目前我国学前教育师资队伍建设存在哪些问题
幼儿教育教师队伍管理水平幼儿教育是国民教育的重要组成部分，是我国国民教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教师是孩子成长的奠基人，是幼儿教育发展的决定
性因素。幼儿园教师队伍的状况，直接影响着办园水平的高低和孩子们的健康成长。当前，幼儿教师队伍状况令人堪忧，从学历上看，教师水平层次不齐；从人员构
成来看，既有正式职工，也有临时聘用；从性别上看，清一色的女性教师。幼儿教师队伍总体素质偏低、年龄老化、骨干教师缺乏，这给全面提升幼儿园保教质量，
实现园所可持续发展带来很大的压力。面对日趋激烈的幼教竞争，我们必须高度关注和充分认识幼儿园教师队伍建设的重要性和紧迫性，认真审视园所师资队伍现
状，进而采取积极有效的建设措施，全面提高教师队伍整体素质。惟有如此，才能有效推进幼儿园教育教学质量，不断提高幼儿园管理和办园水平，实现幼儿园和谐
发展。
那么，如何加强幼儿教师队伍建设呢？管理学中的“木桶理论”告诉我们：一只木桶要有较大的盛水量，需要一样长的木板正确地安装在一
起，且木板与木板之间结合要紧密，还需要有坚固的“桶梁”和直径大而厚实牢固的桶底，更需要有坚韧有力的“桶箍”，任缺少一样，都不会成为真正意义上“木
桶”。一个幼儿园教师队伍，其实就是一只木桶。而“这只木桶”只有经过精心打造，才能有效发挥其最大的作用。按照这一理论，结合幼儿园实际，感到要加强教
师队伍建设，提高幼儿园管理水平，必须重点从以下方面着手。
一、转变观念，打造一支结构合理的教师队伍
幼儿是祖国的希望，民
族的未来。而作为幼儿素质教育的承担者、实施者，教师队伍的结构状况，很大程度上影响着幼儿教育质量的高低。按照“木桶理论”，要打造一只即令人赏心悦
目，又经久耐用，大容积的坚固木桶，板材很重要。因此，必须在全园大力宣传幼儿教育的重要性，加强职业道德和职业理想教育，转变那种当幼儿教师“小儿科”
“没出息”“什么人都行”的旧观念，牢固树立“教书育人”的职业思想，积极调整幼儿教师队伍结构。为此，作为幼儿园的管理者，一方面要加大投入，提高待
遇，积极引进高学历人才，提升幼儿教师队伍整体素质；另一方面，又要结合园情，不断优化年龄结构，建立一支老、中、青比例合理的教师队伍，这样才能保持幼
儿园的持续健康发展。
长期以来，幼儿教师都是清一色的女性，这也给幼儿教育造成一些不足和缺憾，如女性化、缺乏阳刚之气等。幼儿时期是一个
人成长的关键时期，在这一时期，一个人的智力开发、性格养成、创新能力的培养都十分重要，是需要全方位教育的。从事物发展规律来看，多元化的环境里，能够
让孩子接触到更多的信息，从而增强分辨事物的能力，促进孩子思维的活跃。因此，调整幼儿教师队伍性别比例，吸引男教师补充到幼儿教师队伍中，无论从哪个角
度说，都是对孩子成长和幼教事业健康发展的促进。
二、加强师德教育，提升教师凝聚力，树立道德风尚
“学高为师，身正为范。”
没有明确的奋斗目标、高尚品德和良好作风的教师，很难育人，同样也是一个不称职的教师。从“木桶理论”中我们知道：如果木板与木板之间存在缝隙，那么其容
量只能为零；即使有了做桶的板材，如果没有桶箍，那充其量也只不过是一堆木板而已，容量同样是零。这“桶箍”即幼儿园的凝聚力。园所要和谐发展，“木板”
与“木板”之间的配合必要紧密，要达到“天衣无缝”。如果幼儿园教师心与心之间有隔阂，步调纷乱，甚至互相拆台，那么，园所的工作肯定做不好。同时，一个
园所如果没了凝聚力，就会如一盘散沙一样，各行其是，会大大削弱园所的发展之力。因此，必须加强职业道德教育和理想教育，努力形成一个团结协作、积极进
取、富有凝聚力的战斗团体。
