教育的特点和特征

小学教育的特点是什么?
答：一年级学生努力方向如下。一年级学生的努力方向就是上课可以专注，不闹脾气，肯听老师的话。一年级的小朋友还小，要求可以不用放那么多。小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。

义务教育的内容和特点
答：义务教育的内容和特点如下：义务教育是依照法律规定适龄儿童和少年接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。特点：具有强制性、具有公共性、具有免费性、具有基础性。1、国家强制性是义务教育最本质的特征。它指义务教育依照法律的规定，由国家强制力保证推行和实施。义务教育不仅是受教育者的...

教育社会属性的六个特点
答：3、阶级性 教育区别于其他事物现象的根本特征是教育是有目的的培养人的活动。在阶级社会中，很多事物都具有阶级性，阶级性并不是教育所独有的区别于其他事物现象的特征，阶级性只是在阶级社会中教育的一种社会属性，并非教育所特有的质的规定性。教育具有阶级性是因为现代社会仍然存在着社会主义和资本主义...

教育的本质特点
答：教育的本质特点是有意识、有目的性，教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，教育是培养人的活动。教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。马克...

教育的现代化有什么特性?
答：相对于古代教育而言的现代教育，从生产力与教育发展的历史来看，是现代生产的产物，是指18世纪从英国开始产业革命、机器大工业代替了原来工场手工业生产以后的教育。现代教育以现代化的大机器生产作基础，处于以商品经济为基础的现代社会，因而，与古代教育相比更具有新的特点。现代教育的特征有公共性、生产...

义务教育具有的三个基本特征
答：2、基础性 根据我国法律的规定，所有到了一定年龄的儿童、少年都必须上学，完成九年的义务教育，并且要以良好的态度学习掌握必要的基础知识、基本技能、基本方法和基本态度。3、强制性 义务性也叫强制性。监督、劝说适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。义务教育是义务教育的最基本特征。这...

教育的特点
答：(三)近现代社会的教育 (1)近代教育的特征 ①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国)；③教育的世俗化；④重视教育立法，倡导以法治教；⑤出现了双轨制；⑥形成了较系统的近代学校教育制度。(2)20世纪以后教育的特点 第一，教育的终身化...

近代教育的基本特征
答：这些特征在近代教育中体现了社会的变革和教育理念的不断发展，推动了教育的进步和社会的发展。近代教育追求公正、平等和质量，努力为每个人提供平等的教育机会和发展空间，促进了社会的繁荣和进步。近代教育介绍 近代教育是指从18世纪末期到现代的教育体系和教育方法。以下是近代教育的一些重要特点和发展趋势：...

关于古代教育和现代教育的特点,描述正确的是( )。
答：【答案】：A、D 本题考查对古代教育和现代教育特点的认识。古代教育的特征体现在以下几个方面：（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能，教育成为统治阶级的工具；（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性；（3）古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性，封建社会的学校还具有等级...

现代教育最显著的特点
答：现代教育呈现出一些全新的特征：终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性、生产性。一、终身性 教育的终身性是指现代社会中，人们为了适应社会的快速变化以及自身不断发展的需要，在一生各阶段不断接受的教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校...

网友看法：

鄂衬15268366919： 现代教育的特点 -
郸城县任孟：: 现代教育的特点 睢文龙 廖时人 朱新春 相对于古代教育而言的现代教育,从生产力与教育发展的历史来看,是现代生产的产物,是指18世纪从英国开始产业革命、机器大工业代替了原来工场手工业生产以后的教...

鄂衬15268366919： 当代形态的教育的特征有哪些
郸城县任孟：: 鲜明的人性化特征 重视人的内在精神的架构,关注理想人格的塑造与提升 凸现人的情感 主张宽容.倡导平等.力图建立一种和谐、融洽、平等的师生关系 蕴涵着浓烈的生命意识,关照独特的生命主体 强调学生的创造性和创新性的培养与生成 关注学生个性的发展,还原学生的主体地位.并关照学生个人的幸福

鄂衬15268366919： 简述工业社会教育的特点 -
郸城县任孟：: 1、现代学校的出现和发展. 2、教育与生产劳动从分离走向结合,教育的生产性日益突出. 3、教育的公共性日益突出. 4、教育的复杂性程度和理论自觉性都越来越高. 扩展资料 近代工业社会的学校教育,在内容和形式上都发生了巨大而深刻的变化.在教育目的上,“开发民智”取代了少数统治人才的培养.如十七世纪著名教育家夸美纽期所主张的:“把一切知识教给一切人.”在教育内容上,以探究自然奥秘为宗旨的“知识-技术”文化,科学知识成为学校教育的主要内容. 随着教育普及、教育大众化思想观念的传播,以及国民教育体制的逐步确立,受教育者的数量大大地增加了,于是近代工业社会中的学校教育产生了自己的基本形式:班级授课制.