学前儿童发展各年龄阶段的主要特征
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-05-05
这是真正形成人类心理特点的时期。表现:学会走路、说话，出现思维;有最初独立性。高级心理过程逐渐出现，各种心理活动发展齐全。
1~2岁独立行走不自如，有其生理原因:
1.头重脚轻
2.骨骼肌肉比较嫩弱
3.脊柱的弯曲没有完全形成
4.两腿和身体动作不协调
1岁半左右，已能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开端，孩子使用工具经历一个长期过程，可能出现反复或倒退现象。
人类特有的言语和思维活动，是在2岁左右真正形成的。出现最初的概括和推理，想象也开始发生。
人际关系的发展进人一个新阶段,是开始产生自我意识的明显表现，是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头3年心理发展成就的集中体现。
这是心理活动的奠基时期，是个性开始形成的最初时期，3-4岁在幼儿园称为小班，其特点表现为:
1.最初步的生活自理
能够自己进餐，控制大小便，在成人的帮助下自已穿衣
2.认识依靠行动
认识活动是具体的，依靠动作和行动进行，思维是认识活动的核心。即“直观行动思维”，
3.情绪作用大
心理活动情绪性极大，认识过程主要受情绪及外界事物左右，不受理智支配。
4.爱模仿
模仿性突出，模仿也是幼儿主要的学习方式。
心理发展出现较大质变，表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显开始发展，具体表现在：
1,更加活泼好动
幼儿好动是有他的生理原因的。幼儿的骨骼肌肉系统比较柔软，有弹性、脊柱的弯曲还没有定型。肌肉收缩力差，长时间保持同一种姿势，就会使有关肌肉群负担过重。活泼好动的特点在幼儿中期尤为突出。
2·思维具体形象
小班儿童主要依靠动作和行动进行思维，中班则依靠表象，即事物在头脑中的具体形象。
3.开始接受任务
在日常生活中，4岁以后的幼儿对自己所担负的任务已经出现最初的责任惑。可以分配给他一些任务如:表现好的孩子发餐具，让小朋友做力所能及的任务。
4开始自己组织游戏
能够自己组织游戏。自己规定主题。他们还会分工，安排角色，亲子和师生的人际关系，开始向同龄伙伴关系过渡。
1.好问、好学
5岁以后儿童的好奇心比以前深刻些，他不再满足于表面现象，而要追根问底，有强烈的求知欲和认识兴趣。这个年龄阶段的儿童经常提出各种各样的问题，表现在智力活动上的积极性。他们喜欢学习，喜欢动脑筋。
2.抽象思维能力开始萌发
5~6岁儿童能够根据概念分类，在日常生活中喜欢运用他学会了的一些概念，对因果关系也有所理解。
3.开始掌握认知方法
5~6岁儿童出现了有意地自觉控制和调节自已心理活动的能力。不再是胡乱地看，而是能够学会按照一 定的方向或路线(如从上到下。从左到右)依次扫视。在注意活动中，5~6岁幼儿能够采取各种方法使自己不分散注意。用思维解决问题时，大班幼儿会事先计划自己的思维过程和行动过程。他会说:“等一等，让我想一想。”
4.个性初具雏形
有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不那么外露。
学前心理学 第二章 学前儿童心理发张年龄特征概述
答：幼儿初期：3-4岁 幼儿中期：4-5岁 幼儿晚期：5-6、7岁。5.有关儿童心理发展阶段的几个概念：（1）转折期：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况（必然的），称为儿童心理发展...
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征
答：1.婴幼儿期（0-2岁）：在这个阶段，婴幼儿的身体和大脑都在快速发育。他们需要大量的睡眠和营养来支持身体和大脑的发育。婴幼儿的行为主要是基于本能和反射，他们还没有发展出自我意识和语言能力。在这个阶段，父母和照顾者...
学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征
答：4．出现最初的独立性， 学前初期的年龄特征： 1.生活范围扩大。
小中大班幼儿年龄特点
答：中班幼儿年龄特点：1、活泼好动。3～6岁儿童的骨骼比较柔软，有弹性，脊柱的弯曲还没有定型，肌肉收缩能力差，长时间保持同一种姿势就会使有关肌肉群负担过重。2、思维具体形象。具体形象性是学前儿童的特点，但在幼儿中期最...
学前儿童发展心理学 儿童性格的年龄特点有哪些
答：一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄.正是从3岁起,幼儿才开始离开父母进入幼儿...
简述不同年龄阶段幼儿认知发展的特点。
答：不同年龄阶段幼儿认知发展的特点如下：1、 感知运动阶段（0-2岁）感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野...
学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征
答：一、新生儿期(0～1个月)在新生儿阶段，儿童刚刚降临人世，开始适应新的环境。这一时期，他们的心理发展主要体现在本能反应和基本生命功能的建立上。1. 本能行为：新生儿表现出吸吮、哭闹等本能反应。2. 生命初始：儿童在此...
幼儿期年龄段特点
答：幼儿期年龄段特点1 一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特点 1、 行为受情绪支配 在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大.对3～4岁的幼儿作用更大.他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配.2、 爱模仿。3岁幼儿的...
简答题3-4岁、4-5岁、5-6岁儿童各有什么年龄特征
答：3一4岁是幼儿心理发展特征，这个年龄段幼儿开始进入幼儿园，进入了社会化阶段，生活的范围扩大，也是人际关系的开始，幼儿的情绪作用大，爱模仿。4到5岁，是幼儿心理发展特征，随着年龄的发展，身体强壮了，也活泼好动了，有...