我一有时间就在找啊找啊，找了一天，也不知道是不是正确的答案，你自己结合下吧。 1．提高幼儿师范院校办学水平和教育质量。根据幼儿教育事业发展需要，确定招生规模；结合幼儿教育改革的实际，及时调整专业、课程设置和教学内容，深化教育教学改革，积极参与幼儿园的教育实践。 2．制订幼儿教育师资培养、培训规划，加强幼儿教师培养、培训机构的建设。要按教育部《中小学教师继续教育规定》的要求，将幼儿教师的培训纳入当地中小学教师继续教育规划。 3．要依据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师资格准入制度，严格实行持证上岗。要实行，教师聘任制，建立激励机制，提高教师队伍的素质和水平。 4．认真执行《中华人民共和国教师法》，幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。
相关资料了解到，我国农村学前教育师资建设存在着以下问题：（一）幼师队伍的总体素质不高
目前从事幼教的人员成分复杂，有经过培训机构培训的，幼师专业的和学前教育专业的，还有其他非专业的人员。他们对幼师的职务根本不了解，学历层次又不高。即使是学校培养的幼师也大多数以中专生为主，造成整个幼教行业出现素质不高的现状，也使不少家长对教师的素质提出了质疑，所以提高幼师的总体素质迫在眉睫。
（二）幼师队伍的结构不合理
1、幼师学历机构不合理。
目前从事学前教育主要以中专毕业的幼师为主，大专层次的幼师较少，而高层次的学前教育专家就更少了。中专生主要是初中毕业就直接去读中职幼师，虽然他们受过专业的幼师培训，在弹唱说跳画做等技能方面做的很好，但是他们缺乏理论知识，特别专业的学前教育知识，在研究课题、业务能力方面存在很大的缺陷，在教学过程中语言表达能力不强，不利于幼儿的全面发展。
2、学前教育界专业人才缺乏。
现在我国的学前教育博士学位以上的寥寥无几，研究生学历的也很少，本科、大专学历的也很缺乏。国家之前不重视学前教育的发展，加之人们对学前教育的认识不足，从事学前教育的人很少，高学历层次的人员就更少。
3、中年骨干教师缺乏。
现在幼儿园多半以年轻的教师为主，甚至还有人认为“幼师就是一个青春饭”，年龄大的教师在公办园就转做保育工作，而民办的教师就会被辞退。
4、性别结构失调。
幼儿园的教师男女比列严重失调，幼儿园只有2至3个男老师，甚至有的幼儿园没有男老师，这很不利于幼儿的发展。幼儿园里全部是女老师，，男孩子没有了男孩子的刚毅，都像女孩子那样温柔。这严重影响了幼儿个性的养成。
（三）幼师队伍的流动性大
在公办园的幼儿教师，很多专业不对口，为了某种原因，而暂时待在幼儿园。而有的专业对口的教师却由于各种社会压力，如幼儿教师不被社会认可等，还有来自幼儿园的工作压力，选择从事其他的行业。在民办园，都是实行聘用制，聘用的随意性强，工资待遇等不优越就离职；没有特色、不突出的，园方也可以随时解聘你。这些就造成整个幼师队伍稳定性不高。
（四）幼儿园环境差，资源缺乏
很多的幼儿园没有经过各个部门严格的审核就创办，幼儿园存在很大的安全隐患，容易造成幼儿受伤，教育教学资源缺乏，没有具备办幼儿园的资格。
比如说，待遇方面，专业方面
多了
答：上述表现，充分说明农村中小学教师队伍建设中，存在的问题已成为制约农村经济社会发展的瓶颈，直接影响农村教育事业的持续发展。为此，必须查找问题、剖析原因，找准方向，找对路子，重视并强化师资队伍建设，才能保证新课程改革的顺利进行，保证农村教育事业持续、健康、协调发展。
答：表现园领导以身作则，对教师尊重、信任、关心、爱护。总之，幼儿教师队伍的建设是幼儿园管理中的核心工程，是实施教育现代化工程中的重要一环，是深化教育改革，推进素质教育的原动力。我认为，只要确定一个目标，形成一种机制，落实一套措施，那么，一所幼儿园的教师队伍建设一定会提高到一个新的水平。
答：幼儿园入园年龄低龄化是其中重要的一环，这表明国家政策和社会努力正在更好地促进我们孩子们的教育质量。但是，在改革如此迅速发展的今天，学前教育仍然存在诸多问题，不能满足儿童的学习需求。首先，教育资源分配存在很大的不公平性，山区地区孩子受教育的机会比大都市的孩子少得多。其次，教育资源分配效率不...
