中国近代学前教育的历史背景有哪些?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-05-02
中国近代学前教育分四个阶段，这四个阶段各有特点，产生的背景也各不相同，详解如下：
一、解释近代学前教育：
中国近代幼儿教育(early childhood education in modernChina)是近代中国从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着中国近代政治、经济的发展而产生和发展的。
二、分别介绍这四个阶段的学前教育产生的历史背景：
1、 清末幼儿教育机构的产生与实施中国社会的资本主义萌芽从17世纪明朝开始产生，但清政府的腐败阻止资本主义的发展，到清朝末年，中国社会仍是一个政治上保持中央集权的封建专制制度，经济上以小农经济为主，对外采取闭关锁国政策的衰弱的封建大国。
而此时，西方却发生了产业革命，积极对外扩张，要求中国向他们开放市场。近代幼儿教育主张
在上述情况下，中国近代思想家、资产阶级维新派的代表人物康有为，在批判和反对旧式封建家庭的黑暗和对儿童的不良影响的思想基础上，最早提出了幼儿教育的主张。他主张废除
家庭、解除封建伦常对人们的束缚，建立一个没有阶级、没有压迫、财产共有、男女平等的理想社会。在这个社会中，母亲从怀孕起就在国家设立的人本院接受胎教训练，婴儿出生后人育婴院、慈幼院接受教育，儿童由国家公育，满6岁后进入小学，直至中学和大学。中国幼儿社会教育机构 中国的幼儿教育机构是随着“癸卯学制”的颁布而产生的。
《奏定学堂章程》中提出了《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》，第一次将幼儿教育列入学制系统。随着新的学校系统的建立，中国最早的幼儿教育机构——蒙养院诞生，在《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》中规定了蒙养院的宗旨、保育教导的对象、内容及方法，并将蒙养院的教师称保姆，由敬节堂、育婴堂内的乳媪和节妇训练而成。这些按“官编女教科书”训练出来的保姆是“三从四德”的模范和宣传者，不能真正起到教育儿童的作用。仍具有划时代的意义。
2、中华民国时期的幼儿教育1911年10月，孙中山领导的资产阶级革命推翻了清王朝的统治，于1912年1月建立了中华民国。这一时期中国虽然仍是半殖民地、半封建的性质，但幼儿教育还是取得了一定程度的发展。幼儿教育改革与提高，1912年1月9日临时政府成立了教育部，进行了一些重要的改革。其中与幼儿教育有直接关系的是“王子癸丑学制”的颁布，它将蒙养院更名为蒙养园，属学制体系上的教育机构，但不计年限，没有单独成为学制系统的一级。1922年9月，北洋军阀政府通过了“新学制”（壬戌学制），将蒙养园改名为幼稚园，把幼稚园纳入学校系统，加强了它的地位，并强调幼稚园招收6岁以下儿童。中华民国幼稚教育
1932年，中华民国教育部公布了《幼稚园课程标准》，对幼稚园教育的总目标、教育内容及教育方法都作出了明确的规定，使得幼稚园课程达到了比较完善的程度。随着中华民国幼稚园制度的确立，中国幼儿教育的质量有一定的提高，并在数量及儿童入园率方面也有了较大的发展。
3、 帝国主义在中国的幼儿教育活动帝国主义的奴化教育是中国近代教育的一个重要组成部分。帝国主义国家在中国办学虽是文化侵略的一部分，但对中国的幼稚教育的途径主要有：①兴办育婴堂、孤儿院。这些名义上以“人道”为名的社会救济机构，主要是收容当时社会上被遗弃的孤儿和贫儿，使他们接受宗教熏陶。但实际上，儿童在其中并没有得到教育，甚至得不到起码的温饱有时还会受到体罚。②兴办幼稚园。19世纪80年代至20世纪20年代，外国教会在中国开办的幼稚园远远超过中国人自己办幼稚园的数目。这些幼稚园实行西方化教育，宗教色彩浓厚，其目的是“造就民主国家的根基”。③兴办幼稚师范。中国新的学制产生之后，英、美教会鉴于当时在中国培养师资的重要性，开始在中国各地开办幼稚师范学校如外国人最早是1899年在神话开办幼师学堂，训练中国的幼稚师资。后来外国的教会又于1916年在杭州设立了弘道女学幼师科，在苏州景海开办了女学幼稚师范科，等等。
4、解放区的幼儿教育 1927年大革命失败后至1949年中华人民共和国成立之前，在中国共产党的领导下实施的幼儿公共教育。它是中国新民主主义教育的重要组成部分，为中华人民共和国的幼儿教育奠定了基础。机构建立和发展 1934年，苏维埃地区中央内务人民委员部颁布了《托儿所幼儿园组织条例》，规定儿童从出生到5岁要送进托儿所。条例还规定了组织托儿所的目的、入园条件、保教人员选择、编制和环境、设备、作息制度、饮食等具体办法。1938年，抗日战争爆发之后，中国共产党和边区政府在延安创办了陕甘宁第一保育院，并先后建立了一批托儿所、幼儿园。
近代学前教育机构出现的原因是什么?有什么历史价值?
