发现儿童的教育家是谁

玛丽亚·蒙台梭利:儿童教育的倡导者
答：”英国教育家评价她是“20世纪赢得世界承认的推进科学和人类进步的最伟大的科学家之一”。蒙台梭利博士留下了丰富的教育著作，就其内容大致可分为三类：（一）关于儿童心理方面的：《童年的秘密》、《发现孩子》、《吸收性心智》、《开发人类的潜能》等。（二）关于教学法方面的：《蒙台梭利方法》、《...

陶行知的学前教育思想有什么特点
答：1、陶行知的儿童观与现代的师幼观幼儿课程改革的关键是转变理念, 最高境界是理念的提升。新课程的核心理念是为了每一个幼儿的发展。这实质上是一个确立正确儿童观的问题。儿童观直白地说就是我们教师如何看待儿童和对待儿童, 即如何认识儿童、发现儿童和如何教育儿童的观点。在对待师幼关系上，新课程强调...

福禄贝尔是谁,是什么时期的,著作,贡献
答：弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔（德语：Friedrich Wilhelm August Fröbel，1782年4月21日－1852年6月2日），德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一 。现代学前教育的鼻祖。他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本...

"蒙台梭利教学法"的名词解释谁知道急急急
答：蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化...

《儿童的一百种语言》的内容简介。
答：《儿童的一百种语言》讲述了：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。”瑞吉欧爱蜜莉亚，意大利北部的一个小镇，因其卓越的幼儿教育熠熠生辉，成为全世界教育家的灵感来源。瑞吉欧教育体系鼓励儿童通过各种可“表达...

马卡连科是谁
答：即安东·谢苗诺维奇·马卡连柯，1888年生于苏联乌克兰苏维埃加盟共和国哈尔科夫省别洛波里城，苏联杰出的教育家、作家。安东·谢苗诺维奇·马卡连柯出生在铁路工人家庭，1928至1935年组织领导同一性质的“捷尔任斯基儿童劳动公社”，提出通过集体生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法，经过积极探索、...

...课程改革运动,提出发现学习的美国教育心理学家是
答：他宣称：“任何学科以一定的知识的正当形式，能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国引起了一场课程改革运动。布鲁纳非常注意教育在儿童心理发展上的巨大作用，他认为：要让儿童学习学科知识的基本结构；教育应促进儿童认知能力的发展；注重儿童的早期教育；“发现法”是儿童的主要学习方法。

现代儿童观的主要内容有哪些
答：发现儿童，解放儿童 新型儿童观是现代儿童教育观与组织观的基础，新的儿童观实际上把儿童看成一个对社会有积极贡献的贡献者。荷兰的人文主义教育家伊拉斯莫认为：“儿童”这个词在拉丁语中意味着“自由者”。因此，自由的教育是符合儿童发展特点的。用惩罚、强制的教育手段把本来自由的儿童奴隶化是非常...

教育家的励志名言
答：教育家的教育名言1我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。--陶行知2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。--苏霍姆林斯基3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使...

皮亚杰是谁?
答：此外,皮亚杰还主张教育的首要任务在于培养儿童的创造性和批判能力,从而造就能够创新和能够创造、发明及善于发现的人。这一点,是历史上任何教育家都无法比拟的。因此,作为我们当今中国的教育同行们在给学生教学时,应该为学生搭建起“知识基本结构”,让他们先掌握基本的原理或基本概念,并培养他们的思考能力,从而发展他们...

网友看法：

章忽15290859928： 学前教育理论与实践的发展历程是什么? -
馆陶县文洁：: (一)孕育阶段(十五世纪前) 十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中.1、中国古代 谚语中:“三岁看大,七岁看老” “三爬,六坐” 《颜氏家训...

章忽15290859928： 什么是真正的蒙氏教育幼儿园 -
馆陶县文洁：: 蒙台梭利是意大利著名的教育家,也是世界上第一位杰出的女性学前教育家.她先是研究智能缺陷的儿童的诊治,后转而研究正常儿童的教育.她坚信,心理缺陷和精神病儿童,通过运动和感觉训练活动,可以使身体协调,智力也能得到发展....

章忽15290859928： 1.9.卢梭的发现教学论的内涵是什么? -
馆陶县文洁：: ●发现教学的性质 自然主义教育思想的核心特征是确立儿童在教育中的主体地位和中心地位.由此出发,儿童的“天性”或“内在力量”就成为儿童发展的内在原因和教育活动的内在依据.卢梭所提倡的发现教学是以儿童天然的好奇心和探求本...

章忽15290859928： 鲁迅科学教育思想是什么,他是怎样论述儿童教育的? -
馆陶县文洁：: 鲁迅不仅是我国现代文学史上著名的文学家,而且是重要的儿童教育家.他十分关心国家未来,关注儿童教育. 在小说中,鲁迅塑造了许多儿童形象,或赞美他们的聪明能干、勤劳善良,或忧虑他们的生活、生存状态,或痛心于他们的虽幼小却...