知行合一到底什么意思
知行合一，是指客体顺应主体，知是指良知，行是指人的实践，知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并知，认为行便是知。这是由明朝思想家王守仁提出来的。即谓认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。
这是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。致良知，知行合一，是阳明文化的核心。
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明武宗正德三年（1508），心学集大成者王守仁在贵阳文明书院讲学，首次提出知行合一说。所谓 “知行合一”，不是一般的认识和实践的关系。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。因此，知行关系，也就是指的道德意识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系。王守仁的“知行合一”思想包括以下两层意思。
1、知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回事，不能分为“两截”。“知行原是两个字，说一个工夫”。从道德教育上看，王守仁极力反对道德教育上的知行脱节及“知而不行”，突出地把一切道德归之于个体的自觉行动，这是有积极意义的。
因为从道德教育上看，道德意识离不开道德行为，道德行为也离不开道德意识。二者互为表里，不可分离。知必然要表现为行，不行不能算真知。道德认识和道德意识必然表现为道德行为，如果不去行动，不能算是真知。王守仁认为：良知，无不行，而自觉的行，也就是知。
2、以知为行，知决定行。王守仁说：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成”。意思是说，道德是人行为的指导思想，按照道德的要求去行动是达到"良知"的工夫。在道德指导下产生的意念活动是行为的开始，符合道德规范要求的行为是 “良知”的完成。
参考资料：知行合一 百度百科
知行合一，是指客体顺应主体，知是指良知，行是指人的实践，知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并知，认为行便是知。
即谓认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。这是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。
中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。致良知，知行合一，是阳明文化的核心。先有致良知，而后有知行合一。
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所谓 “知行合一”，不是一般的认识和实践的关系。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。因此，知行关系，也就是指的道德意识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系。
明武宗正德三年（1508），心学集大成者王守仁在贵阳文明书院讲学，首次提出知行合一说。
王守仁（公元1472-1528年），字伯安，余姚（现在属浙江）人，因为曾经筑室于绍兴的阳明洞，所以世人称他为“阳明先生”。他死后三十九年，在1567年，皇帝追封新建侯，谥文成，给了极高的荣誉。
王阳明出身于官僚家庭，父亲王华曾任礼部左侍郎，在1499年，王阳明中了进士，先后任刑部、兵部主事，1506年由于与大宦官刘瑾（因残害忠良，最后被陵迟处死）结怨，贬到了贵州。
1510年升为知县，到1516年又升任右佥都御史，最后做到了右副都御史。晚年聚众讲学，在世时著作就被弟子们刊刻印行。
王守仁的知行合一说主要针对朱学而发，与朱熹的思想对立。反对程朱理学“将知行分作两件去做，以为必先知了然后能行”的知先行后说以及由此而造成的重知轻行、“徒悬空口耳讲说”的学风。
程朱理学包括陆九渊都主张“知先行后”，将知行分为两截，认为必先了解知然后才能实践行。王守仁提倡知行合一正是为了救朱学之偏。
王守仁强调知和行的统一，特别强调“真知即所以为行，不行不足谓之知”。他论证知和行的“合一并进”关系说：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”。 “知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”。
其中含有某些辩证统一的因素。但他抹煞二者的差别和界限，认为知行本体只是一个，知行工夫不能分做两截去做。“只说一个知，已自有行也；只说一个行,已自有知在。”
进而把知和行的概念混淆起来，认为良知向外发动时所产生的主观意念、感情、动机都可以叫做“行”，所谓“一念发动处便即是行”。这就成了以知代行、合行于知的主观唯心主义理论。
清初的王夫之说：“其所谓知者非知，而行者非行也。知者非知，然而犹有其知也，亦惝然若有所见也；行者非行，则确乎其非行，而以其所知为行也。”
参考资料来源：百度百科-知行合一
知行合一，是指客体顺应主体，知是指良知，行是指人的实践，知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并知，认为行便是知。这是由明朝思想家王守仁提出来的。
即谓认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。这是中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。
中国古代哲学家认为，不仅要认识（知），尤其应当实践（行），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。致良知，知行合一，是阳明文化的核心。
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理论分析：
王守仁的知行合一说深化了道德意识的自觉性和实践性的关系，克服了朱熹提出的知先行后的弊病，但是同时也抹去了朱熹知行说中的知识论成分。
王守仁的观点虽然有利于道德修养，但忽略了客观知识的学习，这就造就了以后的王学弟子任性废学的弊病，清初的思想家甚至把明亡的原因归于王学的弊端。
王阳明这样用意念代替“行”合理的方面，要人们树立一种信念，在刚开始意念活动时句依照"善"的原则去做，将不善和恶消灭在刚刚萌发的时候，这也叫“知行合一”。所以，对“知行合一”应该全面理解，这样才能正确评价。
另外，王阳明的教育思想中还有许多值得学习借鉴的地方：第一，立志、勤学、改过、责善。“志不立，天下无可成之事。
…志不立，如无舵之舟，无衡之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”“而且立志可以促使勤学，”“凡学之不勤，必其志之尚未笃也。”
“改过”是指自己，“责善”是劝别人改过，这里面还包括了“谏师之道”，即向老师进谏，指出错误。第二是独立的治学精神和能力。第三是循序渐进与因材施教。第四是强调身体力行。这些教育思想对今天的青年人学习有很好的借鉴意义。
参考资料：百度百科---知行合一
是指客体顺应主体，知是指良知，行是指人的实践，知与行的合一。这是由明朝思想家王阳明提出来的
古训“知行合一”是指把所学的理论知识同客观实践相结合，才能得到有效的验证和运用发挥。
答：解析：“知”：知识、理论。“行”：行动、事情、实践。“合一”：结合、统一。问题五：备受尊崇、知行统一的意思。 【备受尊崇】特别受大家的尊敬和崇拜 【知行统一】思想认识和行动的统一 问题六：王阳明的知行合一到底是什么意思？ 明武宗正德三年（1508），心学集大成者王守仁在贵阳文明书院讲学，...
