学前心理学简答题怎样培养学前儿童的情绪答案

2015学前教育幼儿心理学试题及答案

一、选择题（每小题2分，共20分）
1．学前儿童心理学是研究( C )儿童心理发展规律的科学。
A. 0-8、9岁 B．0-3岁
C．0-6岁 D．O-13、14岁
2．下列属于新生儿无条件反射的是( A )。
A．抓握反射 B．吮吸反射
C．转向反射 D．张嘴
3.一般认为，婴儿从( D )起开始对颜色有分化反应。
A.生后1个月 B．生后2个月
C．生后3个月 D.生后4个月
4．在具体形象思维阶段，儿童依靠( B )进行思考。
A.动作 B．表象
C．语言 D．形象
5．( A )是婴儿的第一个社会性行为。
A.微笑 B．哭泣
C．愤怒 D．张嘴
6．在人的各种个性心理特征中，( B )是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A.个性 B．气质
C．能力 D．性质
7．下列不是儿童自我中心语言范畴的有( D )。
A.重复 B．独白
C．双人或集体独白 D．命令
8．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？( A )
A。他律道德水平 B．前习俗水平
C．习俗水平 D．后习俗水平
9．将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是( C )。
A.1岁 B．2-3岁
C．4岁 D．7岁
10.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是( A )
A.胆汁质 B.多血质
C.粘液质 D.抑郁质

二、判断题（每小题1分，共20分）
11.发展的连续性重点描述量的增减。 ( √ )
12.发展的阶段性揭示质的变化。 ( √ )
13.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。 ( √ )
14.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。 ( √ )
15.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 ( √ )
16.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。 ( √ )
17．八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 ( × )
18.幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。 ( ×)
19.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。 ( √ )
20.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。 ( × )
21．具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。 ( √ )
22.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 ( √ )
23.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。 ( √)
24.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。 ( √ )
25.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁，胆小等。 ( √ )
26.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。 ( × )
27.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。 ( × )
28定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 ( √ )
29.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。 ( × )
30．斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造，对不良行为的矫正不起作用。 ( ×)

三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分）
31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。
(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；
(2)揭示儿童心理发展变化的机制。

32.简述处于他律道德阶段儿童特点。
(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的；
(2)评定行为的态度是极端的；
(3)判断行为根据后果大小；
(4)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚；
(5)单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。

33．试论述早期依恋对后期行为的影响。
(1)对社会性发展的影响：
安全依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、探索、有自信，对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩，交往能力差，不自信、情绪不稳定等特点。
(2)对情感发展的影响：
良好的依恋，它将导致一个人的信赖，自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能发展成为一个好的父亲或母亲。
(3)对认知发展的影响：
安全依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反应，很容易失望，不能独立解决问题。

四、分析题（20分）
34．材料：
他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他爱逞能：有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。
根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。

(1)指出类型：气质属于胆汁。（4分）
(2)研究儿童气质类型具有重要的教育意义。（2分）
首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。(4分)
(3)具体做法：对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。（6分）
(4)胆汁质的儿童的教育措施：应培养他的自制力，让他学会冷静，沉着和有耐心。（4分）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

情绪由4种基本情绪构成：喜怒哀惧。其不同的组合构成人的各种情绪状态。
孩子并不因为成人期望她们快乐就自然而然地体验快乐，只有在生活中，通过成人有意识的熏陶和培养才能让孩子真正成为快乐的人。可以从以下几方面入手来培养儿童的情绪和情感，一方面要培养儿童积极的情绪和情感，防止消极情绪情感的产生，另一方面要让儿童学会用恰当、合适的方式宣泄或消除消极的情绪，并在这两方面的培养中，让儿童逐渐学会调控、管理自己的情绪。
创设和谐的家园生活环境，良好的情绪示范和教养态度，培养儿童良好的情绪
儿童生活重心是家庭，愉快、温暖的家庭生活、亲情的给予对儿童情绪情感的发展具有不可替代的作用。
幼儿园是儿童生活的重要场所，教师要为儿童创设一个友爱、公正、宽松的环境，及时关注儿童的情绪变化并进行情感上的安慰或支持或教育，这是非常重要的。
儿童的情绪易受感染、模仿性强，成人的榜样示范作用对儿童良好情绪的培养是非常重要的。父母和教师要为儿童做出良好的情绪示范，以愉快、喜悦的情绪感染幼儿，用积极的情感影响儿童。
对孩子的教育和管理也应该持有正确的态度。如，对孩子的要求，要适当的满足，而不是一味的满足，让孩子知道并切实体会到不是所有的要求都能得到满足的，不合理的、过分的、家庭情况无法达到的要求是不会得到满足的，即使以哭闹、耍赖、发脾气等手段来威胁成人，也仍然不会得到满足；而只有合理的、家庭情况允许的需要才能得以满足。即使家庭情况允许，也不应该孩子一旦有求，家长马上就应，而应适当地延迟满足孩子的要求，以提高孩子的忍耐力，并体会到来之不易，进而体验到更高程度和更多的快乐。
应结合具体情况，注意运用冷处理的方法与说服教育的方法相结合，提高孩子的认知能力。渐渐地，孩子就会比较冷静，能正确地看待、解释、评价自己的要求以及不被满足的原由，这样，孩子就会逐步学会用理性情绪代替非理性情绪，并会养成自我情绪安慰和调整的习惯。

