小学教师实践育人案例
教育教学案例分析
答：教师要注重从教学案例中分析出理论观点,要认真研究哪些教学行为体现了怎样的教师观、质量观、学生观,哪些教学行为注重了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学。要把教师课堂教学的经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面上,从中学习和体验从教学实践经验“如何上升”为教育理论的过程,促进教师从经验到理论的升华...
教育教学成功案例
答：刚刚上学就不听管教,他上课注意力不够集中,好搞小动作,而且随便下座,影响别人学习;对老师管教总是不服气,钻到桌子底下不出来以示反抗;书写潦草,物品脏乱……学校的老师几乎都关注到了他。 于是,我有机会就和他耐心的谈话,希望他能遵守班级、课堂的各项纪律,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、...
班主任典型教育案例
答：各位领导、老师们大家好! 我叫xx,来自xx学校,毕业12年,11年担任班主任,从小学五年级到初中毕业班。今天能站在这里我感觉很荣幸,因为在11年的班主任工作中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老师,所以今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴...
教师教育叙事故事案例
答：可是,你们在学习中却常常在自己的“千里之堤”上挖掘一个又一个“蚁穴”,比如:在老师讲课时,你发发呆,跑跑神,画个小人,传个小纸条,或者给别人做个鬼脸等等,却忘了老师告诉过大家,“课堂是根”的道理,正因这些小动作使本应优秀的你成为平庸,与尖子生失之交臂!还有在写作业中不审清题,马马虎虎完成作业。有...
教书育人先进事迹材料
答：教育实践不仅让他融入了秀洲这块热土,更让他爱上了教师这一神圣职业,展望钟爱的教育事业,沈老师充满了自信与激情…… 教书育人先进事迹材料2 我叫高霞,女,1984年9月出生,小学教育本科在读。现任卧龙区英庄镇后英庄中心小学语文教师兼班主任,学校政教处主任。作为一名年轻教师,凭着对教育事业的强烈责任感,我把自己的...
介绍教师道德模范的事迹案例4篇
答：自从踏上教师这个工作岗位,十多年来,我始终热爱教师这个职业,在工作中,认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,乐于奉献,严于律己,受到了学生的喜爱、家长的尊重,得到了同事的赞许、领导的信任。我从教十多年,自觉践行《中小学教师职业道德规范》,有强烈的...
小学教师个人工作总结
答：我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,认真学习了党章,为了提高自己的思想觉悟,我认真学主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》,并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”,我还深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,《教师...
撰写小学“综合实践活动教学案例”,要求包括教学设计和学习案例两部份...
答：1.教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法,能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于...
小学文明教师个人先进事迹材料范文(三篇)
答：文明教师事迹材料 篇1 一、热爱党的教育事业,忠于职守、教书育人 作为一名教师,从走上教育岗位的第一天起,我一直坚守在教学第一线,勤勤恳恳,兢兢业业。我乐于奉献,任劳任怨,尽心竭力地做好领导交给的每一项任务,从不对领导安排的工作说个“不”字。 我认为教师的岗位就是战士的阵地,是不能轻易放弃的。无论在...
网友看法：
章蓓17375376614：
高效课堂模式下教师如何提高学生的学习兴趣——主题式校本研修案例 -
东港区龙品：: 高效课堂模式下教师如何提高学生的学习兴趣主题式校本研修案例一、背景在市教体局和镇中心校的正确领导和强力推进下,本学期我校全体教生继续深入开...
章蓓17375376614：
乡村英语教师公益培训机会
东港区龙品：: 乡村教育追梦人,努力向下扎根,向上生长——记赫章县妈姑镇龙井小学最美乡村教师付宗念 新时代的奋进者扎根山村教育,为了可爱的孩子们,她努力把自己变成一台“...
章蓓17375376614：
最美乡村教师李桂芬、陆建芬一辈子扎根山区教书育人、靠的是什么?是?
东港区龙品：: 是爱心,是无私奉献,是敬业.
章蓓17375376614：
小学数学 教学案例 实践活动千米有多长 -
东港区龙品：: 教学目标: 1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象. 2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算. 3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透...
