一年级写字指导课评课

一年级语文《怀素写字》评课稿
答：《怀素写字》评课稿1 本文主要是以唐代大书法家怀素为材，让孩子们明白写好字，不仅要勤学，还要苦练。以此教育激励孩子学习怀素的精神。本课的训练重点是读背课文和识字写字。我想教学本课还有必要引导孩子在理解课文的基础上学习到怀素写字非常认真体现：总是……再……引导...

一年级评课用语优缺点及建议
答：优点：抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。缺点：教学过程平实，课堂不精彩建议：以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。课堂上学生动起来了,课堂气...

教师听课评课优秀评语
答：归纳出概念,期间过渡朴实自然符合学生的认知规律,而后让学生观察书本中的三种图形引导学生对位似图形以及位似中心的概念进行进一步的解读,让学生经历了有数学思考含量的数学化过程,这符合新课程的理念,接着翁老师通过让学生绘图让学生体会利用位似,可以将一个图形放大或缩小。

一年级听课评语
答：篇一:听课评语 一、 X老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 二、 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切...

书法兴趣课活动总结
答：一、二年级学生年龄较小,可能会频频出现这些小问题。这表明在写字的时候,学生没有完全没有把心放进去,如果用心投入了,又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。我在教学生练习写字时,...

人之初评课优缺点
答：在课堂教学中，潘老师紧紧地把握住了低年级识字教学的主要任务——识字、写字、读文。在识字教学中，注重识字方法的渗透和指导。比如用加一加、减一减等方法识记生字，在这节课中学习用看图猜字、字理识字的方法识字尤其突出。并且采用闯关的形式让孩子识字。在本课识记生字字形这一环节，以“闯关”的...

一年级比尾巴评课优缺点
答：一年级《比尾巴》评课优点：《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文读好问句，了解一些动物尾巴...

小学一年级语文教学反思
答：下面是我精心整理的小学一年级语文教学反思范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学一年级语文教学反思1 作为一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都...

一年级秋天评课优缺点及建议
答：秋天评课优缺点：首先，我来说学法。本堂课老师采用的课型是体验式+要素组合+平台互动+二元方式，调动了多种教学手段，充分的激发了学生的学习兴趣。老师遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法，使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到...

彩虹评课优缺点及建议
答：这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。版以教师在受社上会 ...

网友看法：

郎柱19875027366： 教师课堂教学中如何抓好学生的写字教学 -
动力区禄石：: 俗话说:“严师出高徒”,在学生学习方面,我一直是严格要求孩子们一定做到最好.写字是一项重要的语文基本功.孩子们在写字时,我一直都是严格要求质量,不要求数量.在一年级时,学习新的生字的时候,我总是带着学生一个字一个字...

郎柱19875027366： 如何在低年级语文教学中更好地落实识字,写字教学 -
动力区禄石：: 识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点.只有在低年级完成足够量的识字教学任务,到了中高年级学生才能痛痛快快地读书,大量地进行课内外阅读,甚至自由地去读《西游记》、《三国演义》,从而提高学生的语文素养,...

郎柱19875027366： 如何指导小学生低年级学生识字,写字 -
动力区禄石：: 识字写字是小学低年级的教学重点.我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲.我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在,研究...