知行合一到底什么意思
知行合一,是指客体顺应主体,知是指良知,行是指人的实践,知与行的合一,既不是以知来吞并行,认为知便是行,也不是以行来吞并知,认为行便是知。这是由明朝思想家王守仁提出来的。即谓认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事。
这是中国古代哲学中认识论和实践论的命题,主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为,不仅要认识(“知”),尤其应当实践(“行”),只有把“知”和“行”统一起来,才能称得上“善”。致良知,知行合一,是阳明文化的核心。
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明武宗正德三年(1508),心学集大成者王守仁在贵阳文明书院讲学,首次提出知行合一说。所谓 “知行合一”,不是一般的认识和实践的关系。“知”,主要指人的道德意识和思想意念。“行”,主要指人的道德践履和实际行动。因此,知行关系,也就是指的道德意识和道德践履的关系,也包括一些思想意念和实际行动的关系。王守仁的“知行合一”思想包括以下两层意思。
1、知中有行,行中有知。王守仁认为知行是一回事,不能分为“两截”。“知行原是两个字,说一个工夫”。从道德教育上看,王守仁极力反对道德教育上的知行脱节及“知而不行”,突出地把一切道德归之于个体的自觉行动,这是有积极意义的。
因为从道德教育上看,道德意识离不开道德行为,道德行为也离不开道德意识。二者互为表里,不可分离。知必然要表现为行,不行不能算真知。道德认识和道德意识必然表现为道德行为,如果不去行动,不能算是真知。王守仁认为:良知,无不行,而自觉的行,也就是知。
2、以知为行,知决定行。王守仁说:“知是行的主意,行是知的工夫;知是行之始,行是知之成”。意思是说,道德是人行为的指导思想,按照道德的要求去行动是达到"良知"的工夫。在道德指导下产生的意念活动是行为的开始,符合道德规范要求的行为是 “良知”的完成。
参考资料:知行合一 百度百科
知行合一,是指客体顺应主体,知是指良知,行是指人的实践,知与行的合一,既不是以知来吞并行,认为知便是行,也不是以行来吞并知,认为行便是知。
即谓认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事。这是中国古代哲学中认识论和实践论的命题,主要是关于道德修养、道德实践方面的。
中国古代哲学家认为,不仅要认识(“知”),尤其应当实践(“行”),把“知”和“行”统一起来,才能称得上“善”。致良知,知行合一,是阳明文化的核心。先有致良知,而后有知行合一。
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所谓 “知行合一”,不是一般的认识和实践的关系。“知”,主要指人的道德意识和思想意念。“行”,主要指人的道德践履和实际行动。因此,知行关系,也就是指的道德意识和道德践履的关系,也包括一些思想意念和实际行动的关系。
明武宗正德三年(1508),心学集大成者王守仁在贵阳文明书院讲学,首次提出知行合一说。
王守仁(公元1472-1528年),字伯安,余姚(现在属浙江)人,因为曾经筑室于绍兴的阳明洞,所以世人称他为“阳明先生”。他死后三十九年,在1567年,皇帝追封新建侯,谥文成,给了极高的荣誉。
王阳明出身于官僚家庭,父亲王华曾任礼部左侍郎,在1499年,王阳明中了进士,先后任刑部、兵部主事,1506年由于与大宦官刘瑾(因残害忠良,最后被陵迟处死)结怨,贬到了贵州。
1510年升为知县,到1516年又升任右佥都御史,最后做到了右副都御史。晚年聚众讲学,在世时著作就被弟子们刊刻印行。
王守仁的知行合一说主要针对朱学而发,与朱熹的思想对立。反对程朱理学“将知行分作两件去做,以为必先知了然后能行”的知先行后说以及由此而造成的重知轻行、“徒悬空口耳讲说”的学风。
程朱理学包括陆九渊都主张“知先行后”,将知行分为两截,认为必先了解知然后才能实践行。王守仁提倡知行合一正是为了救朱学之偏。
王守仁强调知和行的统一,特别强调“真知即所以为行,不行不足谓之知”。他论证知和行的“合一并进”关系说:“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成”。 “知之真切笃实处即是行,行之明觉精察处即是知”。
其中含有某些辩证统一的因素。但他抹煞二者的差别和界限,认为知行本体只是一个,知行工夫不能分做两截去做。“只说一个知,已自有行也;只说一个行,已自有知在。”
进而把知和行的概念混淆起来,认为良知向外发动时所产生的主观意念、感情、动机都可以叫做“行”,所谓“一念发动处便即是行”。这就成了以知代行、合行于知的主观唯心主义理论。
清初的王夫之说:“其所谓知者非知,而行者非行也。知者非知,然而犹有其知也,亦惝然若有所见也;行者非行,则确乎其非行,而以其所知为行也。”
参考资料来源:百度百科-知行合一
知行合一,是指客体顺应主体,知是指良知,行是指人的实践,知与行的合一,既不是以知来吞并行,认为知便是行,也不是以行来吞并知,认为行便是知。这是由明朝思想家王守仁提出来的。
