幼儿英语教师的必备素质有哪些
幼儿英语教师应该熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。掌握了这些知识，就可以避免在教学中走弯路，就能根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性教学。
幼儿英语教师要具备过硬的英语专业技能，英语口语要做到语音准、语调美、语速适当、语情丰富生动。此外，幼儿英语教师还要具备较强的“听说”能力。所谓“听”，是指幼儿英语教师要有听音辨音的能力，就是当幼儿一起说英语的时候，能够分辨出他们中谁说得对谁说得错。“说”的能力分为流利和准确两种。一般人说英语只要求流利就可以，即使有些发音不是很标准，只要能够表达清楚自己的意思就可以。但是，对于幼儿英语教师来讲，发音越纯正越标准越好，而且在工作中要重视词汇、语法教学以及中西方文化差异的渗透。
少儿英语教师的短缺在全国来讲是一个普遍现象，在很多城市由于师资匮乏，机构苦于找不到合适的老师，导致少儿英语教师薪资直线飙升，但年薪十万有的还是很难找到一名优秀的师资人才。媒体经常引用麦肯锡的调查报告数据：目前国内少儿英语教育机构至少有3万个。未来两年里，国内少儿英语教育市场还将以19%的速度增长，其中大型连锁教育机构的增长速度将达到27%。如此高速的市场扩张随即面临的将是少儿英语教师的“百万”缺口继续扩大。 少儿英语老师的门槛有多很高呢？现在大学的本科生普遍都能达到六级的英语，专科生达到公共三级也是没问题的。少儿英语老师必备的英语基础只要达到公共英语四级或同等水平即可，当然，上不封顶。肯定有人会问：“就这么简单？”对不起，别高兴的太早！具备一定的英文水平已经成功了一半，你已可以做到“有的可教”。但具体到怎么去教呢？那就必须得参加相应的技能培训。真的有必要吗？ 随着社会的发展，现在的教育演变的愈加‘洋气’。不再像我们小时候的照本宣科，或老师一不高兴就罚写50遍。尤其是少儿阶段的英语教学，需要在机构的教育中将西方的教学方式和内容完全渗透在教学中，在课堂中为学生创设真实的全英语境，让其在更直观的感受和互动中配合使用语言，真正做到‘孩子是课堂的主人’。 有人不免担心：“少儿阶段的孩子很难坐的住，再加上全英授课，岂不都放了羊？”这个阶段的孩子确实普遍存在活泼好动等特质，但这也加大了老师有效控制课堂的可能性———投其所好！满足其好动，爱玩的需求即可。 在少儿英语教学中，有很多这方面的课程针对的就是这一情况，如：歌曲童谣，游戏教学，自然拼音，TPR，简笔画和必要的积分方式都能很好的解决这个问题。通过科学的组合更能发挥其最大优势，而这条‘主线’在少儿英语教学中主要是：词汇教学，句型教学，篇章教学，故事教学等。两大模块都具备后，还需有内在的逻辑性和构思把它们天衣无缝的结合在一起，而这种构思我们把它称为教学设计。一堂好的课犹如一部优秀的电影，好的编剧，导演固然重要，但也离不开演员惟妙惟肖，活灵活现的演绎。事无巨细，课堂上的一招一式都体现着老师的专业性，因此，操作技能这门必修课也就应运而生了。再好的教学模式都要通过强化训练和融会贯通变成自己的才有意义，所以要搭配训练和实操进行转换。
一，专业知识素质（学前教育学，心理学，各科教学教法等）二，专业技能素质（弹琴，跳舞，唱歌，画画，板书等等）
三，身体素质（健康无疾病）
四，心理素质（热爱幼教事业，对于职业有规划，有上进心，有迎难而上的心理准备）
答：在充分发挥幼儿主动性的前提下，因势利导，循循善诱，鼓励幼儿进步。(2)具有高尚的职业道德素质。热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则。要当好一名新时期合格的幼儿教师，不仅要有...
答：儿童英语教学更注重指导和方法。幼儿英语教师不需要教太多的英语知识，但这并不意味着教师不需要有足够的英语背景。幼儿英语教师除了具备一般英语教师所要求的硬件能力外，还需要具备一些特殊的素质和能力。一、英语基础 掌握英语...
答：最重要的任务是促进幼儿与周围环境的相互作用.因此,有效、高质量的与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为教师必备的素质.如关于幼儿身心发展特点和规律的知识,了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等.没有一定...
答：C、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。三、有健康、良好的心理素...
答：(1)幼儿教师应具备的心理素质：①幼儿教师应有执著的事业心；②自信、自尊，这是做好幼教工作的基础；③意志坚强；④聪慧的认知能力；⑤乐于接受新事物的良好心态；⑥合作精神和能力；⑦良好的自我形象和个性品质。(2)幼儿...
答：了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
答：这就要求幼儿教师要具备创设环境的能力，环境的创设应体现幼儿不同年龄层次，不同发展水平的需要。创设的环境，真正为教育服务，为幼儿服务，让幼儿成为环境的主人。四、心理素质 1、作为一个幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸...
