古诗词课堂教学的方法策略

古诗教学方法
答：一、文意疏通法：古诗词中所描写的事物、人物、景物都与我们生活的年代较远，虽然有些语言非常简洁易懂，但也有些语言难以理解。这就为疏通文意带来困难，那么理解古诗词的含义时就需要教给学生一些方法了。二、一篇带多篇：古诗词的教学目的最终不是停留在课文中选取的古诗词本身，其最终的落点是让...

古诗词的教学方法_古诗教学六个步骤
答：古诗词教学策略简单的说,就是:语言、审美、文化、传承。 小学古诗文的教学方法 一、反复诵读,体会 诵读古诗文是我国优秀的 教育 传统,多读精背是一直以来人们学习语文的传统方法。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“好诗不厌百回读,熟读深思子自知。”这些 名言 充分说明了诵读古诗文的重要性。诵读是小...

作为老师该如何激发学生对古诗词的学习兴趣?
答：1.创设良好的学习氛围：在课堂上营造轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到学习古诗词的乐趣。可以通过播放古风音乐、展示古诗词的插图等方式来增加趣味性。2.多媒体教学：利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，将古诗词以图文并茂的形式呈现给学生。通过视觉和听觉的双重刺激，可以更好地吸引学生的注意力。

小学语文古诗词教学有哪些方法
答：2小学语文古诗词教学方法 一、营造良好的学习氛围 在对语言进行学习的过程中,良好的语言环境能够起到事半功倍的效果。因此,教师在对古诗进行教学的过程中,应根据本堂课程所安排的教学内容,选择合理的方式营造良好的学习氛围,从而帮助小学生找到学习古诗的感觉。 此外,当教师运用图片、音乐等作为辅助工具进行古诗教学...

中学古诗文教学的几点做法
答：3、重视诵读和积累。（诵诗句）“诵读”作为一种重要的学习方法，诵读的形式方法很多。可以笑着读，呼喊着读，也可以摇头晃脑的读；可以自由读、齐声读，也可以个别展读；可以共性赏读，亦可个性品读。总之让学生反复的读，在读中感悟、读中品味、读中鉴赏、读中熏陶。积累是古诗文课堂教学设计中不可...

怎么进行诗词教学
答：1. 激发兴趣 兴趣是学习的驱动力，能够促使学生主动探索，努力攀登，追求目标。苏联教育家乌申斯基指出，缺乏兴趣的强制性学习会扼杀学生探求真理的欲望。因此，在古诗教学中，教师应营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学趣味盎然，井然有序，这对学生学习古诗具有不可估量的积极作用。例如，在...

古诗文教学应该怎样开展,有哪些方法?
答：不要强求。比如朗诵一首王维的山水诗，让孩子安静下来来体会一下静谧之美就不错了，不一定非要往 “热爱大自然”上扣，孩子也很难理解所谓天人合一。学习古诗词主要让学生自己去感悟。有些“道理”不用说太多，以后他们会慢慢理解。以上内容参考 人民网-新教材古诗文增加八成 “几家欢喜几家愁”...

教学古诗词的方法和步骤
答：如何使学生“美读得其法”，教学可分三步进行:一是首先要确定基调。二是要分辨重音，掌握顿挫，读出节奏。三是让学生在练习中体会，掌握方法，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。力求读得清晰、准确、有节奏，读出思想感情。b、创设情境法。古诗文不是无情物...

古诗词课堂教学我的做法
答：一、以诗心润童心，让儿童“诗性成长”儿童诗心的出现，需要激活，需要唤醒。让儿童与古诗相遇，以诗心润童心，在多样的诗词之旅中享受诗性的成长，升华语文核心素养。1. 一个美妙的诵读之旅。“三分诗，七分读”，古诗是最适合儿童诵读的作品，因为它简短、押韵，句调抑扬顿挫，读来琅琅上口。在...

古诗词教学有哪些有效的教学策略
答：如先教给学生赏析的步骤与方法，然后再辅以具体的训练。要精心选择训练材料，并合理设计训练计划，要遵循先易后难、先主后次的训练原则，有计划、有步骤的由课内向课外延伸，达到知识的迁移，从而提升古诗词的阅读能力。总之，新课程标准对古诗词教学提出了更高的要求，初中语文教师应遵循新的语文课程标准...

网友看法：

计昌17564491425： 如何做好小学语文古诗教学 -
安新县顾映：: 传统的古诗词不仅引领学生感受语言美、意境美及情感美,而且身临其境般感受中华文化的博大精深.为提高学生的欣赏古诗的能力,现分享如何上好小学语文的古诗课浅薄见解. 一、激趣导入,创设情境 教师通过创设情境的方式快速地进入...

计昌17564491425： 如何有效进行小学古诗词教学 -
安新县顾映：: 提到小学古诗词的教学,有许多老师就苦恼.不知道该如何下手?因此,古诗词的教学不可避免地走入了许多误区,使学生对古诗词的掌握偏离了航道.具体表现在: 一、 教师只负责“教会”,不重视“会教” 贪图省事的语文教师往往采用“...

计昌17564491425： 如何进行诗歌教学 -
安新县顾映：: 最近正在教学诗歌,感觉零散含蓄,很难备课,很难备透,与同事交流,发现大家都有这种问题.教师费尽口舌地对一首诗全面分析讲解,但却把本来完整、优美的诗歌给肢解得支离破碎.即使是这样的分析也大多依照教参,做唯一不变的解读...