幼儿园教学活动对幼儿的成长有什么作用

kuaidi.ping-jia.net  作者:佚名   更新日期:2024-03-28
幼儿园教育小学化对幼儿成长带来哪些影响

幼儿园教育小学化对幼儿成长带来的影响有:
一、不利于幼儿的身体发育。
学龄前幼儿正处于身体发育阶段,如果强制要求长时间集中注意力,他们大脑就容易疲劳,会对神经系统产生伤害,使幼儿表情变得呆板。
把幼儿长时间封闭在教室里,束缚在座位上,限制了幼儿活动的自由,使幼儿缺乏骨骼和肌肉运动,会使幼儿过早产生驼背,不利于幼儿骨骼、肌肉的发育。长时间看书,容易导致近视。
二、扼杀了幼儿成长中所必需的天性的成长。
幼儿的天性就是好玩好动,他们对什么事物都怀有一颗好奇的心,充满好奇感,他们在游戏玩耍中得到乐趣,得到知识,但是幼儿教育小学化却要求幼儿像小学生一样少动少玩。
这不仅扼杀了幼儿的天性,而且还剥夺了幼儿的童真童趣、以及自由游戏和玩耍的权利,严重的影响了幼儿正常、健康的身心发展,影响了幼儿积极乐观、开朗自信、自强自尊的健全人格的形成。
三、阻碍了智力的全面发展。
忽视了语言能力、探索能力、运动能力、审美能力、音乐能力、人际交往能力、想象力、创造力及观察力等各类能力的发展。在幼儿阶段进行小学化教育,其实进行的只是单方面的智育,这种只重视单方面智育或某种单一技能发展的教育,实质上是忽视了人的全面性发展要求的。

四、错过了幼儿教育的“关键期”。
幼儿园应该成为幼儿的乐园,游戏、玩耍应该是他们在幼儿园里的主要活动。要在玩耍中培养他们对学习的兴趣,让幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯以及人际交往能力,培养他们坚韧的品质和良好的心理承受能力,这才是幼儿园需要完成的主要任务。
五、增加了幼儿的厌学情绪。
每个年龄段都有之相对应这个年龄段的任务,如果孩子在幼儿园过早的将小学一、二年级的课程都学完了,那么孩子上小学以后将会失去新鲜感,刚上小学就没有了新鲜感,那就更不要说学习兴趣了。
幼儿园的主要任务是,培养幼儿良好行为习惯的养成,小学教育的主要任务才是学习习惯的养成。
参考资料来源:人民网—幼儿教育不宜小学化(纵横)
参考资料来源:人民网—用眼不良为近视主因 与幼儿园教育小学化有关
参考资料来源:人民网—黄启龙:“幼教小教化”是在扼杀孩子的童真

一、健康
  ——增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯

  (一)目标

  1.适应幼儿园的生活,情绪稳定;

  2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;

  3.有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己;

  4.喜欢参加体育活动。

  (二)教育要求

  1.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快,形成安全感、信赖感;

  2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;

  3.指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;

  4.开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力;

  5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力;

  6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。

  (三)指导要点

  1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。

  2.身体的健康和心理的健康是密切相关的,要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

  3.幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力。  4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征,不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。

  二、科学

  ——激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力

  (一)目标

  1.有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情;

  2.喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题;

  3.理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物;

  4.愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流;

  5.喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。

  (二)教育要求

  1.引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;

  2.结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系;

  3.引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣;

  4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能;

  5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;

  6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学;

  7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力;

  8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,表达发现的愉快并与他人交流、分享。

  (三)指导要点

  1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动

  2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。

  3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。

  三、社会

  ——增强幼儿的自尊、自信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展

  (一)目标

  1.喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐,自信;

  2.乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好;

  3.知道对错,能按基本的社会行为规则行动;

  4.乐于接受任务,努力做好力所能及的事;

  5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

  (二)教育要求

  1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动,体验和同伴共处的乐趣;