儿童发展具有哪些特点
答：儿童发展具有哪些特点：1：顺序性，思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。）2:阶段性、连续性,每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一...
1~2岁独立行走不自如，有其生理原因:
1.头重脚轻
2.骨骼肌肉比较嫩弱
3.脊柱的弯曲没有完全形成
4.两腿和身体动作不协调
1岁半左右，已能根据物体的特性来使用，这是把物体当作工具使用的开端，孩子使用工具经历一个长期过程，可能出现反复或倒退现象。
人类特有的言语和思维活动，是在2岁左右真正形成的。出现最初的概括和推理，想象也开始发生。
人际关系的发展进人一个新阶段,是开始产生自我意识的明显表现，是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头3年心理发展成就的集中体现。
这是心理活动的奠基时期，是个性开始形成的最初时期，3-4岁在幼儿园称为小班，其特点表现为:
1.最初步的生活自理
能够自己进餐，控制大小便，在成人的帮助下自已穿衣
2.认识依靠行动
认识活动是具体的，依靠动作和行动进行，思维是认识活动的核心。即“直观行动思维”，
3.情绪作用大
心理活动情绪性极大，认识过程主要受情绪及外界事物左右，不受理智支配。
4.爱模仿
模仿性突出，模仿也是幼儿主要的学习方式。
心理发展出现较大质变，表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显开始发展，具体表现在：
1,更加活泼好动
幼儿好动是有他的生理原因的。幼儿的骨骼肌肉系统比较柔软，有弹性、脊柱的弯曲还没有定型。肌肉收缩力差，长时间保持同一种姿势，就会使有关肌肉群负担过重。活泼好动的特点在幼儿中期尤为突出。
2·思维具体形象
小班儿童主要依靠动作和行动进行思维，中班则依靠表象，即事物在头脑中的具体形象。
3.开始接受任务
在日常生活中，4岁以后的幼儿对自己所担负的任务已经出现最初的责任惑。可以分配给他一些任务如:表现好的孩子发餐具，让小朋友做力所能及的任务。
4开始自己组织游戏
能够自己组织游戏。自己规定主题。他们还会分工，安排角色，亲子和师生的人际关系，开始向同龄伙伴关系过渡。
1.好问、好学
5岁以后儿童的好奇心比以前深刻些，他不再满足于表面现象，而要追根问底，有强烈的求知欲和认识兴趣。这个年龄阶段的儿童经常提出各种各样的问题，表现在智力活动上的积极性。他们喜欢学习，喜欢动脑筋。
2.抽象思维能力开始萌发
5~6岁儿童能够根据概念分类，在日常生活中喜欢运用他学会了的一些概念，对因果关系也有所理解。
3.开始掌握认知方法
5~6岁儿童出现了有意地自觉控制和调节自已心理活动的能力。不再是胡乱地看，而是能够学会按照一 定的方向或路线(如从上到下。从左到右)依次扫视。在注意活动中，5~6岁幼儿能够采取各种方法使自己不分散注意。用思维解决问题时，大班幼儿会事先计划自己的思维过程和行动过程。他会说:“等一等，让我想一想。”
4.个性初具雏形
有较稳定的态度、兴趣、情绪、心理活动，思想活动不那么外露。
答：幼儿初期：3-4岁 幼儿中期：4-5岁 幼儿晚期：5-6、7岁。5.有关儿童心理发展阶段的几个概念：（1）转折期：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况（必然的），称为儿童心理发展...
答：1.婴幼儿期（0-2岁）：在这个阶段，婴幼儿的身体和大脑都在快速发育。他们需要大量的睡眠和营养来支持身体和大脑的发育。婴幼儿的行为主要是基于本能和反射，他们还没有发展出自我意识和语言能力。在这个阶段，父母和照顾者...
答：4．出现最初的独立性， 学前初期的年龄特征： 1.生活范围扩大。
答：中班幼儿年龄特点：1、活泼好动。3～6岁儿童的骨骼比较柔软，有弹性，脊柱的弯曲还没有定型，肌肉收缩能力差，长时间保持同一种姿势就会使有关肌肉群负担过重。2、思维具体形象。具体形象性是学前儿童的特点，但在幼儿中期最...
答：一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄.正是从3岁起,幼儿才开始离开父母进入幼儿...
答：不同年龄阶段幼儿认知发展的特点如下：1、 感知运动阶段（0-2岁）感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野...
答：一、新生儿期(0～1个月)在新生儿阶段，儿童刚刚降临人世，开始适应新的环境。这一时期，他们的心理发展主要体现在本能反应和基本生命功能的建立上。1. 本能行为：新生儿表现出吸吮、哭闹等本能反应。2. 生命初始：儿童在此...
答：幼儿期年龄段特点1 一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特点 1、 行为受情绪支配 在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大.对3～4岁的幼儿作用更大.他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配.2、 爱模仿。3岁幼儿的...
答：3一4岁是幼儿心理发展特征，这个年龄段幼儿开始进入幼儿园，进入了社会化阶段，生活的范围扩大，也是人际关系的开始，幼儿的情绪作用大，爱模仿。4到5岁，是幼儿心理发展特征，随着年龄的发展，身体强壮了，也活泼好动了，有...
答：儿童发展具有哪些特点：1：顺序性，思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。）2:阶段性、连续性,每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一...
