病人与护士
病人住院,如何与护士交流?
答：1、说一些问候的话语。刚去看病人的时候，应该说一些问候的话语，进门的时候可以说：听说你生病了，过来看看你的情况怎么样，目前有感觉好一点了吗。2、可以说一些安慰的话。安慰病人可以让病人心情变好，千万不要给病人雪上加霜。可以慰藉病人，好好的休养，记住医生嘱咐，这样病就会好得快。3、可以...
如何处理好护士与患者的关系
答：规范护士的服务行为，提高患者的满意度，增加患者对护理工作的理解和信任。2 加强专业知识学习，增强责任心、杜绝差错事故 组织减少医疗纠纷心得交流会，不断学习不断总结，充分调动护士的积极性，丰富的知识能使护士具备高度的灵敏性和洞察力，及时准确地发现病人存在或潜在的健康问题并及时解决。护士要加强...
护士如何与病人进行健康指导?
答：1、协助医生做好对病人及其家属的咨询、辅导、接诊和治疗工作。对病人要有高度的同情心，体贴爱护、主动热情，表情亲切，说话温和，工作耐心细致，有问必答，不与病人争吵。2、执行医嘱及护理技术操作；注意巡视、观察病情及输液情况，发现异常及时报告医师；协助新入、手术、急、危重病人的处理；负责备血...
护患交谈中采取哪种话题最有利于融洽护患关系
答：与健康相关的话题。
描述一下护士和患者之间的关系与普通的人际关系有什么不一样吗?_百...
答：医患关系是不一样的，当然和普通的人际关系是不一样的，普通人际关系他们的关系是在于利益，护士与患者的关系是在于服务与被服务。
当护士为患者进行伤口处理时采用哪种距离最为恰当
答：当护士为患者进行伤口处理时采用亲密的距离最为恰当。人际交往中的距离主要分为4种：(1)亲密区：指沟通双方距离小于50cm，当护士在进行查体、治疗、安慰、爱抚时，与患者之间的距离。(2)个人区：指沟通双方距离在50～100cm之间，人们与亲友交谈、护士与病人进行交谈时主要使用此区距离。(3)社会区：指...
护士与病人交谈时主要使用的距离是
答：题干：护士与病人交谈时主要使用的距离是 A．亲密距离 B．个人距离 C．社会距离 D．公众距离 E．安全距离 答案是B 个人距离
护士与病人之间该怎样沟通
答：（一）信息发出者。信息发出者是沟通的主动方面，在护士与病人的心理沟通过程中，护士一般承担着这一角色。当护患双方产生沟通与交流的需要时，护士作为信息的发出者主动向病人传递信息，使沟通得以进行。（二）信息接受者。信息接受者是沟通的收受方面，通过对信息的接收和理解，与信息发出者建立联系。在...
护士怎样和患者相处呢
答：高的工作效率。3、拥有豁达和开朗的性格 豁达的性格让自己把工作中的不愉快一笑置之，不和不值得的人和事计较。阳光开朗的性格使自己能够经常给他人带来欢声笑语，带来幽默诙谐，使自己更容易和别人相处，与病人、医生、其他护理人员保持良好的关系，从而利于各项护理工作的开展，促进病人的康复。
医院的护士爱上病人是什么效应?
答：南丁格尔效应：护士容易爱上她们所照顾的病人。原因在于她们以“爱心、耐心、细心、责任心”对待病人，这种广义上对群体的爱，在实际生活中会产生误解，形成错觉，模糊护士与病人的界限。照顾与被照顾的同时，职业上的医疗行为被误解为情感方面的责任，假如二者是异性，那么他们之间容易错觉为“产生男女之间...
网友看法：
却关13374163448：
护士和患者的交谈礼仪有哪些?
腾冲县戚天：: 护士接触患者,除了护理之外,还有许多言谈交际.护士的言谈对稳定患者的 情绪、推进自己的工作作用很大,所以,对此有很高的礼仪要求. (1) 礼貌称谓 护士对患者的礼貌称谓,可分为两种: ① 按年龄称呼.对老年患者可称呼:xx大爷,xx大娘;对中年患者可称谓: XX先生,XX女士;对青年患者可称谓:XX先生,XX小姐;对少儿患者可称谓: XX同学,XX小朋友. ② 按职务称呼.对在职干部可称谓:XX局长,XX科长等等;对离休干部可 按原职位称称;对知识分子可按职位或职称称呼.
却关13374163448：
在护理工作中如何和病人进行护理沟通 -
腾冲县戚天：: 为此,护理人员掌握一些常用沟通技巧并合理运用十分必要. 1 倾听 在护患沟通中,护理人员首先必须是一个好的倾听者.在认真倾听患者谈话内容的同时,要注意通过患者说话的声调、频率、面部表情、身体姿势及移动等,尽可能...
却关13374163448：
病人和护士可以谈恋爱吗 -
腾冲县戚天：: 当然可以,这有什么不可以的.俗话说的好,爱情是不分年龄、职业等.如果你想好了,就放手去做吧,祝你成功
却关13374163448：
护理人员怎样才能更好的和病人相处? -
腾冲县戚天：: 沟通是护理人员与患者交流的一种治疗性护理工作.在与患者沟通时,要注意积极倾听,尊重患者权力,语言有针对性,使用恰当语气、语调、力求适时适度、通俗易懂.在患者沟通中,护士通过自己的责任心、爱心、同情心及耐心,来创造一...
