班本课程,编织生命成长的故事
kuaidi.ping-jia.net 作者:佚名 更新日期:2024-09-11
朱永新教授曾经说过:“完美教室就像一根扁担,一头挑着生命,一头挑着课程。”可见,课程是班级愿景能否实现的关键。干国祥老师也说:“班级愿景的达成不是靠老师说教出来的,而是师生共同开发,穿越一门门伟大的课程,共同活出来的。”班本课程的确定一般要在学校整体规划之下进行选择,要符合学校的文化定位。在这样的前题下,再根据以下条件进行选择:
一是可以依据身边的优势资源。如,我们学校有一块“劳动基地——本草园”,我们就开发了系列的劳动教育课程。我们县正在发展“校园足球”这项体教融合的事,我们学校也是全国青少年足球示范校,我们学校就开发了系列的足球课程。我们都是客家人,我们县里有“客家围屋”等资源,学校刘丽清老师大研发“客家文化课程”荣获了2021年的新教育实验全国十佳卓越课程。学校附近有红色资源,也可以利用起来开发“红色文化课程”。二是依据自己的特长来开发课程。比如新教育实验区有一个叫常丽华老师,她对诗词很有研究,就开发了“农历的天空下”的课程,引领学生学习每一个传统节日的相关诗词,让学生在诗词中感受祖国的传统文化,成为一个卓越课程。
我自己依托班级播种的萝卜开发了一个“萝卜课程”。
(一)开春,播种前,让学生查阅节气知识,了解萝卜播种的时机,查阅萝卜生长需要的各种条件。邀请有经验的家长到班上讲解种植萝卜需要的注意事项。
(二)翻土、播种时,学生全程参与,翻土,观察土壤的样子,里面的虫子,体验挖土的辛苦,并仔细观察萝卜种子的样子,亲子把种子播洒在土壤里,然后浇水,期待着它的成长。之后,写好一篇关于播种的日记。
(三)照料、呵护蔬菜好好成长。如何浇水、施肥?多久浇一次?何时拔草?有虫害怎么办?教师先邀请有经验的家长来课堂讲学。在这之前请学生设计邀请涵。家长讲学后,把菜地以块为单位,承包给各个小组的同学,并要求学生写好一份“蔬菜宝宝快乐成长”计划书。然后,学生每天浇水、拔草的同学写好“蔬菜宝宝成长日记”,这日记可以图文结合,可以是连环画的形式,可以是自然笔记的形式。在这一过程,孩子们同样实现了与语文学科的深度交互。
(四)抓住问题,进行探究。比如,苗儿长势没别人好,有病虫害等,可以请孩子查阅相关资料,请教老农,写一份调查报告,提出解决方案。学生在发现问题、解决问题的过程中,有了思维的训练,有了思辩的过程,并且学会了发现问题,解决问题。
(五)萝卜成熟了,过收获节了,到底怎么过更有意义?先让学生写一份“收获节策划案”,并进行评比,胜出的方案就成为全班过收获节的方案。我们全班一起拔萝卜,在教室里现场做“酸辣萝卜吃”,品尝劳动的果实。剩下的萝卜奖给孩子们,孩子们回去用萝卜做各种工艺品,或做成美食,还有的画下各种形态的萝卜。之后组织学生交流从播种到收获的感受。学生有的说:“大自然真神奇,几个月前,看着比芝麻大一点的萝卜籽,现在长成了那么大,那么水灵的萝卜。”有的说:“我吃着自己种的萝卜,感觉特别好吃,特别幸福。也体验到了劳动的艰辛。”老师会引领他们说:“是啊,同学们,我们用自己的双手,创造了劳动成果,体验到劳动的幸福。这就很好的体现了我们太阳花班的精神——阳光向上,积极进取。”这些活动之后,又可以让学生写体验日记。
在整个萝卜过程中,开展了系列活动,具有很好的连续性,这系列活动又不是单纯的活动,而是每一个活动都做了停留,让学生进行听、说、读、写、思、创等实践活动,进行了充分的交互,提升了学生各方面的能力。同时,我们关联了班级文化,让班级文化在具体的活动具象化,更好地让学生深刻的理解。
现在新课标中就强调,要开展跨学科的综合实践活动。其实,我们研发的很多班本课程,都是跨学科的综合实践活动,旨在提升学生的综合素养。
幼儿园班本课程如何开展
答:以观察记录、案例分析、教育成长故事等方式呈现,重点是评价幼儿发展。把自己认为本主题活动的优缺点及改进建议写出来,以便其他教师推广使用。6.家园共育 在本主题活动中主要开展哪些家园联系工作,有哪些需要家长配合完成的地方。四、如何开展园本课程建设?园本课程建设形式:构建以主题活动为基本形式的整合...