学前儿童心理健康教育途径
答：学前儿童心理健康教育途径有日常生活教育、主题教育活动、环境创设等。1、日常生活教育 通过日常生活中的各个环节，如吃饭、睡觉、洗手、洗脸等，进行简单的心理健康教育。教师可以在这些日常生活中，引导幼儿养成好习惯，培养他们...

简述维护和促进学前儿童心理健康的方法?
答：培养健康的生活方式：学前儿童的生活方式对心理健康的发展有很大的影响，家长应该培养孩子健康的生活习惯，如规律作息、合理饮食、适当运动等。提供积极的社交环境：学前儿童需要与外界接触，家长可以提供孩子积极的社交环境，让孩子...

学前儿童心理健康教育的主要方法
答：第一，使用积极心理学。积极心理学是指关注人类优点和积极面貌的心理学。在教育中，善于发掘孩子的优点，并建立积极的学习环境和氛围，以此来推动孩子的全面发展。第二，了解儿童的身心发展规律。随着年龄的增长，儿童的身心发展...

学前儿童心理学如何利用有关因素促进儿童观察力的发展?
答：儿童可以通过观察屏幕上的图像、动画和视频，锻炼他们的观察技巧。总之，通过提供丰富的观察材料、创造观察环境、引导问题提出、游戏和角色扮演、培养绘画和手工艺技能以及利用科技工具等方法，可以促进学前儿童的观察力发展。

如何维护学前儿童的心理健康 维护学前儿童的心理健康的方法
答：维护学前儿童的心理健康的方法如下。1、创造良好的心理环境，让幼儿、活泼、快乐的成长，有安全感。2、培养良好的行为习惯，塑造积极，适应的性格。3、培养幼儿的社会交往技能。4、发现幼儿心理，行为方面的不利发展倾向及潜在...

阐述幼儿园心理健康教育的基本途径和方法?
答：1、组织开展各种游戏活动对幼儿实施心理健康教育。通过各种游戏活动来实施，让孩子在游戏活动中掌握各种知识、技能，积累生活经验。孩子在游戏活动中，会学习如何与同伴友好相处，如何遵守各种规则，培养他们的协作能力、群体意识、...

如何培养学前儿童想象力
答：1.在绘画活动中培养儿童想象力。绘画是学前儿童最为喜爱的一种表现形式,幼儿的想象力在他们的绘画中能够表现得淋漓尽致。 2.通过音乐观赏促进儿童想象力进展。音乐是最悦耳的语言,学前儿童对音乐的敏感度很高 3.运用民间故事培养儿童的想...

学前心理学简述学前儿童注意品质的发展
答：1.学前儿童注意力不集中的原因 1.1生理因素 1.1.1容易分心 由于儿童正处于学前期,其大脑和神经系统发育不完善、身体平衡能力差、协调能力差,易冲动。我们应当尊重幼儿的身心发展规律和学习特点。另外,幼儿的注意以无意注意为主,比如说,...

幼儿园心理学怎样培养幼儿的注意力
答：(1)有意识地创造能够引起孩子注意的环境。根据上述孩子注意力发展的特点，注意力易分散，家长可有意识地创造一些能够引起孩子注意的环境。心理学的研究表明强烈的、新奇的、活动的物体最能引起孩子的注意，家中要有意识地放置...

实施学前儿童心理健康教育的基本要求有哪些
答：运用各种方法和途径来实施心理健康教育。《学前儿童心理健康教育》旨在引导学前儿童家长和教师顺应时代发展的要求，把握学前儿童心理发展规律，促进儿童个性健康发展，培养符合时代需求的身心和谐发展的人才。