学前儿童发展的特点是什么
学前儿童发展的特点是什么
学前儿童发展的特点是什么，与婴幼儿相比，学龄前期生长发育速度减缓，脑及神经系统发育持续并逐渐成熟。以下是我为大家精心准备的学前儿童发展的特点是什么，快来看看吧
学前儿童发展的特点是什么1
1、顺序性
如：思维 的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。
教育启示： 不要拔苗助长。
2、阶段性、连续性
每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。
例 ：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。
教育启示 ：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。
3、不均衡性
教育启示： 关注孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。
4、稳定性、可变性
教育启示：
稳定性： 你改变教育方法，孩子不会马上变，所以需要家长学会等待，需要耐心。
可变性 ：你改变教育方法，孩子早晚会有变化的，但是是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。
5、个别差异性
每个孩子有差异：每一个孩子都不是别人的复制品，都不是另一个孩子的复制品，每个孩子都是独特的。
学前儿童发展的特点是什么2
01 、体格发育特点
学龄前儿童生长发育的一般规律，与婴儿期相比，学龄前儿童体格发育速度相对减慢，但仍然保持稳步地增长，此期间体重增长约5、5kg（年增长约2kg），身高增长525px(年增长约125px)。体重、身高的粗略估计公式为，2岁——青春期前，体重（kg）=年龄*2+7（或8）；身高（cm）=年龄*7+70。
生长发育的个体差异，生长发育在一定范围内受遗传、环境等因素影响而出现相当大的个体差异，儿童生长发育的水平在一定范围内波动，儿童身高、体重的正常参考值是群体儿童的平均水平。在评价个体儿童生长时需考虑影响因素，如遗传、性别等内在因素，还有营养、教育、训练等环境因素等。
儿童在生长发育过程中难免会遭遇到这样那样的疾病，如：感冒、发热、咳嗽、腹泻等，常常会引起营养素消耗增加，也影响儿童的食欲和营养素摄入，患病儿童的体重、身高可明显低于同龄儿童，出现明显或不明显的生长发育迟缓。当疾病过后，会出现加速生长，这个时候要准备营养丰富的食物。
02、脑及神经系统发育
神经系统的发育在胎儿期先于其他各系统。新生儿脑重370g已经达到成人脑重的25%，1岁时达到900g，是成人脑重的60%，4-6岁时，脑组织进一步发育，达到成人脑重的86%-90%。3岁时神经细胞的.分化已经基本完成，但脑细胞体积的增大及神经纤维的髓鞘仍然继续进行。
03、消化功能发育特点
三岁儿童20颗乳牙已出齐。6岁时第一颗恒牙可能萌出。但咀嚼能力达到成人的40%，消化能力也仍有限，尤其是对固体食物需要较长时间适应，不能过早的食用和成人一样的膳食，以免导致消化吸收紊乱，造成营养不良，尤其是3岁的孩子。最好的方法就是给孩子单独制作三餐，并且要看好油盐糖等。
04、心理发育特征
5-6岁儿童具有短暂地控制注意力的能力，时间约15分钟。但注意力分散仍然他们的行为表现特征之一，这特征在饮食行为上的反应是不专心进餐，吃饭时边吃边玩，使进餐时间延长，食物摄入不足而导致营养缺乏。如果您的孩子是这样的话，首先要及时调整饮食，少量多餐，还要及时给与营养补充。
学前儿童发展的特点是什么3
1、学龄前儿童渴望学习。
一、他们喜欢新概念、新词语
二、他们很喜欢儿歌
三、他们对书籍翻来翻去
2、学龄前儿童喜欢问问题。
如一个有意思的joke，孩子问妈妈：老公去哪儿了？
父母的态度是聆听，要保护孩子的好奇心。
3、 学龄前儿童喜欢观看和观察
一、孩子通过观看很容易去模仿，因此父母的身体力行对孩子影响很大。
二、通过对孩子喜欢观察的，父母可以去发掘孩子的兴趣、恩赐和才干。
三、要谨防看电视
4、学龄前儿童喜欢重复
通过观察，孩子会去摹仿（因有重复，才会去摹仿）。
因这一特点，要为孩子做好品格的榜样。
