低年级识字教学案例

趣味识字教学案例4个
答：趣味识字教学案例篇1: 教材分析 《识字四》是人教版 一年级语文 下册第四组的内容。课文内容是一首充满童趣的儿歌,是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫,因此,本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的彩图,引导学生采用多种 方法 读准...

识字教案
答：教学案例(一) 细河区民族街小学 黄丽 第一课时 一、课前交流,导入新课 小朋友们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个家园当中,有许多美丽的自然景观,各种各样的花草树木,还有许多小动物,孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大自然吧! (板书:识字3...

如何在识字教学中利用汉字的特点提高教学效率
答：目前有三种倾向:一个是把较多的时间放在了识字上,字认识了不少,可是随着年级的升高,学生无法开展有效的阅读。二是忽视识字教学,“今天不认识,以后就认识了”,反正也不抄不默不考,由学生量力而行,能掌握多少算多少,导致“债”越欠越多,为以后的语文教学埋下了“祸根”。三是教学方法不对头,不能紧紧把新课程理...

二年级语文识字教学案例
答：答案补充 第三，体现开放性，使识字教学由课内延伸到课外 语文是母语课程，“学习的资源和实践的机会无处不在、无时不有。”因此，学生识字不应仅仅在语文课中进行，教师应该积极开发和利用丰富的学习资源，努力拓展学生识字空间，增大学生的识字量，增强学生在各种场合学语文用语文的意识。1．引导学生在...

小学语文课堂教学的55个经典案例的目录
答：ong》教学设计《笋娃娃》教学实录《识字2》教学实录《识字4》教学案例《识字7》教学实录《姓氏娃娃》教学案例《妈妈睡了》教学实录同课探究两位教师的“a、o、e”教学第二部分 口语交际教学扣问教学1.您创设的交际情境有效吗2.口语交际教学的交际性体现了吗3.学习方式体现交际性了吗4.口语交际教学怎样...

结合教学实践,举例谈谈低年级识字教学要做到哪几个结合
答：近年来,笔者在实践中,做到了四个结合,有机地整合识字教学的方法,有效地提高低年级识字教学效率。下面笔者结合案例,谈谈自己的实践体会。 一、重点突出,趣味与实效相结合 教学中,笔者在认字方面着重抓好两方面:一方面是为了追求识字过程的趣味性,通常采用多种形式并有机结合加偏旁、换偏旁、拆解组装生字等方法,有时...

小班开心识字《大船,小船》教案
答：1、幼儿制作的小船。2、一盆水。3、儿歌《小船摇》（《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第24页）。【活动过程】一、出示《神奇的轮子》幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌《小船摇》。小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。二、与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编...

二年级语文下册《画风》教学案例
答：《画风》是人教版二年级下册语文课文,下面是人教版二年级语文下册《画风》教学案例,为大家提供参考。 学习目标 1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”,会正确书写“艺、涛”。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。 4、了解风是一种自然现...

《小学教师专业标准》解读
答：在低年级的时候是行为习惯培养的最佳时机,我们一定要抓住机会,狠抓养成教育。还有一些关于小学生安全防护的知识,在班会课上一定要多多给学生进行渗透,教室里的安全,桌角的注意,上下楼梯时候的注意,过马路走斑马线以及骑车的交通安全,还有暑期的防溺水,这些都可以利用课程给学生讲清楚。现在安全教育平台上都有相应的视频...

四年级上册《开天辟地》教学案例
答：教学内容：朗读感悟，复述课文，指导写字。一、谈话引入 上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。二、巩固识字 1、同桌小伙伴互相认读课后生字。2、认读生字卡片，试着给生字组词。三、朗读感悟 1、...

网友看法：

蔺咏17097098377： 浅谈小学低年级识字教学中如何激发学生的识字兴趣 -
太白县顾帝：: 识字教学最根本的一点就是要激发学生学习汉字的兴趣.然而文字是枯燥无味的符号,学生学起来单调乏味.对于低年级的小学生来说,重要的是培养他们的识字兴趣.学生在学习过程中,兴趣是最好的老师.是最基础的动力和源泉.有了兴趣...

蔺咏17097098377： 识字方法有哪些并举例 -
太白县顾帝：: 一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务.新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”、“多认少写”,提出“会认、会写”两种要求,这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义.但是,低年级学生在掌握字形方面是...

蔺咏17097098377： 如何在低年级语文教学中更好地落实识字,写字教学 -
太白县顾帝：: 识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点.只有在低年级完成足够量的识字教学任务,到了中高年级学生才能痛痛快快地读书,大量地进行课内外阅读,甚至自由地去读《西游记》、《三国演义》,从而提高学生的语文素养,...