幼儿教师应从哪些方面提高自己的专业素养

首先，以幼儿为本，树立正确的儿童教育观。
　　幼儿是祖国的花朵，是国家的未来和希望。重视每一个孩子，尊重每一个孩子的人格是教育人的前提。在日常生活中，教师要做到积极愉快的和幼儿进行沟通与交流。了解熟悉幼儿的个性特点，不偏爱或溺爱孩子，经常地了解他们的优缺点，给以鼓励和正确地引导。我们应看到每一个孩子都有闪光点，都可能成才，我们应该相信孩子的能力，给他们的独立生活创造机会。在充分发挥幼儿主动性的前提下，促进幼儿身心健康的发展。
　　在我的日常生活中，有这样一个案例：小郭是个内向的小男孩，平时都不怎么爱说话，在课堂上也很少发言。有一次我看到他微微举起的小手，我便第一个叫他回答我的问题，他的声音很小，显然有些不自信，我告诉他“你回答的很完整，也很有创意，声音再高一点就更好了，你可以再跟我们大家分享一下你的想法吗?”他用好听而又洪亮的声音又回答了一遍我的问题，我提议让全班小朋友为他鼓掌，给他肯定，我看到了他脸上自信的微笑。在后来的生活中他表现的也很自信了。我知道了他需要什么，他需要的是大家给他的肯定。通过这个案例，我明白了要关注每一个孩子，积极的与他们沟通交流，发现每个孩子的闪光点，针对孩子的不同特点给以正确的引导。让这些祖国的花朵们健康快乐的成长是我们幼儿教师义不容辞的责任。
　　其次，具有高尚的职业道德素质。
　　职业道德素质是衡量一个教师是否合格的重要标志;同时也是顺利进行教育工作的保证。一言一行以人民教师的标准要求自己，严于律己，加强自身修养，表里如一。同时，注意心理素质的磨砺，以平静、正常的心态对待一切，让自己真正做一个道德高尚的人，一个博学多才的人，一个乐于发现的人，一个积极向上的人，一个身心健康的人。幼儿教师要全身心的关爱每一个幼儿，熟悉每个孩子的发展状况，了解关心每位孩子的成长。教师要善于与家长沟通、交流，及时地了解孩子的情况，应该尊重每位家长，理解他们对子女的关心、珍爱和期望的心情，与他们建立真挚的友谊，互相交流和学习教育孩子的经验，也使他们了解幼儿各阶段的需求，取得家长的配合。教师更要热爱幼教事业，对幼儿充满热心，对教育事业充满热情。
　　再次，提高专业知识和技能。
　　人们常说：“学高为人师、身正为人表”。时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出跨世纪的接班人。我认为只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。
　　专业知识方面：要想给幼儿一碗水，自己首先要有一桶水。这就说明教师必须让自己的知识储备和技能储备更丰富才能带给孩子们更好的教育。我自己会要求每学期都读几本教育著作或一些报刊杂志等，来提升自己的知识修养。幼儿园也为我们教师提供了很多教育类读物，可以供我们幼儿教师从中得到收获，让我们的教学更专业，也可以让我们一些生活中的困惑得以解答。专业知识的获得除了以上方面，还可以通过继续教育和研修，来提升自己。
　　技能方面：当前幼儿园中年轻教师占多数，他们上进心强，一般都能自觉提高自身素质以适应幼儿教师素质的发展要求。因此，利用竞争来促进幼儿教师提高自身素质是措施之一。如，我们幼儿园每年会组织幼儿教师举行青年教师技能比赛，提高我们幼儿教师的综合能力。一般我们的比赛内容包括：绘画、唱歌、舞蹈、钢琴、模拟讲课五大项。比赛不仅为我们青年教师迅速成长搭建自我展示和自我锤炼的舞台，而且还让我们感受到了教育教学的魅力和快乐。
　　唯有幼儿教师专业修养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展。

提高教师的专业素养的方法有

一、 要求教师必须要具备扎实的教学基本功

(一) 加强教学常规检查。 教学常规检查, 必须抓好“教学六认真” 工作， 检查是督促， 检查是发现， 通过检查， 总结成绩， 找出差距， 增添措施， 以利于教师进一步在课堂教学中实施素质教育。

(二) 加强五项基本功训练。 五项职业职能是教师必修课。 加强普通话训练、 三笔字训练、 教学简笔画训练、 组织教学学习、 教具的制作与使用。 作为教师， 搞好了五项职业技能， 就能够在教育教学中如虎添翼。

二、 研究性学习是教师专业成长的必要途径

学习是一个永恒不变的话题， 教师职业和工作的性质决定了学习是教师的一种生活方式， 研究性学习是教师专业成长的必要途径。 “教而不研则浅，
研而不教则空” 。 教学研究， 能让我们的教学走出肤浅， 走向厚重; 走出机械， 走向创新。 研究的途径多种多样， 要积极参加各种教研活动，
撰写论文; 参加课题研究、案例研究， 从而提高自己的专业水平。 盲目的从教， 不研究， 不分析， 不反思，不仅教师个人思想僵化， 也会感染学生，
导致学生不善思考。

我们要因人施教，因材施教。 要研究更科学更合理的教学方法， 在提高学生的素养的同时， 也要不断地提高教师自身的专业素养。
从学生的角度去理解， 先读才有解， 不读无解。要吃透文本， 文本解读有多深， 课堂教学就有多美。 只有研究学习， 才能演绎不一样的精彩。
只有研究学习， 才能不断提升教师的专业素养。

三. 要注重教学反思， 不断提高创新能力。

一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师坚持写三年的教学随笔就有可能成为名师。 可见，
一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。 没有思考， 就没有专业素养的提高， 如何反思? 反思可以在课前， 也可以在课后，
可以是自己的课堂教学， 也可以是他人的课堂教学。 可以思考自己的成功之处， 也可以思考自己的不足之处。 不断的反思会不断地出现新的困惑，
“教然后而知困” ， 从而促使自己拜师求教、 书海寻宝， 使自己不断完善提高。 四、 要求每位教师必须有教育教学经验积累与总结
要求每位教师必须有教学经验的积累和总结， 我们的具体做法是：

(一)进行经验文章交流要求每位教师把自己在教育教学过程中的所得所失，撰写成文， 以之交流。 通过交流增加知识和才干， 去除糟泊， 吸取精华。

(二) 参加教研活动研讨。 要求每位教师积极参加教育研讨， 人人发言， 做好记录， 通过研讨， 探索出实施素质教育的最佳途径。

(三) 外出参观学习。 通过外出参观学习， 克服教师在工作中的井底之蛙、夜郎自大的错误观点。 通过参观吸收外校的先进经验来武装自己，
充实自己。 五、 要求每位教师必须具备良好的心理素质 教师肩负着神圣的育人使命， 教育人者必须先受教育， 要让学生有良好的心理素质，
教师首先要消除心理方面的疾病障碍。

有一个豁达的心肠， 健全的性格， 愉快的心境， 融洽的人际关系和百折不挠的勇气， 面对困难， 乐观向上， 正视自己， 控制不良情绪， 乐于助人， 与人为善， 热爱工作， 热爱生活， 以积极的人生态度带动学生。

教师肩负着神圣的育人使命， 教育人者必须先受教育， 要让学生有良好的心理素质， 教师首先要消除心理方面的疾病障碍。有一个豁达的心肠，
健全的性格，愉快的心境， 融洽的人际关系和百折不挠的勇气， 面对困难， 乐观向上， 正视自己， 控制不良情绪， 乐于助人， 与人为善，
热爱工作， 热爱生活， 以积极的人生态度带动学生。