中学教师专业能力的基本结构

教师的专业知识结构包括四个方面：

(1)本体性知识学科知识，即教师所教学科的相关知识，例如美术教师所具有的美术知识；

(2)条件性知识理任知识，主要包括教育学和心理学知识；

(3)实践性知识，主要是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识，即教材教法；

(4)文化知识（基础），是指教师应具备的一般的人文知识、社会科学、自然科学知识以及基本的艺术素养。

教师的专业能力包括：

(1)教师从事教师职业所必须具备的基本能力，包括阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处理能力、口头表达和书面表达能力，这些能力是构成教师专业能力的基础。

(2)教师专业活动的实践能力，包括教学活动规划、设计、组织实施和检查评价能力。

(3)教师反思和研究的能力，是教师提高教学质量，改进教学工作，实现专业发展必不可少的重要能力。反思主要体现在内容的选择，组织与实施过程中是否符合幼儿的兴趣需要，幼儿是否愿意主动参与活动；研究能力主要体现在教育理论研究（学习新理论及如何用理论指导幼儿）和知识技能研究（及时回应幼儿需求和好奇心）两个方面。