  2.加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相处;

  3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会,增强自尊心和自信心;

  4.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择和计划活动,并鼓励他们认真努力地完成任务;

  5.在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学习遵守规则;

  6.教育幼儿爱护玩具和其它物品,用完收拾;

  7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人,培养幼儿尊重不同职业人们的劳动; 8.扩展幼儿对社会生活环境的认识,激发爱家乡、爱祖国的情感。

  (三)指导要点

  1.《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中,并渗透于幼儿一日生活的各个环节。

  2.社会学习具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,往往不是教师直接“教”的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。

  3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式,教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿,构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自己的言行,为儿童提供良好的榜样。

  4.幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。

  四、语言

  ——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

  (一)目标

  1.喜欢与人谈话、交流;

  2.注意倾听并能理解对方的话;

  3.能清楚地说出自己想说的事;

  4.喜欢听故事、看图书。

  (二)教育要求

  1.创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。

  2.养成幼儿注意倾听的习惯,展语言理解能力;

  3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力;

  4.教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯;

  5.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;

  6.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;

  7.利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能;

  8.提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

  (三)指导要点

  1.幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。

  2.语言学习具有个别化的特点,教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。

  3.语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。

  五、艺术

  ——丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

  (一)目标  1.能初步感受环境、生活和艺术中的美;

  2.喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;

  3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

  (二)教育要求

  1.引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件,丰富幼儿的感性经验和情感体验;

  2.引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣;

  3.提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;

  4.指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣;

  5.为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。

  (三)指导要点

  1.艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验。

  2.艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

幼儿园教育小学化对幼儿成长带来的影响有:

一、不利于幼儿的身体发育。

学龄前幼儿正处于身体发育阶段,如果强制要求长时间集中注意力,他们大脑就容易疲劳,会对神经系统产生伤害,使幼儿表情变得呆板。

把幼儿长时间封闭在教室里,束缚在座位上,限制了幼儿活动的自由,使幼儿缺乏骨骼和肌肉运动,会使幼儿过早产生驼背,不利于幼儿骨骼、肌肉的发育。长时间看书,容易导致近视。

二、扼杀了幼儿成长中所必需的天性的成长。

幼儿的天性就是好玩好动,他们对什么事物都怀有一颗好奇的心,充满好奇感,他们在游戏玩耍中得到乐趣,得到知识,但是幼儿教育小学化却要求幼儿像小学生一样少动少玩。

这不仅扼杀了幼儿的天性,而且还剥夺了幼儿的童真童趣、以及自由游戏和玩耍的权利,严重的影响了幼儿正常、健康的身心发展,影响了幼儿积极乐观、开朗自信、自强自尊的健全人格的形成。

三、阻碍了智力的全面发展。

忽视了语言能力、探索能力、运动能力、审美能力、音乐能力、人际交往能力、想象力、创造力及观察力等各类能力的发展。在幼儿阶段进行小学化教育,其实进行的只是单方面的智育,这种只重视单方面智育或某种单一技能发展

我国幼儿园教育的目标是:“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等幼儿园的双重任务:1幼儿园对幼儿实施保育和教育2幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。幼儿园教育的原则,它包括两大部分:教育的一般原则;教育的特殊原则。  教育的一般原则  (一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则:1尊重儿童的人格尊严2保障儿童的合法权利  (二)促进儿童全面发展的原则:1儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展2儿童的发展应是协调的发展3儿童的发展是有个性的发展  (三)面向全体,重视个别差异的原则1教育要促进每个儿童的发展2教育要促进每个儿童在原有基础上发展3多种组织形式促进儿童的发展  (四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则 二幼儿园教育的原则(教育的特殊原则)  (一)保教结合的原则:  1保育和教育是幼儿园两大方面的工作  2保育和教育工作互相联系、互相渗透3保育和教育是在同一过程中实现的  (二)以游戏为基本活动的原则  (三)教育的活动性和活动的多样性原则1教育的活动性2教育活动的多样性  (四)发挥一日活动整体教育功能的原则1一日活动中的各种活动不可偏废2各种活动必须有机统一为一个整体。