答：他认为，“知行原是两个字说一个工夫。”所谓知行，说到底只是一件事，就是做到“致良知”。而“天地万物与人原是一体，其发窍之最精处，是人心一点灵明。”阳明先生提出了“心即理”，伴随着提出了“知行合一”，晚年又提出了“致良知”。这些主张其实都围绕一个宗旨，那就是要彻底清除潜伏在人...
答： 其实在下笔的半个月前，就在多处学习到“知行合一”的重要性，但总觉得这是一个我自己也没能做到的点，所以也不好意思谈自己对这一块的认识。但是刚刚在看书，看了三分之一了，突然反思了下：我前面这一百多页又是划线又是标注的，我记住了什么？学会了什么...
答：行与知，历来是一组对立统一的矛盾体。一代宗师王阳明的核心思想就是知行合一。但到底什么是知行合一，在历史上有一向有不同的理解。今天跟一个大姐讨论起来，突然引发了我对这个问题说说我自己的看法。知行合一，在我看来，应该是四层意思。这四层意思也是层层递进的，基本上涵盖了王阳明一生中思想的大成...
答：成功的人之所以能够成功，也在于他们在很多方面做到了知行合一。以前从网上浏览过一些帖子，大意说成功人士都有的10个习惯之类的，他们的很多相似之处都是运动、阅读、思考、自律 ……其实我们普通人为什么做不到呢，归根到底还是因为做不到知行合一。如果从现在开始，努力去做，其实也可以很容易的成为一个...
答： “知行合一”就不一样了，总是感觉有深刻的内涵。如果从表面意思理解就是，知道的和行动的是一体的，知么行么、行么也就是知的么，是一体的两个方面。听读了《答友人问书》一文，如果这样理解的话，就真的有点细思极恐了。 用《答友人问...
答：“知行合一”是王先生最主要的思想之一,很惭愧,我到现在都没有理解到大名鼎鼎的“四句教”的含义。而所谓“知行合一”表面解释起来很简单,就是说将思想和行动统一起来。但实际上关于心学的理论思想,探讨起来是非常繁琐和复杂的,我和很多人一样,在思考这个理论的时候,都不约而同的想到了一个词,那就是“不忘初心...
答：2.知行合一：注意循序渐进 王阳明曾言:“我辈致知，只是各随分限所及。今日良知见在如此，只随今日所知扩充到底。明日良知又有开悟，便从明日所知扩充到底。”这句话的意思是说，我们这些人致知，也只是依据各自的能力尽力而为之。今天的良知仅到这样的程度，就只依据今天所理解的延伸到底。明天，良知...
答： 说到知行合一，大家能想到什么？是知道与行动，还是大脑中的想法转换为现实？那么知行合一到底是什么样子的？联系一下提出者王阳明先生的观点，以及自身，我们再来探究一下真正的知行合一到底是什么。 首先知行到底为什么要合一？借由阳明先生的得意弟子...
答：2. 我之前是怎么想的？（1）什么是知行合一？我最开始认为知行合一是个空洞的口号，因为从来没想过这个词到底是什么意思，尽管我之前每天都能看到它（因为就贴在必经之路的墙上）。不过有时候，我模模糊糊地认为知行合一就是人前人后一致，不是说一套做一套。后来，在有人看到我的五问反思报告后，...
