浅谈新时期幼儿教师应具备哪些专业素质
问题：新时期幼儿教师应具备哪些专业素质？其中专业理论知识与专业技能包括哪些？请反思自身的专业素质哪一方面较弱，并分析原因。
回答：
一：要具备的专业素质：
1、要具有良好的心里素质和健全的人格；
2、雄厚的专业理论知识和专业技能；
3、他山之石——美国优秀幼儿教师标准；
（1、理解儿童2、公正、公平与多元化3、会评估4、促进儿童的发展与学习5、有关综合性课程的知识6、促进儿童有意义学习的多种教学策略7、家庭和社区伙伴关系8、专业合作伙伴）
二：专业理论知识和专业技能包括：
幼儿发展的知识；
幼儿教育和保育的知识；
广泛的文化知识素养；
环境创设与利用的能力；
合理安排一日生活与保育的能力
组织与引导游戏活动的能力
教育活动计划与实施的能力
激励与评价儿童的能力
沟通与合作的能力
反思能力
三、结合自身专业素质进行分析
通过本次学习，参照学习内容中针对新时期教师的专业素质和专业技能，结合自身专业素质进行分析，发现还存在一些不足：1、不善评估。2、专业理论知识不足。3、不能站在儿童角度理解儿童
不善评估
在一些公开课场合，我们不难发现，听课的人熙熙攘攘，但是在评课环节，鲜少有人主动进行活动评估，我也不例外，在听课的过程中，也会进行自己的思考，但是在公共场合，面对那么多的专家和场合，以及经过精心思考的活动设计，如果自己的发言已经评估没有得到大家的认可，那是一件多么难为情的事情，所以就算心里有一些想法，由于没有专业的理论知识作为支撑，也无法在公众面前表达自己的想法。
同时，孩子们的发展也是如此，面对孩子的点滴进步，我们通常的表现便是表扬，即便表扬的比较具体，但是事实上，却很难用专业的眼光去评估孩子的发展以及潜力，如果制定更好的发展计划等。这些都是欠缺的。
专业理论知识不足
作为一线教师，除了上课、课程审议、业务学习之外，最多的就是阅读相关书籍了，但是这些很难将时下比较先进的、科学的理论知识传递给我们，平时也较少出去学习，所以造成了专业理论知识跟不上时代的发展。
通过本次学习，我清楚的认识到了自身的不足，也将加强自身专业素质的修养，争取全面发展。
不能站在儿童角度理解儿童
我们知道也常说：“要以儿童为本，从儿童的角度出发”，但是在实际生活中，面对班上40多个孩子，我们常常会用统一的要求和规则来对待他们，力求让幼儿安静、按照教师的规定来完成活动。我也不例外，为了完成一日教学活动、各种检查，我们会一次又一次的跟幼儿强调“规则”、“规则”，以至于忽略了幼儿的本性。我们都知道孩子都是不一样的，他们有各自的性格、兴趣，他们的各种表现出于很多种原因，我们应该站在他们的角度去感受他们、理解他们。但是在现实生活中，遇到孩子发生矛盾，教师通常会简单、草率的处理，很少会去了解他们产生矛盾的原因，这是我现在正在努力改变的一点，希望以后能够多用心去了解孩子的内心，从而和孩子成为真正的朋友。
幼儿说话，轻拍孩子的脑袋提醒他们注意，抱抱孩子以示夸
奖，这些简单的动作都能体现幼儿教师的职业素养，流露出
对幼儿的体贴、关爱，应从幼儿的实际需要出发，关心、爱
护每一个孩子。
2
、幼儿教师应该是一个非常耐心的人。每个幼儿都具
有其鲜明的个性特点，其发展的速度、强度等都存在明显差
异，同一种教育方法，有的幼儿接受快，有的幼儿接受慢，
对那些发展缓慢或性格内向或经常犯错的幼儿，幼儿教师应
循循善诱，耐心地倾听、教导，切不可性情急躁，更不可大
发雷霆，以威怒震慑幼儿。我曾经看过这样一个故事：在一
个电视节目中主持人问一个五六岁的小孩：
“当你驾驶着飞
机在太平洋上空飞行时，突然飞机上没油了，而机上还有十
几名乘客你怎么办？”小孩不假思索地说：
“我让旅客系好
安全带，然后我就乘降落伞跳下去。
”观众席上一片哗然，
主持人也哈哈大笑。当大家都认为孩子会自己逃命时，小孩
委屈地哭着说：
“我要赶紧去找油啊，然后飞机就可以继续
飞了。
”小孩的想法是天真淳朴的，他们的语言表达能力是
有限的，如果不耐心和他们交谈是无法知道他们的真实想法
的。作为一名幼儿教师，只有耐心地倾听，才能走进幼儿的
内心世界。
3
、幼儿教师应该是一个非常细心的人。幼儿教师应该
有一双“鹰一般敏锐的眼睛”
，观察幼儿，关注幼儿在生活
和学习中的表现，了解幼儿的需要并适时给予支持和帮助。
幼儿身体娇弱，缺乏自我保护的意识和能力，幼儿教师要善
于及时发现生活中可能对幼儿有威胁的隐患，如椅子上突出
的螺丝帽，幼儿松开的鞋带等，幼儿教师要及时处理好这些
隐患。还要善于发现教学问题，合理分析，灵活调整、改进
教学方法。幼儿教师还应有积极充沛的工作热情，积极的工
作态度能够使幼儿受到感染，促进幼儿健康地快乐成长。
4
、要当好一名新时期合格的幼儿教师，不仅要有社会
主义觉悟，忠诚党的教育事业，热爱和坚持幼教工作，而且
多么需要有一颗慈母之心，多么需要具备母爱。但在当前的
社会上，对我们幼儿园教师的职业却还存在着一些错误看法
与偏见，如认为我们幼儿教师是“社会的高级保姆”
，
“没有
出息”
，
“工资少、任务重、地位低”等。然而，我认为世界
上把最真挚、
最无私、
最圣洁的心献给孩子的莫过于母亲了，
而我们老师却胜似孩子的妈妈，因为我们有着无私的母爱，
有着为幼教事业献身的崇高精神。
二、具有娴熟的业务能力。
1
、幼儿教师要有良好的科学文化知识基础。现代幼儿
教育内容有五大领域：健康领域、社会领域、语言领域、科
学领域、艺术领域。可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。
幼儿教师接触的幼儿多是
3
～
6
岁的孩子，这个年龄阶段的
幼儿处于吸收性心智，好奇心强，会有很多个“为什么”
，
幼儿教师每天都会面对幼儿提出的千奇百怪问题，他们提出
的问题涉及动物、植物、天文、地理、文化、艺术等众多领
域，幼儿教师如果没有足够的科学文化知识，是很难轻松地
承担教育工作和应对幼儿的提问的。所以要求幼儿教师不仅
要掌握五大领域的教学内容，更要熟练运用。既准确能知其
