利用学前心理学的知识谈谈如何成为一名合格的幼师？
想要成为一名合格的幼师，就要对待学生，保持良好的态度，根据儿童的身心发展规律，照顾和教育儿童
随着人口结构的变化以及人们对于幼儿教育的不断重视，学前教育已经成为当代教育的重点，同时幼儿教育也是学生各种学习习惯、学习方法、学习兴趣、知识基础形成的重要时期，作为幼儿教师，我们更要严格要求自己，不断提升自身素质，为幼儿教育的顺利、有效进行而努力。
一、教师应成为孩子的倾听者、观察者新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。
教师应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。
二、教师要成为幼儿的促进者，贴心者教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的每天的学习生活中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习。
三、教师要成为孩子综合能力发展的教育者幼儿园教育内容分为语言、社会、健康、科学、艺术等五大领域，所以幼儿教师的职业技能是综合性的技能。
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新时期幼儿教师职业技能重点体现在说、写、画、算、弹、唱、跳、玩、做、护等方面，提倡幼儿教师做到十好，即:有一副好口才、写一手好字、画好儿童画、测算好身边的数形关系(掌握好常见的科学常识)、弹奏好一件乐器、唱好儿歌、跳好舞蹈(组织好幼儿游戏等活动)、使用好幼儿常见玩具、做好幼儿园简单教具、掌握好幼儿的护理和保健技能(掌握好幼儿身心健康的保育常识)。
这些技能是幼儿教师的常见技能和特色技能，也是新时期幼儿教师应具备的重要技能。而且在教学工作上也要提醒自己不能放松，要深入细致的备好每一节课。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。
教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化。
1、在音乐、舞蹈、美术等专业技能教学中，比如弹奏一首乐曲、画一幅画或做一个动作，教师首先要准确的提炼出知识点，详细的讲解，带领学生操作练习，及时给与学生指导，再归纳出操作要领。
2、专业技能学时有限，因此必须建立有效的督促制度，提高学生课后练习的质量，保证正常的教学进度。
3、善于利用现代化工具辅助教学，通过欣赏、观摩、举例、对比，让教学的内容变得直观、丰富、生动。易于学生理解，培养学生的学习兴趣。
4、在训练材料乐曲、儿歌、范画、舞蹈组合等的选择上，尽量把握中职学生的心理特点和文化素养，选择她们能喜爱的材料，激发学生的学习积极性。
5、多进行主题式教学，采用分块内容的教学方式，保持知识点的连贯性和应用性。同时融入模拟幼儿园微型课堂，运用游戏等方式，将弹、唱、画、跳等枯燥的技巧训练变得生动有趣，既利于学生综合掌握技能技巧，又能培养学生的专业激情。
6、在教法技能训练中，科学的运用模块式教学，比如科学模块、艺术模块、蒙氏教育模块、感统模块等等，既能使教学内容容量扩大，并相对独立，又能使模块间知识相互渗透，达到事半功倍的效果。
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早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，幼教发展和市场需求的新增长点。
参考资料：百度百科-幼师专业
幼儿园教师要有一颗爱心和耐心，幼儿教师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教育者。不含有爱的教育是没有效的教育。作为一名合要的幼儿园教师，一定要首先爱孩子、关心孩子，有着高度的责任感和事业心，只有这样，才能做好本职工作。
幼儿教师要善于表扬和鼓励幼儿，正向引导其言行，好孩子是夸出来。并不是聪明的孩子应该得到表扬，而是表扬使孩子更聪明。所以幼儿教师要以表扬和尊重孩子为主，不能够批评孩子，这样才有利于孩子的健康成长。
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注意事项：
送到幼儿园的目的，就是为了让孩子接触外界，跟小伙伴们融合在一起，受到好的氛围的熏陶，这种氛围取决于孩子的老师，教育孩子要讲究方法，不要孩子不听话，就吓唬孩子，那不是教育孩子，紧紧是老一辈哄孩子的方式。
如果孩子平时都非常活泼好动，今天突然变得异常安静，那么老师就要注意观察孩子是否生病，正处在难受的状态，这个时候，要及时联系家长，以免耽误病情。
参考资料来源：人民网-中青报：谁来当幼师不该成为我们的烦恼
我觉得幼师在工作的时候要充分站在小孩子的心里去思考
学幼师没有年龄限制，可以选择到专业的学校学习中等职业学校学前教育专业(幼师班
)的学生，获得毕业文凭后，可以报考幼儿园教师资格。
答：一、教师应成为孩子的倾听者、观察者新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师应该是一位细心的观察者，去倾听...
答：这个阶段同样是进一步培养孩子们的社会兴趣的重要阶段，鼓励孩子们互相帮助，培养他们的自信 这个阶段可能会有些孩子在一些日常的活动中表现出异常（类似可能的身体障碍或交流障碍等等）也是需要及时发现并告知家长来进行干预的。面...
答：关注学前儿童的行为和心理表现：观察和记录学前儿童的行为和心理表现，可以帮助你更好地理解他们的心理发展规律和特征。学习学前心理学的基础知识：掌握学前心理学的基础知识，如感知、记忆、思维、情感等，可以帮助你更好地理解...
答：2. 拥有过硬的专业知识 幼儿园教师需要掌握与幼儿有关的各种知识，如儿童心理学、教育学、营养学等，同时也需要了解幼儿的身心发展规律和 学龄前儿童的教育特点。对于幼儿教育法律和规定的理解也非常重要。只有拥有扎实的专业...
答：学前儿童心理学研究如何促进儿童的观察力发展，以下是一些有关因素和方法：提供丰富的观察材料：为儿童提供各种各样的观察材料，如图片、绘本、玩具等，以激发他们的观察兴趣。这些材料应该包含不同的形状、颜色、纹理和功能，以...
答：不断进取的精神。3、然后，丰富的专业知识也是不可缺少的，对于孩子来说，每一个年龄段都具有不同的特点，每一个孩子都有其特殊的气质和个性，这就需要教师少于观察，善于分析，利用教育学和心理学的知识分析幼儿，给孩子的...
答：一、抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识，掌握基本概念首先，幼儿心理学是研究幼儿阶段孩子的心理特点和规律，在学习幼儿心理学时一定要明确研究对象。幼儿心理发展阶段的初期、中期和晚期的心理特点是各不相同的。因此，分析...
答：学前心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生发展趋势。2. 研究学前各年龄阶段的心理特征 研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的，而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向...
