教师教学手记
《搭石》教学手记
答：教学大致流程：一、解读单元目标 二、理解课文 1、自行默读课文，思考：什么是搭石？交流讨论：汛期时，山洪暴发，人们来来去去需要挽裤脱鞋（麻烦、不方便）；秋天变凉，人们就找来“平整方正”的石头，在小溪里摆成一排，这就是搭石。2、品析“风景”（1）品“上了年岁的人摆搭石”孩子们读完。...
《宇宙的另一边》教学手记
答：教学流程：1、通读全文，扫清字词。关注“秘密”、“栋”、“越”等易写错的字。2、了解作者，听作者讲创作思路 3、结合表格初步感知课文 4、根据表格梳理“想象规律”（1）观察这张表格，你观察到了宇宙的这一边的生活和另一边的生活有什么规律吗？生1：全都相反 师：说话要有依据，说得快不一定...
《漏》教学手记
答：教学流程：一、疏通字词、读通课文 1、检查生字词读音，区别“肉月旁”和“月字旁”2、让孩子们初读课文，注意朗读不拖沓，读准字音，读通句子，相机正音。二、结合板书，梳理情节 1、带领孩子们读课后习题第三题，抓关键词“地点变化”2、教孩子们复述的方法 （1）提问：漏本来是“漏雨”，但在...
教学手记是教学反思吗
答：教学手记是教学反思。教学反思是教师一节完整的课堂过程结束后，通过自我总结和反思，将自己所授的本节课中的优点和缺点进行记录。
初中语文教学手记作者简介
答：龚老师更是海南省人民政府（原）“515人才工程”第二层次的高层次人才，凭借其在教育学领域的杰出贡献，被授予省级学术带头人的称号。他的学术成果丰硕，已在《光明日报》、《试教通讯》等全国知名学术期刊发表了八十多篇论文，显示了他深厚的学术功底和丰富的教学经验。在国家教育部“十一五”重点课题中...
《荷花淀》教学手记
答：记忆犹新,编者按语:“《荷花淀》是高中语文教学的传统篇目。小说运用诗化的语言描写战争中的女人,朴素清新、细腻逼真、富有诗情画意,以水生嫂为代表的女性形象给读者留下了深刻印象……蒋文学老师在把握情节的基础上,鉴赏小说的语言,也把教学重点放在分析人物形象上,探究人物的人性美和精神美……” 常言道,此一...
《运动康复—交替跪》教学手记
答：一、教学内容过多 因本节课我考虑到不同的层次水平，既训练了学生的高跪、单膝跪又训练了交替半跪导致内容过多，上课的学生很累，听课的老师们也一头茫然，找不到本节课的重点。如果可以通过最后《母鸡孵蛋》的儿歌或者一首节奏慢的儿歌贯穿整节课，从一个动作分解出每一个学生...
教学手记:小说单元要讲一些什么?
答：必修5的第一单元就是小说单元，说实话，太合我心意了。暑假时，我跟着女儿做了20篇小说阅读，对小说阅读正是颇有一点心得的时候，一开学就开讲小说，这对我而言正可谓是学以致用，假期里的一些不成熟的想法，在备课的过程里逐渐形成了一定的思路。假期里对阅读题目的解答，很容易发现，几乎大多数的题目...
备教手记与教学反思有什么区别?
答：四要“全”即全面。写教学后记，要把内容记录完整。大致包括五个方面内容：（1）对教材的理解。教师只有认真钻研教材，吃透教材，才能整体把握教材。写教学后记时，要检查教学目标是否达标、教学任务是否完成、重点是否突出、难点是否突破、教材中的思想内涵的挖掘是否深透、教学时间安排、板书设计是否合理、...
初中语文教学手记图书信息
答：这本初中语文教学手记是由时代出版传媒股份有限公司和安徽教育出版社联合出版的，首次发行是在2011年5月1日，专为11至14岁的学生设计。图书采用的是简体中文版本，开本为16开，方便阅读。书页总数共计263页，内容丰富且适合这个年龄段的学生需求。该书的国际标准书号（ISBN）为7533660412和9787533660413，...
网友看法：
南秆15626329442：
大班教师手记求大神帮忙 -
康平县臧娟：: 小事成就大事,细节成就完美.这是惠普创始人戴维•帕卡得说的一句话.是的,生活中往往有很多细节容易被我们所忽视.但正往往由于这些细节,决定了我们事情的成败.所以,要把重视细节、将小事做细培养成一种习惯.勉强成习惯,习...
南秆15626329442：
课程与教学论的王本陆主编图书 -
康平县臧娟：: 书名:课程与教学论 主编:王本陆 出版发行:高等教育出版社 开本:787*960 1/16 ISBN:978-7-04-027382-3 字数:360 000 版次:2009年7月第2版 定价:29.80元 第一章 概论 问题情境:一篇论文引发的思考 第一节 什么是课程与教学论 第二...
南秆15626329442：
如何发挥信息化技术在美术教学中的作用 -
康平县臧娟：: 一、 运用电教媒体导入新课,激情引趣 兴趣是最好的老师,是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量.由于现代教育媒体图文音像并茂,直观性好,感染力强,把静态的灌输变为动态的传播,运用电教媒体导入新课,有利于创设良好...
南秆15626329442：
怎样写新课程教学中的《课后记》+肖作钧 -
康平县臧娟：: 论与实 践的融合、帮助提炼 帮助创建新的 提炼、 践的融合、帮助提炼、帮助创建新的 理论. 理论. 做到:上挂专家、下联学生; 做到:上挂专家、下联学生;以自 主研修为主、借各种外力推进. 主研修为主、借各种外力推进.(五)要加...
