幼儿园课程是活动

简述幼儿园课程和幼儿园教育活动之间的关系
答：幼儿园各种类型的教育活动组成了幼儿园课程。幼儿园课程是一个宏观的类概念，幼儿园教育活动则是一个微观的子概念，两者是包容和被包容的关系。幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，...

幼儿园课程的定义是什么?如何理解这一定义的内涵?
答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。我们可以分层来理解这一概念。（1）幼儿园课程是“活动”。“活动说”是课程定义的一大改进，从活动的角度看待和解释课程有几个优越之处：第一，它有利于改变课程工作者视角，促使他们同时注...

为什么说幼儿园课程是“活动”?
答：?活动本身既有主体性（活动者）又有对象性（用什么东西来活动）；活动自身也是存在方式，教师看得见，比较容易把握和控制；活动一词更能反映幼儿学习的本质和特点，因而更适于解释幼儿园课程。

幼儿园分科课程核心课程活动课程的含义是什么
答：1.幼儿园课程是“活动” 主观学习经验 客观学科教材 o对定义的解析 2.幼儿园课程是“帮助幼儿获 得有益的学习经验……的活动” 进一步明确活动的指向性、目的性的作用, 使过程与结果、形式和实质更加密切地融合为一体 第一章第一节 o对定义的解析 3.幼儿园课程是各种活动的总和 幼儿园课程表现形式...

幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的什么的活动
答：②幼儿园课程是“帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面发展的活动”。学习经验前边加上“有益的”是为了突出幼儿园课程的目的性，以克服用活动来定义幼儿园课程可能带来的偏颇――过于注重活动的外在形式和过程，而忽视甚至忘却活动的目的，视活动本身为目的，为了活动而活动。当然，活动过程必然伴随...

为什么要用活动来解释幼儿园课程 为什么用活动来幼儿园课程?而不是学科...
答：1、因为幼儿园课程的主要组成部分就是活动。幼儿园的目的就是通过活动培养儿童的兴趣，动手能力，参与能力等。是启蒙前的启蒙，所以不以交售传授科学知识为目的。儿童没上过课需要一个过渡期，在人生发展的每个阶段，人的注意力是有不同时限的，幼儿阶段可能最多只有十分钟，一节课45分钟，所以大部分...

幼儿园课程的主要形式是
答：活动课程。幼儿园一种学前教育机构，通常招收四岁至六岁的儿童，根据幼儿的学习特点,幼儿园课程的主要形式是活动课程。

为什么要用“活动”来解释幼儿园课程呢?而不是学科或科目?
答：因为幼儿园课程的主要组成部分就是活动。幼儿园的目的就是通过活动培养儿童的兴趣，动手能力，参与能力等。是启蒙前的启蒙，所以不以交售传授科学知识为目的。

为什么要用“活动”来解释幼儿园课程呢?
答：因为幼儿园不能小学化，像小学一样正经地上课，幼儿园是以游戏为主的教学活动，让幼儿在玩中学，所以，只能说是一种“活动”

网友看法：

於哗19883893342： 幼儿园课程统整反映了什么样的课程理念 -
思茅市长茂：: 第一,幼儿园课程即教学科目.这是新中国成立以来影响幼儿园教育机构时间最长,范围最广的一般看法.1981年教育部颁布的《幼儿园教育纲要》规定,幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育等六门课程;第二,幼儿园课程即教育...

於哗19883893342： 幼儿园的教育活动是什么?
思茅市长茂：: 幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程.