小学教师心得体会怎么写 小学教师心得体会范文
答:5、我们的班本课程《趣味数学课》也有条不紊的开展着,有趣的数学游戏,耐人寻味的数学故事,神奇的数学谜语……让孩子们乐在其中。6、我们的大课间让孩子们的课间活动变得丰富多彩,孩子们的双龙戏珠,编花篮等课间活动让孩子们在学校的生活多了一些快乐。7、孩子们的晨诵,午读开始让我觉得,他们是...
8.27【文化育人】新手接班,班级文化怎么建(技法版)
答:3.我的成长:不断突破自我,向研究型班主任努力。 当孩子和他身边的每个人都在成长,我想这就是生命成长共同体的意义之一:彼此成就,彼此促进。 班级文化,是您和孩子之间共同经营的一段精神之旅,用心经建设,相信您在其中一定会大有收获,期待您建设出属于你们班的独一无二的班级文化,下一次,班级文化的故事,由您来...
幼儿园中班工作计划
答:包括录像、幻灯、故事、儿歌、游戏、绘画、实地观察等各种形式对幼儿进行环保教育,首先要经常组织幼儿去...水是一切生命赖以生存的基础,怎样培养幼儿的良好行为和习惯,让幼儿知道节约用水呢?可在幼儿洗手的地方...三、班本课程的开展 本学期,我们还会继续开展班本课程《巧巧手》,在《巧巧手》活动中和孩子一起动手...
什么是幼儿园课程故事
答:内容丰富、探索创新的生态课程。班本课程的开展意义:1.为教师提供了广泛的教育空间,是成长教师的重要途径;2.为幼儿的发展提供有力的保障,对促进幼儿的健康成长与全面发展产生深远的影响;3.为促进家园共育提供动力源泉。4.为幼儿园教育质量提高提供保障,对促进幼儿园可持续发展产生重要作用。
什么是课程故事幼儿园
答:班本课程的开展意义:1.为教师提供了广泛的教育空间,是成长教师的重要途径;2.为幼儿的发展提供有力的保障,对促进幼儿的健康成长与全面发展产生深远的影响;3.为促进家园共育提供动力源泉。4.为幼儿园教育质量提高提供保障,对促进幼儿园可持续发展产生重要作用。构建幼儿园班本课程可从以下几方面入手:1...
一是可以依据身边的优势资源。如,我们学校有一块“劳动基地——本草园”,我们就开发了系列的劳动教育课程。我们县正在发展“校园足球”这项体教融合的事,我们学校也是全国青少年足球示范校,我们学校就开发了系列的足球课程。我们都是客家人,我们县里有“客家围屋”等资源,学校刘丽清老师大研发“客家文化课程”荣获了2021年的新教育实验全国十佳卓越课程。学校附近有红色资源,也可以利用起来开发“红色文化课程”。二是依据自己的特长来开发课程。比如新教育实验区有一个叫常丽华老师,她对诗词很有研究,就开发了“农历的天空下”的课程,引领学生学习每一个传统节日的相关诗词,让学生在诗词中感受祖国的传统文化,成为一个卓越课程。
我自己依托班级播种的萝卜开发了一个“萝卜课程”。
(一)开春,播种前,让学生查阅节气知识,了解萝卜播种的时机,查阅萝卜生长需要的各种条件。邀请有经验的家长到班上讲解种植萝卜需要的注意事项。
(二)翻土、播种时,学生全程参与,翻土,观察土壤的样子,里面的虫子,体验挖土的辛苦,并仔细观察萝卜种子的样子,亲子把种子播洒在土壤里,然后浇水,期待着它的成长。之后,写好一篇关于播种的日记。
(三)照料、呵护蔬菜好好成长。如何浇水、施肥?多久浇一次?何时拔草?有虫害怎么办?教师先邀请有经验的家长来课堂讲学。在这之前请学生设计邀请涵。家长讲学后,把菜地以块为单位,承包给各个小组的同学,并要求学生写好一份“蔬菜宝宝快乐成长”计划书。然后,学生每天浇水、拔草的同学写好“蔬菜宝宝成长日记”,这日记可以图文结合,可以是连环画的形式,可以是自然笔记的形式。在这一过程,孩子们同样实现了与语文学科的深度交互。