答：2、建立科学的学前教育评估体系：学前教育评估不仅要评估学生的认知和技能水平，还应该评估学生的身心发展、情感和社交等方面的情况。这需要建立科学的评估体系，包括评估方法、评估标准和评估工具等。3、加强学前教育师资队伍建设：学前教育的质量和效果很大程度上取决于教师的水平和素质。因此，应该加强学前...
答：物力资源、自然资源、组织资源、人力资源。对幼儿进行科学教育，就要引导幼儿从小了解科学的概念、科学的技能以及科学的态度和价值，并了解社会与科学的关系以及周围环境相互作用的结果。因此在幼儿园里教师应根据幼儿的生理和心理特点，以基本科学知识和思维方法教育幼儿，激发其探索欲望和主动求学的兴趣，引导...
答：当前我国幼教制度存在的主要问题及分析 （一）欠缺专门法律对幼儿园教育予以权威、统一规范。依《教育法》，我国教育体系包括幼儿园教育、初等教育、中等教育和高等教育。其中，初、中等教育对应有《义务教育法》、《职业教育法》，高等教育有《高等教育法》，而幼儿园教育只有国家教育委员颁发的《幼儿园管理...
答：由此可见，教育理念的更新及其实践，教师业务水平的提高以及师德建设的任务十分迫切和严峻。3.师资队伍素质不容乐观 师德是教师综合素质的核心。由于没有建立起严格规范的师德保障制度，拔尖人才不足，无序和不规范的竞争，以及实际存在的教师身份和职务的终身制等，造成了有些教师的思想混乱和整体素质不适应...
答：现在的幼儿教育中普遍存在着一种“注入式”的教学现象，教与学之间没有一个良好的互动过程，教师没有起到良好的引导和启发作用，机械化的教学课程扼杀了幼儿的想象力和创造力，使之思维创新能力得不到发展。3、教学内容欠规范化 在教学上出现随意性和“小学化”现象。幼儿规规矩矩地坐在课室内识字、...
答：幼儿园教学活动存在的问题，都有哪些？基础薄弱，债务众多，学前教育仍然是整个教育体系的主体，发展不平衡和不足的问题非常重要。主要表现为：学前教育资源特别是包容性资源不足，政治保障体系存在缺陷，师资队伍建设落后，需要采取更加灵活的方式。监管体系和机制存在缺陷，教育质量有待提高，有“小学化”的...
答：国内住培师资队伍建设目前存在的问题：1、师资培训不规范国家层面于2014年才出台住培制度，属于起步阶段，而师资队伍建设作为住培工作的组成部分之一，更加属于新生事物，没有既往经验可循，国外的做法也不一定适合国内的实际情况。2、国家顶层对住培师资培训虽有原则性要求，未作具体的规定，省市级主管部门意识...
