教师的职业良心是什么

幼儿园教师的工作是培养下一代有素质的苗苗，教师所担任的角色，责任是非常很重大的。要求对孩子、家长、社会负责，我们教师是敬业爱岗的，为社会贡献。我们要对孩子负出爱心、耐心去教导每一个孩子。

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幼儿教师职业良心的特点：

1、公正性

幼儿教师良心的公正性主要体现在：对待幼儿园日常工作，应坚持科学的教育教学原则，坚守专业教师的职业品性，秉公办事;对待成长中的幼儿，能够面向全体幼儿，对不同发展水平的幼儿一视同仁，赏罚分明；

对待幼儿家长，应本着尊重、平等、合作的态度，与家长保持密切的联系，不因家长的职业、经济水平和社会地位的不同而区别对待;对待领导和同事，应开诚布公，相互支持，团结协作。

2、综合性

幼儿教师的良心，是教师在职业活动中各种因素相互作用的结果，是由教师已有的知识结构、以往的生活经历和全部生活方式决定的，具有综合性的特征。而从幼儿教师良心的构成机制和要素来看，也同样具有综合性的特征。

教师良心既包含着理性因素，又包含着非理性的因素。他们在教育劳动的过程中，不仅依靠理性的分析，而且还常常依靠反映生活经验的敏锐性，既诉诸于理性的评判，又诉诸于情感需求，有时起决定作用的还有教育情境中的激情。

3、稳定性

幼儿教师的职业良心不是转瞬即逝或变化不定的东西，而是以一定道德信念为基础的，一旦形成就会成为稳定的信念和意志，比较持久稳定地发挥作用。

4、内隐性

幼儿教师职业良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情及自我评价的能力，是教师在教育劳动过程中发自“肺腑”、发自内心深处的维护自己行为道德性的精神力量，也是一定社会的道德原则和规范体现在教师内心深处的认识、情感、意志、信念、理想和行为的有机统一。

5、广泛性

幼儿教师的职业良心一旦形成，其作用范围是非常广泛的。它渗透在教师整个幼儿园生活和个人生活的一切领域中并发挥着作用，左右着教师职业道德意识的各个方面，支配着教师行为过程的各个阶段。