即谓认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事。这是中国古代哲学中认识论和实践论的命题,主要是关于道德修养、道德实践方面的。
中国古代哲学家认为,不仅要认识(知),尤其应当实践(行),只有把“知”和“行”统一起来,才能称得上“善”。致良知,知行合一,是阳明文化的核心。
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理论分析:
王守仁的知行合一说深化了道德意识的自觉性和实践性的关系,克服了朱熹提出的知先行后的弊病,但是同时也抹去了朱熹知行说中的知识论成分。
王守仁的观点虽然有利于道德修养,但忽略了客观知识的学习,这就造就了以后的王学弟子任性废学的弊病,清初的思想家甚至把明亡的原因归于王学的弊端。
王阳明这样用意念代替“行”合理的方面,要人们树立一种信念,在刚开始意念活动时句依照"善"的原则去做,将不善和恶消灭在刚刚萌发的时候,这也叫“知行合一”。所以,对“知行合一”应该全面理解,这样才能正确评价。
另外,王阳明的教育思想中还有许多值得学习借鉴的地方:第一,立志、勤学、改过、责善。“志不立,天下无可成之事。
…志不立,如无舵之舟,无衡之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎?”“而且立志可以促使勤学,”“凡学之不勤,必其志之尚未笃也。”
“改过”是指自己,“责善”是劝别人改过,这里面还包括了“谏师之道”,即向老师进谏,指出错误。第二是独立的治学精神和能力。第三是循序渐进与因材施教。第四是强调身体力行。这些教育思想对今天的青年人学习有很好的借鉴意义。
参考资料:百度百科---知行合一
是指客体顺应主体,知是指良知,行是指人的实践,知与行的合一。这是由明朝思想家王阳明提出来的
古训“知行合一”是指把所学的理论知识同客观实践相结合,才能得到有效的验证和运用发挥。
答:解析:“知”:知识、理论。“行”:行动、事情、实践。“合一”:结合、统一。问题五:备受尊崇、知行统一的意思。 【备受尊崇】特别受大家的尊敬和崇拜 【知行统一】思想认识和行动的统一 问题六:王阳明的知行合一到底是什么意思? 明武宗正德三年(1508),心学集大成者王守仁在贵阳文明书院讲学,...
答:他认为,“知行原是两个字说一个工夫。”所谓知行,说到底只是一件事,就是做到“致良知”。而“天地万物与人原是一体,其发窍之最精处,是人心一点灵明。”阳明先生提出了“心即理”,伴随着提出了“知行合一”,晚年又提出了“致良知”。这些主张其实都围绕一个宗旨,那就是要彻底清除潜伏在人...
答: 其实在下笔的半个月前,就在多处学习到“知行合一”的重要性,但总觉得这是一个我自己也没能做到的点,所以也不好意思谈自己对这一块的认识。但是刚刚在看书,看了三分之一了,突然反思了下:我前面这一百多页又是划线又是标注的,我记住了什么?学会了什么...
答:行与知,历来是一组对立统一的矛盾体。一代宗师王阳明的核心思想就是知行合一。但到底什么是知行合一,在历史上有一向有不同的理解。今天跟一个大姐讨论起来,突然引发了我对这个问题说说我自己的看法。知行合一,在我看来,应该是四层意思。这四层意思也是层层递进的,基本上涵盖了王阳明一生中思想的大成...
答:成功的人之所以能够成功,也在于他们在很多方面做到了知行合一。以前从网上浏览过一些帖子,大意说成功人士都有的10个习惯之类的,他们的很多相似之处都是运动、阅读、思考、自律 ……其实我们普通人为什么做不到呢,归根到底还是因为做不到知行合一。如果从现在开始,努力去做,其实也可以很容易的成为一个...
答: “知行合一”就不一样了,总是感觉有深刻的内涵。如果从表面意思理解就是,知道的和行动的是一体的,知么行么、行么也就是知的么,是一体的两个方面。听读了《答友人问书》一文,如果这样理解的话,就真的有点细思极恐了。 用《答友人问...
答:“知行合一”是王先生最主要的思想之一,很惭愧,我到现在都没有理解到大名鼎鼎的“四句教”的含义。而所谓“知行合一”表面解释起来很简单,就是说将思想和行动统一起来。但实际上关于心学的理论思想,探讨起来是非常繁琐和复杂的,我和很多人一样,在思考这个理论的时候,都不约而同的想到了一个词,那就是“不忘初心...
答:2.知行合一:注意循序渐进 王阳明曾言:“我辈致知,只是各随分限所及。今日良知见在如此,只随今日所知扩充到底。明日良知又有开悟,便从明日所知扩充到底。”这句话的意思是说,我们这些人致知,也只是依据各自的能力尽力而为之。今天的良知仅到这样的程度,就只依据今天所理解的延伸到底。明天,良知...
答: 说到知行合一,大家能想到什么?是知道与行动,还是大脑中的想法转换为现实?那么知行合一到底是什么样子的?联系一下提出者王阳明先生的观点,以及自身,我们再来探究一下真正的知行合一到底是什么。 首先知行到底为什么要合一?借由阳明先生的得意弟子...
答:2. 我之前是怎么想的?(1)什么是知行合一?我最开始认为知行合一是个空洞的口号,因为从来没想过这个词到底是什么意思,尽管我之前每天都能看到它(因为就贴在必经之路的墙上)。不过有时候,我模模糊糊地认为知行合一就是人前人后一致,不是说一套做一套。后来,在有人看到我的五问反思报告后,...