学前幼儿英语教学，四大原则是什么？
幼儿英语教育的原则是研究者在先进的教学理论指导下，经过长期探索、积累而总结出的典型教育教学经验，是幼儿英语教师实施教学活动、选用教学方法的依据和指南。实践的感知和理论的探究表明，教师只有从实际出发，科学合理地运用各项基本原则，充分发挥其整体性功能和作用，才能够顺利有效地解决教学任务、内容和方法等一系列问题，达到教学过程的最优化，最终实现幼儿英语教育的目标和任务。
一、趣味引导原则
幼儿英语学习阶段是幼儿学习英语的初始阶段，是激发幼儿的英语学习兴趣、形成正确的语音语调、养成良好的英语学习习惯的关键时期。从某种意义上讲，兴趣是幼儿学习的原始动力，是幼儿学习英语的有效基础。如果教师的教学枯燥无味，幼儿就会逐渐失去对英语的好奇，这样会直接影响到孩子们对英语的兴趣和他们将来英语学习的成败。在幼儿英语教育中贯彻趣味引导原则，符合幼儿身心发展的特点，是实施有效英语教育的关键。
趣味引导原则的含义：英语教育的趣味性，是指让学生带着一种高涨的、激动的情绪参与英语学习与活动。具体地说，趣味引导原则就是要求教师在幼儿英语教育中，应尽可能利用有趣的教学材料，创造轻松愉快且神秘夸张的学习氛围，运用幼儿喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的活动形式，通过教学互动积极引导幼儿以愉快轻松的状态投入到英语学习之中，并帮助幼儿在参与和创造的过程中体验到运用英语进行交流所带来的欢乐，逐步掌握一定的英语知识并养成良好的英语学习习惯。
二、循序渐进原则
语言的获得是一个不断学习、巩固和使用的过程。美国心理学家布鲁纳提出的“知识结构论”、前苏联教育家赞可夫提出的教学与发展相互作用的理论，都强调教学要按学科的逻辑系统进行，不能越级而进。循序渐进的原则正是为了防止教学过程脱离了英语学科课程的体系，防止违背幼儿的学习规律﹑对幼儿的发展造成消极的影响而提出的。
循序渐进原则的含义：幼儿英语教育活动中提出循序渐进原则就是要求教师必须遵循知识﹑学生和教学的顺序和客观规律，从幼儿的年龄、认知特点和教育活动的实际出发，按照英语知识的难易程度来安排具体的英语教育活动，并引导幼儿按照一定的顺序和规律来学习与感知英语。
三、潜移默化原则
幼儿的认知能力是在与环境的相互作用中获得发展的。英语是幼儿的第二语言，在大多数条件下，幼儿无法接触到像母语一样的语言环境。因此，教师在开展幼儿英语教育活动时，应该尽量为孩子们提供贴近生活的英语语言环境，使他们可以潜移默化地吸收丰富的英语语言刺激和经验，为其积极主动地学习英语创造良好的机会和条件。
潜移默化原则的含义：潜移默化的基本含义是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。幼儿英语教育活动中所谓的潜移默化原则强调教师应根据教育目标和内容，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境和一日生活之中，调动一切方式和手段，组织设计生动活泼的英语教育活动，让幼儿在活动、游戏、环境和玩乐中不知不觉的自然习得英语。
四、情景交际原则
英语教学中的情景，是指人们的言语交际活动中所涉及的人物、时间、场景和环境。语言学习是一个互动的过程，培养幼儿初步的英语口语交际能力是幼儿英语教学的最终目标。因此，幼儿英语教育应在情景中进行有意义的操练并开展交际活动，着重培养学生的英语交际能力。
情景交际原则的含义:所谓情景交际原则是指教师通过组织幼儿参与英语交际活动，把所学语言项目恰当地运用到具体的情景中，让孩子们充分体验该语言项目所发生的背景，为他们能够正确归纳、内化语言的理解和运用规律创造条件，从而培养幼儿正确、得体、有效地运用英语交流和传递信息的能力。
第1个就是整合性原则。第2个就是兴趣性原则。第3个就是互动性原则。第4个就是有序性原则。
整合性原则，兴趣性原则，互动性原则，有序性原则这4个原则是必须要遵守的，这样幼儿才可以学好英语。
在进行学前幼儿英语教学的时候，一定要遵守趣味引导的原则，循序渐进的原则，潜移默化的原则，以及情景交际的原则，这样孩子才能学好英语。
首先必须要了解孩子的学习进度，要培养孩子的学习兴趣，必须让孩子更容易接受英语知识，并且英语更应该以有趣的方法进行教学。
答：一、兴趣为先当幼儿对一件事产生兴趣时才会集中注意力去听、去看、去学，而对于枯燥无味的内容，他们会主动进行屏蔽。所以，在幼儿英语教育上，培养其对英语学习浓厚的兴趣是家长需要注重的一个要点。二、语言环境的营造语言环境给孩子带来的是大量语言的输入、对该语言的认可以及语音、语感的培养。同时...
