幼儿园老师爱孩子表现在哪些方面
一、劳动对象的主动性和幼稚性
在幼儿教师的劳动中，劳动的对象是幼儿。根据现代的科学的儿童观，幼儿是一个独立的主动发展个体，幼儿具有主观能动性，他们主动选择和接受外界环境的影响，从而形成自己的认知结构。根据教师劳动的这一特点，教师在劳动过程中需要调动幼儿的主动性和积极性。
幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性.还具有不成熟性。幼儿发展的水平不高，幼儿的身心发展以及身体各机能各系统发展尚不完备。他们刚能独立地行动。学习用语言表达自己的愿望和感情.思维的发展还处在具体形象的阶段.知识经验还很贫乏.对周围事物的认识充满了天真和幼稚的表现。
二、劳动任务的全面性和细致性
幼儿园教育的目的是促进幼儿的体、智、德、美几个方面的教育，促进其身心和谐发展，劳动的任务具有全面性。同时保教结合是我国幼儿园教育中一项特有的原则，幼儿园教师既要照顾幼儿的吃喝拉撒等各个方面，同时又要交给幼儿粗浅的知识。因此，幼儿教师的劳动任务不但是全面的，幼儿本身就像“一颗细嫩的芽”同时也是非常细致的。
三、劳动过程的创造性和灵活性
教师劳动的创造性是由这一阶段儿童的年龄特点和个体差异性导致的。幼儿教师与其它的职业相比具有更大的创造性，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中达到同一水平的能力和速度是不同的，每个幼儿都存在着个体差异。学前期又是幼儿身心相对来说发展较为迅速的阶段。决定了幼儿教师劳动过程具有更大的灵活性和创造性。这种创造性主要并不在于对未知领域的探索和发现，而在于创造性地运用教育、教学规律采取多种多样的教育方法，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的幼儿。
四、劳动手段的主体性和示范性
任何的劳动方式都需要借助一定的方式，需要使用一定的工具。俗话说：“亲其师，才能信其道”。教师本身的言行就是一种劳动的手段。根据幼儿爱模仿和向师性的年龄特点，教师用自己的一言一行潜移默化的影响幼儿。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是幼儿学习的榜样
剑桥大学教师爱德华兹曾说：育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，是具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。在中国人的传统家庭教育中，有句俗语叫“3岁看大7岁看老”，说的意思就是一个人自小的性格和他所受到的教养基本决定了他日后会成为一个什么样的人。很多老师都会说，每个孩子都是小天使，但他们的行为却充满偏见，对不同的小朋友有着不同的态度。老师们会更偏爱这3种孩子，看看你家娃在其中吗？
1、自理能力强的孩子
现代家庭，大多数都是5、6个成年人围着一个孩子转，而到了幼儿园就是10几个孩子围着2个老师转！此时对于孩子来说最大的考验就是自理能力，而老师也更喜欢那些自理能力强的孩子！有的孩子从小就被爸妈和老人宠着长大，要什么给什么，衣食住行从来不让孩子插手，最后导致孩子到了入园的年龄，但是连最基本的自理能力都没有，事事都要老师照顾到。而有些孩子拥有一定的自理能力，老师更省心，自然也就更喜欢。
2、喜欢“管事儿”的孩子
幼儿园是什么地方，是每天上演“哭戏”最多的地方！孩子会因为各种各样的问题，突然嚎啕大哭，老师自然是不能兼顾每个孩子，这个时候就需要“小帮手”。“爱管事”的孩子往往性格好，情商高，一个人的性格是人际交往中最重要的一个因素，性格好，会说话的孩子总是能得到更多的赞美，收获更多的友谊。“爱管事”的小孩，会帮助老师安慰其他小朋友，其他小朋友不吃饭的时候，会动脑筋去规劝小朋友，这样的小帮手，老师怎么能不喜欢！
3、不娇气的孩子
孩子都是每个家庭的大宝贝，自然都很娇气！但老师待见的却是不娇气的孩子，要知道娇气的孩子很容易情绪失控，不高兴就撒泼打滚，老师自然不好管理。所以，老师们会更倾向于喜欢那些安静听话、乖巧懂事的孩子，不会给自己添加多余的麻烦，而不娇气的孩子，说明很有家教，孩子不会给老师惹麻烦，家长自然也不会！
2、对孩子的吃喝拉撒了解很透彻。很多家长在去幼儿园接孩子的时候，都会问到孩子一天的表现，如果老师支支吾吾说不上来，就证明老师根本没有关注孩子。但如果老师能够具体把孩子吃了多少，喝了多少水，什么时候拉的大便等这些情况，张口就来的说出来，证明老师真的很用心对待孩子呢。