然，又知其所以然，举一反三，触类旁通；不但通晓五大领
域的全部内容，还应该掌握新的科研成果及发展趋势，不断
获取新的营养和新知识。
2
、幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教
育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、
幼儿园管理、幼儿园游戏等，音乐、美术、舞蹈也是幼儿教
师的基本功。不仅如此，幼儿教师的普通话水平要求也非常
高，幼儿教师普通话能力测试水平至少是二级甲等，否则是
拿不到幼儿教师资格证的，这是幼儿教师职业不同于普通教
师职业的地方。一般来说，幼儿教师的学历总体水平在整个
教师队伍中是偏低的，幼儿教师一般具有大专学历，中专学
历的幼儿教师也不在少数，但是幼儿教师的普通话水平要求
却非常严格。这是由幼儿教师的教育对象所决定的。幼儿期
是语言发展的关键期，幼儿教师的普通话水平会直接影响到
幼儿。
3
、幼儿教师还要具有宽厚的教育科学理论知识，掌握
教育规律。庞丽娟教授在她的一项调查中发现，
75%
的教师
存在教育能力的不足或缺乏，包括教育内容的选择，如不知
从哪些方面来教育孩子，内容难度的把握，年龄的适应性，
教育方法，策略的适宜性。如何根据孩子的兴趣、个性来引
导，教育时机的把握、管和放的度，怎样调动儿童学习的内
在动机？怎样成为儿童学习、活动的支持者、引导者与帮助
者，如何培养幼儿良好的人格、人生态度，以及如何培养儿
童学习和交往能力的发展等，这就要求我们的教师要认真钻
研幼儿心理学、
幼儿教育学、
幼儿教学法，
并有较高的造诣，
能深入理解和熟练运用幼儿教育科学理论。根据幼儿教育规
律及幼儿的身心发展规律，深入钻研教材，灵活教法，按照
幼儿教育规律进行整合、改革，不断研究，发现新问题。反
思教学手段，探索新规律，做一名反思型教师，并用教师辛
勤的汗水结出丰硕的成果。
总之，二十一世纪是知识化、信息化的时代，知识经济
初见端倪，国民素质和民族创新能力在日益激烈的国际经济
和科技竞争中的作用越来越明显。谁拥有了高素质的创新人
才，谁就能在激烈的国际竞争中占据主动地位。而国民素质
的提高，归根结底又必须依靠教育，教育的关键又在教师。
因此，随着家长教育观的转变，对孩子期望值的增高，提高
教师的素质，就成了培养二十一世纪建设人才的保证，是新
时期对教师的要求，特别是对幼儿教师提出了更高的要求。
新时期的幼儿教师们应尽快全面加强自我修养，提高自身综
合素质，
“为托起明天的太阳”这个光荣而又艰巨的任务而
拼搏进取
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幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2.要自信、自尊
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3.要有良好的自我形象和个性品质
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4.要有爱心和童心
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
5.要有自学能力
幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。
幼师是一个令人尊敬的职业，是每一个幼儿学习的榜样。因此，幼师要时刻注意自己的仪表和举止，在幼儿的幼小心灵中树立一个美好的形象。
6.要有较强的沟通能力
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。”
7.要有较强的组织教育活动的能力
教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点，准备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。
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答：幼儿教师应该具备以下专业素养：一、忠于教师职守 任何职业都要求有职业道德，任何职业的职业道德都把忠于职守放在职业道德的头一条。忠于职守是现代社会所公认的基本的职业道德。幼儿教师是一门职业，应当忠于幼儿教师的职守。所谓忠于幼儿教师的职守就是作为幼儿教师，在工作时间和工作范围的任何时候和任何...
答：2、《幼儿教师专业标准》的基本内容：(一)职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展...
答：这是幼儿教师职业道德的基本准则。第二,身心素质。幼儿教师应当具有宽阔的心胸、稳定的情绪、丰富的情感、活泼、开朗的性格和良好的行为习惯等。第三,能力素质。作为幼儿教师,最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用,有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是幼儿教师必备的素质。
答：【导读】幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化，这样不仅是对自己负责，也能更好的给学生教会知识，提升能力，那么一名合格的幼儿教师应该具备哪些素养?1、要有爱心和童心：教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子...
答：幼儿教师应具备的专业能力如下：优秀的专业知识，班级管理能力、人际沟通能力、教育实践能力、个人学习与提高能力等多种能力。还应具备专业知识和技能、宏观管理、个人素养三方面的专业能力。专业知识和技能 1.儿童发展规律：了解儿童在身体、心理、语言、智力、社会等方面的发展规律，为教学提供指导。2.教育...
