德育原则的口诀陶行知

陶行知四颗糖的故事体现了什么德育原则
答：陶行知四颗糖的故事体现了以下几个德育原则：尊重与欣赏学生、以鼓励促发展、因材施教和发挥榜样的作用。尊重与欣赏学生 陶行知先生通过给学生四颗糖的方式，展现了对学生的充分尊重。他并没有因为学生犯错而严厉惩罚，反而从事件中发现了学生的优点，如“准时”“重情义”“...

德育的原则是什么?
答：8、因材施教原则 因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。比如，陶行知说的“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。”比如...

陶行知的做法体现了哪些教育原则?
答：疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱，以理服人，提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了，可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发他们自觉认识问题，...

陶行知教育格言10条,知行合一,活用活学
答：陶行知，近代著名教育家、思想家，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。1. 教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理，新的方法，来改造学生的经验。2. “学”字的意义，是要自己去学，不是坐而受教。3. 活的教育是活的教师以活的...

陶行知四块糖的故事运用了哪些德育原则
答：一说陶行知，在中国的教育界几乎无人不知。陶行知1891年10月18日在安徽省歙县西乡黄潭源村出生，1946年7月25日因患脑溢血在上海逝世，享年55岁。按现在的话说，还没有到退休的年龄，就英年早逝，憾别人生，的确让人惋惜。但陶行知的故事，却一直在流传。有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的...

陶行知对的四颗糖体现了德育的什么原则?
答：在培养学生品德时，循循善诱的效果比较好，要比传统教育下的粗暴对待效果好得多。面对王友的错误，陶行知既没有批评更没有打骂，而是换了一个角度，用充满赏识的心态，从错误中发现学生诚实守信、尊众师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认...

制定学校德育目的的依据有
答：四、知行统一原则 1.涵义 既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。陶行知曾说：“行是知之始，知是行之成”，体现的就是知行统一的德育原则。2.要求 (1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;(2)组织和...

作为教师,该如何对孩子们进行德育?
答：一方面要坚持正确的德育原则。对学生的德育过程要坚持疏忽原则，尊重学生，严格要求学生的原则。陶行知老师在教育犯错误的学生时不仅没有训斥，还通过“四糖”的故事，被学生们很好的诱惑，确认了学生的优点，让学生逐渐意识到自己的错误，实现思想上的转变。这是坚持原则，尊重学生原则的道德教育效果。德育...

德育处方主任非常重视对学生的品德教育,应该说什么名言警句?
答：——陶行知 10、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知 11、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文 12、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 ——陶行知 13、好的先生不是教书,不是教学生...

教育学:德育过程中必要遵守的原则-2020天津教师招聘
答：A.杜威 B.马卡连柯 C.雅思贝尔斯 D.陶行知 1.【答案】B。解析：德育原则中，马卡连柯提出了两条德育原则，尊重学生和严格要求学生相结合的原则、集体教育原则两个。2.“论先后，知为先;论轻重，行为重。”体现了( )。A.一致性原则 B.正面引导原则 C.知行统一原则 D.严格要求原则 2....

网友看法：

麻斌13817298457： 谁有陶行知的教育名言 -
德化县茹印：: 【教书育人篇】 1. ＂先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.＂ ——陶行知 2.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.” ——陶行知 4.“教师的职务是'千教万教,教人求真';学生的职务是'千学万学,学做真人'.” ——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为'天下之达德',今天依然不失为个人完满发展之重要指标.” ——陶行知 6.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.” ——陶行知

麻斌13817298457： 怎么理解陶行知德育思想中的＂以人为本＂精神 -
德化县茹印：: “教学做合一”用陶行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程. “教学做是一件事,不是三件事.我们要在做上教,在做上学”.他用种田为例,指出种田这件事,要在田里做的,便须在田里学,在田里教.在陶行知看来,“教学做合一”是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做方法,“事怎样做便傅样学,怎样学便怎样教.教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学.教与学都以做为中心”.由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识.

麻斌13817298457： 陶行知先生关于农村教育的名言 -
德化县茹印：: 、捧着一颗心来,不带半根草去. ——陶行知 2、千教万教教人求真,千学万学学做真人.——陶行知 3、我是中国人,我爱中国. ——陶行知 4、...

麻斌13817298457： “视其所以,观其所由,察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则 - 作业帮
德化县茹印：:[选项] A. 导向性原则 B. 疏导性原则 C. 尊重学生与严格要求相结合原则 D. 因材施教原则