低年级写字教学五步法

写字教学五步法
答：让学生从示范中感受到，要体现出汉字笔态美，这时再让学生进行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。“描仿”实现了学生从领会美到实践美的飞跃，减小了写字教学的坡度，增强了学生写好字的信心，进一步提高...

小学生如何写好铅笔字
答：另外还要注意写字要循序渐进,采取先易后难、先写笔画少的,后写笔画多的;先描红、书空,再在田字格、方格、直线上书写。坚持长期性,每天都坚持,不能凭一时兴趣,要么一天写几百,要么就长期一字不写。切不可“三天打渔,两天晒网”。讲到这里,家长说:“老师,我懂了,回去我们就按你讲的方法去做。”我说:“写字...

数星星的孩子教学设计
答：（4）临字。（5）评字（同桌互评写的漂亮的字）“珍珠”“玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。六、教学反思 在阅读中随文识字，学生结合课文内容运用已有的生活经验，整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发...

二年级语文生字教学怎么讲?
答：各组学生自己还想出各种各样的初读生字的方法，用自己喜欢的方式读，例如：小组成员开火车读生字；由一人领读，其它人跟读；四人抢读或一人读几个字等多种形式练读生字，这样效果也很好。而且各组学生还能根据本组的实际情况，自由分配哪些人读哪些字，例如：对于一些学习成绩不太理想的学生就让他们读一...

简小知写字课程真实可信吗
答：3、机构的产品定位决定了产品的教学效果，比如简小知，定位就是兴趣+书法，他的整个教学过程着重的就是各种兴趣类知识以及书写的特点归类。4、因为目前对于老二来说L3有点难度，他又喜欢上了这种学习方式，所以在考虑要不要给他入一款其他的阅读课，从L1开始学。我对比了很多资料然后还有朋友推荐，考虑...

年度教学工作总结通用
答：2、加强写字教学,认真贯彻落实课堂书写指导“五步法”; 3、继续做好体育艺术“2+1”工作,将社团活动开展得有声有色。 总之,一学期来,在教育教学工作中做了一些工作,取得了一点成绩,但是,与家长要求、社会发展和上级领导对优质教育的期望值相比,还有很大的距离。从中也看到了我们自身教育教学工作存在的一些问题,今后...

树之歌教学反思
答：这课生字书写指导,我采用了书写教学五步模式进行。 一、读。先出示田字格中的生字。采用开火车读、齐读等形式记准字形。 二、说。交流识字方法。 三、写。教师在田字格中作范写指导,学生记住每个笔画、部件之间的避让与衔接,看清主笔占位。 四、练。学生下笔前,教师及时提醒执笔坐姿。书写过程中,及时纠正错误。

小学书法教学反思
答：让正确的方法成为习惯其实很难,因为已经有不正确的方法成了习惯。在教学中我主张学生用铅笔,不提倡用自动铅笔,让学生注意写字的力度,防止过重没写几个字笔尖就断了。养成教育作为重中之重。 第一不要随便撕纸,尽量按秩序按步骤写,写完一张再写下一张。 第二是用薄白纸摹,描,感知汉字笔画的运笔过程。 第三...

语文教学的一般过程
答：低年级阅读教学 中年级高效阅读教学 高年级阅读教学 小学语文教学原则 1. 着眼于全面提高学生语文素养 2．遵循语文学习的实践性原则 3．遵循学生语文学习规律 4. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 5. 积极开发与利用课程资源 “描一对二写三”写字练习流程 “描一对二写三”练字法，即学生...

现代教学方法有哪些
答：尝试教学法的教学过程分为五个步骤,因此又称五步教学法。 第一步:出示尝试题。把认识客体和新问题呈现于学生面前,使认识的主体——学生处于积极活跃的探索状态,激发其解决问题的内在动机与需要。 第二步:自学课本。由学习内驱力引起学生自学的兴趣与愿望。 第三步:尝试练习。这是更活跃地解决问题的行动,学生从原...

网友看法：

高陈17042261608： 怎样做好低年级写字教学 -
庆安县於咳：: 一、为学生树立一个良好的榜样 二、激发兴趣,提高效率1、注意写前激趣.2、注重维持兴趣3、极力强化兴趣. 三、语文教学,加强写字1、指导学生在观察中感受美.2、引导学生在“描仿”中实践美.3、激励学生创造美.四、教给学生写字的方法和技巧1.基本笔画.2.字的偏旁.3.字的结构.五、保证练习时间,因材施教 六、各科渗透,形成氛围

高陈17042261608： 如何进行识字写字教学 -
庆安县於咳：: 识字、写字是阅读和写作的基础,学生只有有了一定的识字量才能比较顺利地进行阅读,写作,拓宽知识面,提高学习的能力.因此,识字、写字教学是语文教学的一项重要任务 .语文课程标准指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主...

高陈17042261608： 如何在小学语文教学中进行写字教学 -
庆安县於咳：: 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多...