答：孩子学英语其次,学龄前儿童学习英语,应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。 一方面,学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的,例如画画、过家家、吃冷饮、串门;学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例,介绍几个有效的方法。 孩子学英语——全面活动反应法(TPR):这 种方法主要是由成人用英...
答：一、以简单的口语为主，不要过多纠结语法。学龄前的儿童学习英语应该以简单的口语为主，像平时的一些问候语，简单的自我介绍等，都是不错的入门方式。家长可以在平时的生活中模拟一些场景，和宝宝进行练习。让宝宝在自然而然的过程中就学会一门语言。家长在和宝宝沟通的过程中，要注意不要过于纠结语法...
答：4.发展性原则 幼儿教育的最终目的是为幼儿提供发展的途径，使幼儿既获得当前的发展，又有利于幼儿的长远发展。当然，发展不仅仅指知识的丰富，还包括能力的提高、情感态度的改善以及良好行为习惯的培养。以上是对幼儿园教学活动概念、类型以及教学活动设计的意义、理论依据及遵循的原则等理论方面的总体论述。...
答：学前儿童语言教育活动的原则有：（一）语言运用情境性原则 儿童的语言是在运用的过程中成长起来的，而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。新《纲要》明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”（二）创造性原则 创造...
答：儿童学英语是家长及教育界普遍关注的热点现象之一。儿童早期教育理论与关键期理论表明儿童学英语具有生理、心理、认知等方面的优势。让儿童学习英语应当遵循以培养兴趣为主、创设丰富的语言环境、在玩中学，在学中玩等原则。3-9岁是幼儿学习英语的最佳时期，英孚的专家指出，这个年龄段的孩子掌握新知识特别快...
答：给幼儿进行英语启蒙要遵循原则，主要培养的是幼儿对英语的兴趣，多点游戏和互动，多点交流和表达，少一点课本和死记硬背，相信孩子们这样学英语一定会非常快乐。幼儿英语启蒙，应该以培养兴趣为主，所以不要机械灌输知识。对小孩子来说，兴趣是最好的老师，一旦失去兴趣，你让他记忆多少单词也没用，就让...
答：那么，这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。 少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解 周围的事物，并且至少已经学会了一门语言。另外，他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决...
答：（3）文化原则。采用对比分析方式，使学生了解不同语言的文化背景，学会不同文化的交际模式，增强语言教学和语言使用的跨文化意识。如果一味地机械重复使用一种英语教学方法，不仅从根本上违背了外语教学的基本原则，也违背了外语学习的基本原则和规律。
答：学前教育是孩子成长过程中的重要阶段,如何科学地进行教育,培养孩子的品质和技能,是每个家长都需要思考的问题。本文将介绍四大教育原则,帮助家长更好地进行教育。整体性原则整体性原则是学前教育的重要原则之一。通过培养团队意识和人际交往能力,帮助孩子更好地融入小伙伴,轻松愉快地成长。目标性原则目标性原则是学...