答：我国封建社会历时两千多年，封建教育思想和制度在我国根深蒂固，它在学前教育领域的体现是以封建式的家庭教育为基本形式。直到20世纪初期，才出现了学前教育机构。19世纪中期以来，帝国主义为掠夺我国资源，在我国领土上大办工业...
学前教育的发展历程是怎样的?
答：近代学前教育家的共同特点：近代学前教育家的特点是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的;经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期。
张雪门学前教育思想产生的历史背景
答：张雪门学前教育思想产生的历史背景主要是中国近现代教育变革与社会发展的需求。在20世纪初，中国正处于从传统社会向现代社会转型的关键时期。随着西方文化的传入和民族危机的加深，教育改革成为国家发展的重要议题。学前教育作为教育...
简述近代学前教育机构产生的时代背景
答：学前教育机构产生的时代背景是社会发展的必然产物。这是社会发展和社会进步导致。
你知道我国学前教育课程的发展历史吗?
答：1.20世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。1904年1月13日，我国第一部学前教育法规《奏...
论述“五四”运动时期幼儿教育产生的背景、特点及其意义。
答：1、五四运动的历史背景 五四运动从形式上是以中国学生为主的，中国人民彻底反对帝国主义、封建主义的爱国运动。但从整个社会背景社会发展来说，它的影响远远不止于此，五四运动除了波及中国思想文化，政治发展方向；社会经济潮流...
老解放区学前教育的背景
答：老解放区学前教育的背景可以从以下几个方面来理解：1. 政治环境的影响：在解放战争时期，老解放区学前教育的发展深受当时的政治环境影响。战争期间，教育资源相对匮乏，但是党和政府十分重视教育，尤其是学前教育。他们认识到学前...
学前教育机构最早是在什么年代产生的?产生的原因是什么?
答：历史：中华人民共和国成立后，学前教育工作者总结该国学前教育的经验，并吸取国外有益的经验，在教育实践和科学研究等方面做了不少工作，进一步科学地揭示了学前教育的规律。对幼儿园一日教育过程的组织，儿童生活护理和身体锻炼...
近代美国学前教育机构的培养目标包括哪些方面
答：中国近代学前教育分四个阶段，这四个阶段各有特点，产生的背景也各不相同，详解如下： 一、解释近代学前教育： 中国近代幼儿教育(earlychildhoodeducationinmodernChina)是近代中国从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着...
利用所学知识,请按照时间顺序写出我国学前教育的起源,经历,发展已经现状...
答：随着历史发展，我国学前教育的发展也发生了变化。汉代，书院和书馆开始提供学前教育，开始重视儿童的教育。宋代，教育开始从家庭转向社会，形成了一个具有社会性质的学前教育体系。进入近代，我国学前教育发展迅速。20世纪50年代，...
一、解释近代学前教育：
中国近代幼儿教育(early childhood education in modernChina)是近代中国从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着中国近代政治、经济的发展而产生和发展的。
二、分别介绍这四个阶段的学前教育产生的历史背景：
1、 清末幼儿教育机构的产生与实施中国社会的资本主义萌芽从17世纪明朝开始产生，但清政府的腐败阻止资本主义的发展，到清朝末年，中国社会仍是一个政治上保持中央集权的封建专制制度，经济上以小农经济为主，对外采取闭关锁国政策的衰弱的封建大国。
而此时，西方却发生了产业革命，积极对外扩张，要求中国向他们开放市场。近代幼儿教育主张
在上述情况下，中国近代思想家、资产阶级维新派的代表人物康有为，在批判和反对旧式封建家庭的黑暗和对儿童的不良影响的思想基础上，最早提出了幼儿教育的主张。他主张废除
家庭、解除封建伦常对人们的束缚，建立一个没有阶级、没有压迫、财产共有、男女平等的理想社会。在这个社会中，母亲从怀孕起就在国家设立的人本院接受胎教训练，婴儿出生后人育婴院、慈幼院接受教育，儿童由国家公育，满6岁后进入小学，直至中学和大学。中国幼儿社会教育机构 中国的幼儿教育机构是随着“癸卯学制”的颁布而产生的。
《奏定学堂章程》中提出了《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》，第一次将幼儿教育列入学制系统。随着新的学校系统的建立，中国最早的幼儿教育机构——蒙养院诞生，在《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》中规定了蒙养院的宗旨、保育教导的对象、内容及方法，并将蒙养院的教师称保姆，由敬节堂、育婴堂内的乳媪和节妇训练而成。这些按“官编女教科书”训练出来的保姆是“三从四德”的模范和宣传者，不能真正起到教育儿童的作用。仍具有划时代的意义。
