浅谈班级管理 浅谈幼儿园班级管理

　　一、制定《班级公约》作为大家共同遵守的行为规范　　新生刚一入学，就应该有一个完善的 规章制度 来作为规范大家行为的准则，在各个方面约束学生形成良好的学习习惯和生活习惯。教师的要求是通过班委会落实到每个同学。在一个班集体形成的初期，除了培养学生努力学习、作业认真、举止文明、遵守制度等学习习惯外，最重要的是提倡学生实事求是、不弄虚作假，鼓励学生大胆讲实话。
　　二、培养学生集体荣誉感，激发学生进取精神
　　中学生处在身体发育最为旺盛的时期，他们好胜心强，好奇心强，容易接受新事物。教师要对这种好胜心、好奇心倍加爱护和培养，并通过教学活动将其上升为进取精神和集体荣誉感。开展各种各样的评比活动是激发学生进取精神的有效方法。比如，学习成绩评比、做好人好事评比、个人卫生评比、课外阅读评比、兴趣小组活动评比、演讲评比等。通过由小组到班级，由班级到学校的评比和竞赛活动，学生会逐渐形成把集体利益放到个人利益之上的责任心和荣誉感。学生身上的这种进取精神，通过积极引导，就可成长为一种不甘落后的勃勃雄心，一种不达目的誓不罢休的顽强拼搏精神，一种为祖国建立功勋的事业心和责任感。
　　三、激发学生求知欲，提高学生学习兴趣
　　中学生思想不稳定，情绪波动大，学习目的不十分明确。教师要向他们讲明学习的道理，明确学习的方向、掌握知识的重要性，利用身边的众多高新技术、科技致富的事例，从我们身边的日常生活，到国家的安全保卫、国防建设，让学生明白以后无论从事哪一行、干什么工作，都需要较高的科学文化知识，尤其是高科技迅猛发展的今天，没有文化就没有生存的立足之地。所以，引导学生认清自己的学习目的、明确自己身上肩负的责任，并诱发学生学习的兴趣，激发他们的求知欲，产生努力学习的动力，也是一项重要的工作。
　　四、人尽其才，发挥班干部在班级管理中的作用
　　大家知道，班干部是从学生中选出来的，他们与同学朝夕相处，最熟悉同学们的一言一行，了解他们的思想、品行和心理状况，是建立一个优秀班集体的基础。同时，班干部又是班内思想品德、学习成绩、组织能力都相对优秀的同学，具有一定的自我约束能力，他们学习目的明确、遵纪守法，起着模范带头作用。他们既是学生，又是学生中的领导，这一特殊的身份，使得他们最能及时准确地反映全体学生的情况、要求和愿望，帮助班主任把握学生的思想脉搏，了解学生的一言一行，为班主任针对性地进行教育、管理班级提供了坚实可靠的依据。班干部是班主任和学生联系的纽带。
　　五、为班干部创造有利于班级管理的条件，放心他们的管理工作
　　班干部是班主任的好帮手，是班集体的带头人，但他们毕竟是学生，各方面还缺乏经验，对问题的看法还不够成熟，需要一个培养锻炼提高的过程。因此，班主任要创造条件，让他们发挥作用，并时常给予他们有针对性的引导，帮助他们总结工作中取得的成绩和存在的问题。同时，也要尊重他们的意见和建议，发扬民主，尊重他们的辛勤劳动。对他们正确合理的思想和做法给予大力支持，并将不合理的地方逐一给予剖析，提高他们分析问题、解决问题的能力。教师要帮助学生干部树立威信，学生干部在管理班级时，往往容易与同学产生对立情绪，在这种情况下，班主任应在调查了解情况的基础上，旗帜鲜明地站在学生干部一边，支持他们的工作、肯定他们的成绩。通过正确的引导，让班干部大胆管理，发挥他们的聪明才智，增强他们的管理能力。
　　六、对学生干部严格要求、精心培养
　　建立一个优秀的班集体，要对学生干部严格要求、精心培养才能更好地发挥他们的管理作用。由于学生干部一般都是各方面表现较好的学生，平时与班主任来往又较密切，他们易产生优越感。所以班主任在日常的教育学习活动中发现他们的不足，更要严格要求。班干部犯了错误，要与一般同学同等对待。凡要求普通同学做到的，学生干部必须做到。对他们出现的问题，要客观公正地分清哪些是工作的失误，哪些是主观努力不够，肯定成绩，指出缺点，做到既让他们信服，又不挫伤其积极性。班主任还应关心他们的学习、工作、生活、身体等方面的情况，帮助他们处理好学习与管理班级工作的关系，要教育他们待人诚恳、谦虚谨慎、工作主动、严于律己、团结同学、以身作则，教育班干部要学会用一分为二的观点来分析和看待自己工作中的成绩和不足。如班里工作出现偏差，班主任要主动承担责任并帮助学生干部分析问题产生的原因，和他们一起研究改进工作的方法。
　　总之，在班主任工作中，教师要把主要精力放在创建优秀班集体上，努力营造一个良性互动、共同提高的学习氛围，使全班每一位同学都能在一个良好的环境中发挥他们的潜能全面健康地成长。