(四)抓住问题,进行探究。比如,苗儿长势没别人好,有病虫害等,可以请孩子查阅相关资料,请教老农,写一份调查报告,提出解决方案。学生在发现问题、解决问题的过程中,有了思维的训练,有了思辩的过程,并且学会了发现问题,解决问题。
(五)萝卜成熟了,过收获节了,到底怎么过更有意义?先让学生写一份“收获节策划案”,并进行评比,胜出的方案就成为全班过收获节的方案。我们全班一起拔萝卜,在教室里现场做“酸辣萝卜吃”,品尝劳动的果实。剩下的萝卜奖给孩子们,孩子们回去用萝卜做各种工艺品,或做成美食,还有的画下各种形态的萝卜。之后组织学生交流从播种到收获的感受。学生有的说:“大自然真神奇,几个月前,看着比芝麻大一点的萝卜籽,现在长成了那么大,那么水灵的萝卜。”有的说:“我吃着自己种的萝卜,感觉特别好吃,特别幸福。也体验到了劳动的艰辛。”老师会引领他们说:“是啊,同学们,我们用自己的双手,创造了劳动成果,体验到劳动的幸福。这就很好的体现了我们太阳花班的精神——阳光向上,积极进取。”这些活动之后,又可以让学生写体验日记。
在整个萝卜过程中,开展了系列活动,具有很好的连续性,这系列活动又不是单纯的活动,而是每一个活动都做了停留,让学生进行听、说、读、写、思、创等实践活动,进行了充分的交互,提升了学生各方面的能力。同时,我们关联了班级文化,让班级文化在具体的活动具象化,更好地让学生深刻的理解。
现在新课标中就强调,要开展跨学科的综合实践活动。其实,我们研发的很多班本课程,都是跨学科的综合实践活动,旨在提升学生的综合素养。
答:以观察记录、案例分析、教育成长故事等方式呈现,重点是评价幼儿发展。把自己认为本主题活动的优缺点及改进建议写出来,以便其他教师推广使用。6.家园共育 在本主题活动中主要开展哪些家园联系工作,有哪些需要家长配合完成的地方。四、如何开展园本课程建设?园本课程建设形式:构建以主题活动为基本形式的整合...
答:5、我们的班本课程《趣味数学课》也有条不紊的开展着,有趣的数学游戏,耐人寻味的数学故事,神奇的数学谜语……让孩子们乐在其中。6、我们的大课间让孩子们的课间活动变得丰富多彩,孩子们的双龙戏珠,编花篮等课间活动让孩子们在学校的生活多了一些快乐。7、孩子们的晨诵,午读开始让我觉得,他们是...
答:3.我的成长:不断突破自我,向研究型班主任努力。 当孩子和他身边的每个人都在成长,我想这就是生命成长共同体的意义之一:彼此成就,彼此促进。 班级文化,是您和孩子之间共同经营的一段精神之旅,用心经建设,相信您在其中一定会大有收获,期待您建设出属于你们班的独一无二的班级文化,下一次,班级文化的故事,由您来...
答:包括录像、幻灯、故事、儿歌、游戏、绘画、实地观察等各种形式对幼儿进行环保教育,首先要经常组织幼儿去...水是一切生命赖以生存的基础,怎样培养幼儿的良好行为和习惯,让幼儿知道节约用水呢?可在幼儿洗手的地方...三、班本课程的开展 本学期,我们还会继续开展班本课程《巧巧手》,在《巧巧手》活动中和孩子一起动手...
答:内容丰富、探索创新的生态课程。班本课程的开展意义:1.为教师提供了广泛的教育空间,是成长教师的重要途径;2.为幼儿的发展提供有力的保障,对促进幼儿的健康成长与全面发展产生深远的影响;3.为促进家园共育提供动力源泉。4.为幼儿园教育质量提高提供保障,对促进幼儿园可持续发展产生重要作用。
答:班本课程的开展意义:1.为教师提供了广泛的教育空间,是成长教师的重要途径;2.为幼儿的发展提供有力的保障,对促进幼儿的健康成长与全面发展产生深远的影响;3.为促进家园共育提供动力源泉。4.为幼儿园教育质量提高提供保障,对促进幼儿园可持续发展产生重要作用。构建幼儿园班本课程可从以下几方面入手:1...