2、中华民国时期的幼儿教育1911年10月，孙中山领导的资产阶级革命推翻了清王朝的统治，于1912年1月建立了中华民国。这一时期中国虽然仍是半殖民地、半封建的性质，但幼儿教育还是取得了一定程度的发展。幼儿教育改革与提高，1912年1月9日临时政府成立了教育部，进行了一些重要的改革。其中与幼儿教育有直接关系的是“王子癸丑学制”的颁布，它将蒙养院更名为蒙养园，属学制体系上的教育机构，但不计年限，没有单独成为学制系统的一级。1922年9月，北洋军阀政府通过了“新学制”（壬戌学制），将蒙养园改名为幼稚园，把幼稚园纳入学校系统，加强了它的地位，并强调幼稚园招收6岁以下儿童。中华民国幼稚教育
1932年，中华民国教育部公布了《幼稚园课程标准》，对幼稚园教育的总目标、教育内容及教育方法都作出了明确的规定，使得幼稚园课程达到了比较完善的程度。随着中华民国幼稚园制度的确立，中国幼儿教育的质量有一定的提高，并在数量及儿童入园率方面也有了较大的发展。
3、 帝国主义在中国的幼儿教育活动帝国主义的奴化教育是中国近代教育的一个重要组成部分。帝国主义国家在中国办学虽是文化侵略的一部分，但对中国的幼稚教育的途径主要有：①兴办育婴堂、孤儿院。这些名义上以“人道”为名的社会救济机构，主要是收容当时社会上被遗弃的孤儿和贫儿，使他们接受宗教熏陶。但实际上，儿童在其中并没有得到教育，甚至得不到起码的温饱有时还会受到体罚。②兴办幼稚园。19世纪80年代至20世纪20年代，外国教会在中国开办的幼稚园远远超过中国人自己办幼稚园的数目。这些幼稚园实行西方化教育，宗教色彩浓厚，其目的是“造就民主国家的根基”。③兴办幼稚师范。中国新的学制产生之后，英、美教会鉴于当时在中国培养师资的重要性，开始在中国各地开办幼稚师范学校如外国人最早是1899年在神话开办幼师学堂，训练中国的幼稚师资。后来外国的教会又于1916年在杭州设立了弘道女学幼师科，在苏州景海开办了女学幼稚师范科，等等。
4、解放区的幼儿教育 1927年大革命失败后至1949年中华人民共和国成立之前，在中国共产党的领导下实施的幼儿公共教育。它是中国新民主主义教育的重要组成部分，为中华人民共和国的幼儿教育奠定了基础。机构建立和发展 1934年，苏维埃地区中央内务人民委员部颁布了《托儿所幼儿园组织条例》，规定儿童从出生到5岁要送进托儿所。条例还规定了组织托儿所的目的、入园条件、保教人员选择、编制和环境、设备、作息制度、饮食等具体办法。1938年，抗日战争爆发之后，中国共产党和边区政府在延安创办了陕甘宁第一保育院，并先后建立了一批托儿所、幼儿园。
答：我国封建社会历时两千多年，封建教育思想和制度在我国根深蒂固，它在学前教育领域的体现是以封建式的家庭教育为基本形式。直到20世纪初期，才出现了学前教育机构。19世纪中期以来，帝国主义为掠夺我国资源，在我国领土上大办工业...
答：近代学前教育家的共同特点：近代学前教育家的特点是在可资利用的传统资源不足的背景下,由不请自来的"西方因素"强力推动的;经过清末以蒙养院为主体的学前教育体制的初创、民国初期从蒙养园到幼稚园的调整和南京国民政府时期。
答：张雪门学前教育思想产生的历史背景主要是中国近现代教育变革与社会发展的需求。在20世纪初，中国正处于从传统社会向现代社会转型的关键时期。随着西方文化的传入和民族危机的加深，教育改革成为国家发展的重要议题。学前教育作为教育...
答：学前教育机构产生的时代背景是社会发展的必然产物。这是社会发展和社会进步导致。
答：1.20世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。1904年1月13日，我国第一部学前教育法规《奏...
答：1、五四运动的历史背景 五四运动从形式上是以中国学生为主的，中国人民彻底反对帝国主义、封建主义的爱国运动。但从整个社会背景社会发展来说，它的影响远远不止于此，五四运动除了波及中国思想文化，政治发展方向；社会经济潮流...
答：老解放区学前教育的背景可以从以下几个方面来理解：1. 政治环境的影响：在解放战争时期，老解放区学前教育的发展深受当时的政治环境影响。战争期间，教育资源相对匮乏，但是党和政府十分重视教育，尤其是学前教育。他们认识到学前...
答：历史：中华人民共和国成立后，学前教育工作者总结该国学前教育的经验，并吸取国外有益的经验，在教育实践和科学研究等方面做了不少工作，进一步科学地揭示了学前教育的规律。对幼儿园一日教育过程的组织，儿童生活护理和身体锻炼...
答：中国近代学前教育分四个阶段，这四个阶段各有特点，产生的背景也各不相同，详解如下： 一、解释近代学前教育： 中国近代幼儿教育(earlychildhoodeducationinmodernChina)是近代中国从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着...
答：随着历史发展，我国学前教育的发展也发生了变化。汉代，书院和书馆开始提供学前教育，开始重视儿童的教育。宋代，教育开始从家庭转向社会，形成了一个具有社会性质的学前教育体系。进入近代，我国学前教育发展迅速。20世纪50年代，...