可以促进幼儿的发展
可以促进幼师的自我发展与提升
促进课程本身的发展和修改
幼儿园教育指幼儿的成长发展,教师的教育教学进行价值评判

活动可以促进小朋友的积极性,激发小朋友踊跃参与,积极表现,利于孩子的身心健康,阳光开朗,用于表达自己的观点与想法,同时促进小朋友们间的友谊等等,作用还是很多的,希望帮得到你,望采纳哦

  • 幼儿园教学活动的参与性:孩子成长的强大引擎
    答:幼儿园教学活动的参与性是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。以下是六大理由,让你无法抗拒!塑造强大的自我意识幼儿通过亲身参与教学活动,深入了解自己,感知与世界的微妙联系,从而塑造强大的自我意识。点燃学习热情高度参与的教学活动...
  • 幼儿教育对于孩子的发展有何重要性?
    答:1.促进智力发展:幼儿教育通过各种形式的游戏、绘画、手工制作等课程,帮助孩子了解世界,培养创新思维,提高问题解决能力,促进智力发展。2.塑造性格:幼儿教育注重的是整个人格素质的培养,有利于培养孩子的自尊心、自信心、合作...
  • 幼儿园教学对孩子成长的影响有哪些呢?
    答:以下是我对幼儿园教学的感受:首先,幼儿园的教学非常注重孩子的个性发展,注重培养孩子的自信心和独立性,让孩子在快乐的氛围中成长。其次,幼儿园的教学非常注重孩子的动手能力,通过各种活动和游戏,让孩子在玩乐中学习知识,...
  • 幼儿园教学活动的重要性
    答:1、创建多元化的教育环境。幼儿的认知是基于外界环境的不断变化而发展的,幼儿动作的内化形成以及新概念的生成,都依赖于儿童成长环境的交互作用。2、有效使用礼貌用语,提高幼儿的人际交往能力。在幼儿教育中,可以打破班级与...
  • 简述幼儿园活动设计对于幼儿及教师发展的意义与价值
    答:1. 儿童自主学习的培养 幼儿园活动设计能够帮助幼儿建立自主学习的意识和能力,鼓励他们在游戏和探索中自己思考、发现、解决问题。这种自主学习对于幼儿的发展十分重要,可以促进他们的认知、语言、社交、情感等多方面能力的发展。
  • 幼儿园教育有什么作用?
    答:成长中起着重要作用。以下是幼儿园教育的几个主要作用:1. 社交与情感发展:幼儿园为孩子提供了一个与其他孩子互动的环境,帮助他们建立友谊、学会合作和分享。通过参与团体活动和社交互动,幼儿可以提升社交技能、培养情感表达...
  • 幼儿园对幼儿的发展有哪些好处和帮助
    答:首先,幼儿园对孩子的发展是有益的。幼儿园是孩子接触社会的第一步,通过和其他小朋友相处,孩子可以学会分享、合作和沟通。在幼儿园里,孩子还能接触到各种丰富的游戏和活动,培养他们的动手能力和创造力。同时,专业的教师会...
  • 幼儿园的教育对孩子有什么帮助吗?
    答:总之,幼儿园的教育对孩子的成长和发展有着重要的帮助。通过培养社交技能、养成良好的习惯、促进认知发展、培养语言表达能力以及增强自信心和独立性等方面,幼儿园为孩子们的未来发展打下了良好的基础。
  • 幼儿园教育对儿童成长的意义是什么?
    答:幼儿园教育对儿童成长的意义:1、促进幼儿生长发育,提高身体素质。幼儿的身体正在迅速发育,幼儿感受到自己身体的力量,并在不断的活动中显现这种力量。2、幼儿时期是智力开发的最佳时期。研究表明,幼儿期是大脑发育最快的时期...