而在农村没啥民办教师了,因为原来那一批民办教师基本清退了,原来退休了的民办教师当地政府解决了养老保险。 现在叫做特岗教师或者代课教师,或者叫招聘教师吧?在农村,反而没啥代课教师了,因为现在大学毕业这样多,...
答：2、建议允许民办学校有条件地共享公办教师资源：公办教师的成长离不开国家的培养，他们表面上是某个学校的老师，其实属于社会公共资源。而民办学校也是为社会、为国家培养人才，公办、民办学校的办学目标从根本上说是一致的。3、建议解决民办教师的编制问题：已有地方试水按照自收自支事业编制来解决民办教师...
答：2、社会上还存在大量民办学校（主要是高中和大学），当然也就有民办教师。国家还有《民办教育促进法呢》。3、民办学校里面的老师是属于民办教师，和你所说那个历史上的民办教师在意义上是完全相同的，即不是国办学校教师，没编制，不吃”皇粮“。4、民办教师和代课教师是两个概念。国办院校也聘用代课...
答：幼儿园的工作繁琐、压力大,且我们民办教师工资待遇低,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。 教师对学生的爱,简称为师爱,是师德...
答：民师网说原民办教龄十五年以上的能转正,这是假的。现在的民办老师，已经不能再转正了。民办教师，是中国特定历史条件下形成的中小学教师队伍重要组成部分，是农村普及九年制义务教育的一支重要力量。代课教师，是指在学校中没有事业编制的临时教师，1984年底以前他们被称为民办教师，在此前从教的临时教师...
答：那位和我说笑话的村民早已离世,不过我还是很佩服他,他是一位忠诚老实能干的好社员。 1972年1月,我当上了民办教师。每月挣四元钱。因生活所迫,白天教书,放学后还得去地里拔草拾柴禾,教书以外的拔草拾柴成了必不可少的内容,没柴禾做不成饭,吃烧都很困难。 民办教师那几年,结婚不久,刚分家过日子,生活苦,老...
答：六四年开始干民办教师，当时没有在编这种说法。因为当时没有编制办，就是正式公办教师也没有编制。但是民办教师在教育局有备案，有据可查。如果没有备案说明你不是民办教师，可能是代课教师。代课教师在乡里教育部门有备案。
答：生产队时,想当民办教师因人而异,也难也不难。 一, 有人当民办教师,一点都不难 六十年代末到七十年代 末期前,我们生产大队有两个小学和一个耕读点。 那个年代的民办老师,多数是大队、小队领导会计的妻子、妹妹、子女,有八、九个。因为是大队办学,用谁不用谁,大队领导说了算。文化太低,有几个小学都没毕...