5、学龄前儿童会有恐惧
要保护儿童。神叫日头照好人，也照歹人（太5：45），我们不能保证孩子完全没有伤害，但世上一切神在掌管。强调上帝与我们同在！！
6、学龄前儿童希望得到大人的赞同
用微笑、用拥抱、用言语去接纳赞美欣赏自己的孩子
7、学龄前儿童容易混淆真实和假装的东西
他们的心十分的单纯，说什么，相信什么。孩子的信心是单纯的。我想起主耶稣说过的话：让小孩子到我这里来，不要禁止他们，因为在神国的，正是这样的人。（可10：14）
8、学龄前儿童喜欢滑稽的事情
我想这就是孩子很喜欢看动画片的原因吧
9、学龄前儿童知道辨别是非
上帝把良心放在每个人心里。如看到小狗受伤，孩子们会有痛的感觉。
孩子天生有同情心、同理心。
10、学龄前儿童知道寻求饶恕
孩子天性会犯错，犯错后他们会有难过的感受。
告诉孩子：我们是有罪的，但是靠着耶稣能赦免我们的过犯。
答：儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A项错误；认知的发展是儿童对环境的反应，B项错误；环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D项错误。正确答案为C项。
答：(4)学前儿童发展是连续性与阶段性的统一。所谓连续性是指学前儿童发展是一小步、一小步地渐进式进行的，发展只是量的改变而没有质的变化。连续论者认为学前儿童的发展主要表现在个体整个心理的发展，这是一个持续不断的变化过程，可以用一条平滑的成长曲线来反映发展所产生的变化。(5)学前儿童发展具有个...
答：学前儿童发展的特点如下：1、快速身体发展：学前儿童身体发育迅速，体重和身高都会迅速增长，肌肉和骨骼也在迅速发展。他们逐渐掌握基本的运动能力，如爬行、走路、跑步等，能够进行简单的动作和体能活动。2、语言和认知能力的发展：学前儿童的语言和认知能力得到了显著的提升。他们开始使用更复杂的语言表达，能...
答：1、学龄前儿童生长变化速度惊人。2、学龄前儿童过认知能力有了全面的发展。3、学龄前儿童社交能力也有一定的发展。学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童。从世界范围看，各国对儿童入学年龄的规定各有不同，一般为6岁或5岁，因此，学龄前儿童的年龄界限也不尽相同。中国目前儿童的入学年龄规定为6岁...
答：学前儿童心理发展的特点：阶段性和连续性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。1、阶段性和连续性 某个阶段孩子显现出新特征后，到了另一个阶段就会取代旧的特征。比如，小学一二年级的孩子开始具有具体形象思维，但是仍然保留着幼儿阶段的感觉和知觉思维，所以我们在培养孩子的过程中需要关注当下这个阶段...
答：充血较多而含气较少。五、消化系统 1、吸收能力强。2、消化能力较差。3、肠的位置固定较差。人体从出生至成熟，在解剖生理方面，有很多明显的变化。人一出生虽然就已经具有人体的基本结构和生理功能，正如俗语所说：“麻雀虽小，五脏俱全”。但幼儿并不是“成人”的缩影，他们有其独特的生理特征。
答：学前儿童的发展特点有以下几个方面：1、学前儿童的生长变化速度惊人，学前儿童学习语言能力，产生自我意识和在特殊文化背景下的自我环境意识能力的发展是有规律和有顺序的，并且发展速度非常快。2、学前儿童的认知能力有了全面的发展，学前童在成长过程中要经过许多认知发展阶段，他们的思维方式与成人不同。
答：学前儿童心理发展的基本特点如下：1、连续性和阶段性。心理发展的连续性是指个体整个心理的发展在持续不断的量变到质变的过程中，后一阶段的发展总是依赖于前一阶段的基础。同时，儿童心理变化在量的基础上逐渐积累发生质的飞跃，体现出明显的阶段性特征。2、方向性和序列性。正常情况下儿童的心理发展中心...
答：学前儿童观察力的发展主要表现在以下几个方面:1、观察的目的性加强 儿童常常不能自觉地去观察.观察中常常受事物突出的外部特征以及个人兴趣、情绪的支配.幼儿观察的目的性和有意性随年龄增长和教育影响而逐渐发展.任务越具体,儿童观察的目的就越明确,观察的效果就越好.2、观察的延续性延长 观察持续的时间...
