幼儿园小班区域指导

幼儿园小班区域活动教案范文(四篇)
答：幼儿园小班区域活动的教案1 【活动设计】 幼儿在享受成人的呵护时,其实也在渴望着当一回“大人”。本次活动旨在满足幼儿这一成长中的心理需要。以幼儿最喜爱的角色游戏“娃娃社区”为载体,让幼儿在成人的角色状态中自然地学习掌握“使用勺子”这一基本生活技能,同时也体验关心他人的情感。 【活动目标】 1、会使用勺...

幼儿园小班区域活动教案
答：幼儿园小班区域活动教案 篇1 活动目标 1.乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。2.学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。3.知道电话的用途，会进行简单的操作。活动准备 1.自制电话若干个。2.应急电话号码几自制小动物电话卡若干。幼儿园环境布置 活动提示 1.幼儿随意摆弄电话，模仿...

幼儿园小班区域活动教案
答：幼儿园小班区域活动教案 篇1 活动目标：喜欢上幼儿园，体验与教师、同伴共同活动的乐趣。活动准备：录制“幼儿在园一日生活”的录影或拍摄幼儿园活动的照片。活动过程：1、引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园的一日活动。2 、 引导幼儿自由交流自己的想法，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。3、操作《幼...

幼儿园小班区域活动教案
答：三、幼儿取卡进区活动,教师提要求:小朋友们看见这么多好玩的,已经跃跃欲试想玩了,让我们赶快取卡进区吧。注意,不要喊,不要挤。要互相谦让。 四、幼儿活动,教师指导五、讲评,展示作品六、活动结束,整理材料。 幼儿园小班区域活动教案 篇2 活动目标: 喜欢上幼儿园,体验与教师、同伴共同活动的乐趣。 活动准备:...

幼儿园小班区角教案
答：幼儿园小班区角教案 篇1 大班区域活动：轻飘飘的气球 一、目标：1、在操作中让幼儿体验力与球的关系，懂得用相同的力吹久一点，球就飘得久一点的道理。2、 尝试不同材料做的纸球用同样的.力吹会有什么结果。3、 发展幼儿的动手能力和探索能力。二、材料提供 ：1、透明的塑料杯(一次性)，可...

幼儿园小班区域活动教案
答：指导建议：幼儿在喂娃娃时，教师要引导幼儿说出手中图形的形状和颜色。幼儿园小班区域活动教案 篇2 区域活动 一、科学区：摸一摸 1、 材料：达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。2、 玩法：让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如：软软的是海绵 3、 指导：注意引导...

小班户外区域活动方案
答：教师巡回指导,重点指导幼儿编画册。 四、幼儿听音乐收拾玩具 五、评价幼儿活动情况 小班户外区域活动方案2 活动目标: 1、通过角色模仿,提高幼儿的表现欲望。2、乐意参与活动,体验游戏的快乐。活动准备:手工区:头箍,卡纸,蜡笔,橡皮泥;小商店:新到的一些服装和面具等,表演区:先布置一个表演区“星光舞台”,评委席...

小班适合哪些区角活动方案
答：小班区角活动方案3 一、活动目的: 目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园,但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象,为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导,特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式,以期提高区角活动的有效性,从而纠正...

小班语言区域活动方案
答：良好的语言表达是人们进行交际的重要工具之一,它的能力培养在幼儿期发展最迅速,幼儿教师如何在幼儿的日常教学中发展幼儿的语言能力. 以下是我精心收集整理的小班语言区域活动方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧。 小班语言区域活动方案1 活动目标 1、能用"在__里(上、下)面"表述藏东西的地方。 2、感受空间位...

幼儿小班区角活动教案
答：1、在对图形进行分类的过程中引导幼儿先以图形的一个特征进行探索,然后逐渐过渡到以2~3个特征进行操作活动。 2、肯定幼儿的探索结果,鼓励幼儿进一步对图形进行分类,体验成功的快乐。 3、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。 幼儿小班区角活动教案 篇6 活动意图: 人类之所以优于其他动物而取得今天的进步,就是因为使用了...

网友看法：

刁邹13679098084： 幼儿小班教师区角做什么最合适 -
子洲县拔肥：: 《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动.”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分,它能充分满足幼儿的自由操作,能激发幼儿主动参与游戏,进而对活动产生兴趣,促进幼儿各个方面能力的发展. 小班幼儿刚入...

刁邹13679098084： 幼儿园小班区域介绍 - 幼儿园小班活动区如何划?幼儿园小班活动区如何划分
子洲县拔肥：: 1.区域活动中的学习环境 所谓区域的学习环境,就是教师根据教育目标和小班幼儿的发展水平,有目的地投放活动材料.让幼儿按自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方...

刁邹13679098084： 如何正确指导幼儿区域游戏? -
子洲县拔肥：: 游戏本来为幼儿提供了一种有利于幼儿创造力发展的“心理自由和安全”的环境.“儿童游戏时常偷偷摸摸地瞒着大人们,不肯让他们看见,也是怕他们嘲笑或批评,在热烈灿烂的幻觉之上泼冷水”,“儿童游戏时,愈没有人看见,精神愈关注,...