3、及时发现孩子的问题。有的孩子在幼儿园玩热了，老师能够及时帮忙脱下外套，孩子在幼儿园发烧了，老师能够及时发现，甚至是孩子闹肚子了，老师也能通过孩子的反应及时作出反馈，让家长在第一时间了解孩子的情况，这样的老师就是很负责的老师，家长还会担心孩子不被关注吗？
4、不时给你发一些孩子的视频。有的家长想了解孩子在幼儿园的真实状态，例如吃饭时怎么样，玩的时候怎么样，光看监控根本听不到声音，所以老师会不定时地发一些小视频给家长，让家长放心，看到孩子快乐的样子，妈妈也会特别放心了。
5、接孩子时老师是不是主动走上前来。有的家长来接孩子，老师能躲多远躲多远，就怕家长缠着自己问很多问题，但有的老师却主动找家长谈话，如果孩子今天表现哪里不好，老师也会及时告知家长，让家长做到心里有数，这样的好老师哪里找？
1．用爱的目光注视孩子. 眼睛是心灵的窗口,爱的目光是孩子成长的营养源.作为教师应每天注视孩子,用赏识和赞许的神情告诉孩子：“你太好了,你让我骄傲.”每天去反思自己“对孩子,爱的目光足够了吗”? 2．用爱的微笑去面对孩子. 微笑能照亮所有看到它的人.他像穿过乌云的太阳,带给人们温暖,微笑是爱的语言,是表达爱意的最佳形式,作为老师,面对孩子微笑,传递给孩子的信息是“我爱你,孩子”. 3．用爱的语言鼓励孩子. 爱的语言能够培养出懂得爱的孩子,而爱心是语言流露的源泉.作为教师,应该经常鼓励孩子.“孩子,你真棒”,使其产生成功的体验.
答：我们在生活中常常听到这样的话：这家伙，以前最烦小孩子，现在自己生了一个，整天抱在手里也不嫌烦了。这就是爱。当然，这种爱对于家长是够了，对于幼儿教师来说，要求就更高，必须要做到“幼吾幼以及人之幼”。也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，即师爱就是师魂！开学一周了，艾欣...
答：幼儿教师的付出、辛苦,也的确得到社会、家长、教育界同行的认可,可是,当“我喜欢老师,老师不喜欢我”的话语传到我的耳中时,我还是无颜以对。 素质教育发展到今天,作为一名专业的幼儿教师应该怎样爱孩子?应该关注孩子的什么?应该怎样表达自己的爱?怎样做才是适宜的教育行为?我做了深深的反思。 首先,要把自己对...
答：幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责...
答：当孩子生病了不舒服的时候，老师要细心一点，及时发现孩子的这种情况，及时的去照顾到孩子。当孩子午睡的时候，老师更要贴心的把孩子被子盖好，时常巡视，观察一下幼儿的睡姿，把他们不好的睡姿及时调整。体现到教师的爱是从小事中做起的，所以慢慢的做到并不难。二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友...
答：再如：有一所中心园的教师到一幼儿园参观，看到一个自制数字分解组成器玩具，一拉罐做成的，很欣赏。我问她：“你看了以后你会怎么做？”他说：“把数字换成图形、或做成认识单数双数用不同颜色区分开。”说的很好，走出来学习就应这样举一反三。（二） “六心”即对待孩子以“爱”为首，我们...
答：幼儿园教师师德主要包含以下方面：1、热爱党，热爱幼教事业，热爱本职工作，保教并重，严格履行岗位职责。2、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。3、全面贯彻国家教育方针，以《规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展与指南》为指导，全心...
答：幼儿园教师师德表现在哪些方面如下：1、热爱党，热爱幼教事业，热爱本职工作，保教并重，严格履行岗位职责。2、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。3、全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展。4、严于律己、...
答：由于孩子又找到母亲般的爱，脸上又露出了稚嫩的微笑，这体现爱的无声，爱的伟大。三、 幼儿老师要有一颗持久的耐心 孩子在天资方面，，智商、情商方面，兴趣爱好方面迥然不同，所以在教育教学中不能一刀裁。幼儿生活独立性、自觉性差，好胜心强，表现欲望高，这样导致有的小朋友淘气不听话，学习走神不...
