哪些条件可以促进近代学前教育机构的产生
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-02
资本主义经济的发展。
随着生产方式的发展，生活方式和思考方式发生变化，产生自上而下的改革推动了学前教育的产生。
我国创办的第一所学前教育机构在湖北武昌，名字为湖北幼稚园，1904年元月，清政府颁布《奏定学堂章程》，更名为武昌蒙养院。
简述学前教育发展的社会经济条件?
答：（一） 社会经济的发展促进学前教育的发展和学前教育机构的产生 一方面，社会经济的发展、生产力水平的提高，增加了社会物质财富，为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础；另一方面，由于工厂的发展，雇佣大批女工，母亲参加劳动，幼小儿童无人照看，产生了社会问题，从客观上提出了建立学前教育机构的需要。（...
学前教育有什么影响因素?
答：（2）学前教育机构的发展受经济发展的制约 学前教育机构的设置和发展, 需要一定的人力、物力和财力, 这与经济发展的水平直接相关。另外, 经济发展水平影响社会对学前教育的需要, 一般而言, 经济水平较高的国家和地区, 儿童入园率较高。2、学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响 不...
学前教育产生的必然条件是什么?
答：社会经济的发展促进学前教育机构的产生。原始社会生产力很低，生活和劳动都很低下，儿童3岁后直接参加成人活动，在生活和劳动中接受教育。随着社会经济的发展，劳动分工逐渐细化，幼小儿童不可能直接参加劳动，而是跟随成人做辅助性的劳动，在生活和劳动中接受一定的教育和训练。在漫长的奴隶社会和封建社会，...
哪些因素促进了幼儿教育在现代的迅速发展
答：第二，幼儿教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障。 在当前政府精简机构的背景下，特别是由于一些地区教育行政部门的领导对幼儿教育的重要性缺乏应有的认识，因而对发展幼儿教育事业在个体成长与国家整个教育事业发展中的作用缺乏足够的重视，还有一些地区的教育行政部门在近几年的工作计划中基本不提或根本不...
学前教育出现在近代社会的原因是什么?
答：从经济上来说，古代社会的经济不是特别发达，当时的教育机构有师塾，也就是现在的学校，但是它也有它不足的地方所在，比如说，当时贫苦家庭的女子是不允许读书的，这也是当时的时代背景所限制的。另外，受到封建统治阶级的压迫，很多先进机构不得已发现，因此并没有专门的学前教育机构。但是近代社会相比于...
如何促进学前教育事业的发展?
答：第三，教育改革的目标要求和政策对教师和家长都没有很好的服务，教师的素质不高，老师的工资待遇也远远低于一般的职业。再者，家庭背景的影响仍然很重，个别家庭的经济条件限制了孩子接受教育的机会，也使得孩子不能充分发挥自己的潜力。基于以上的分析，能够更好地促进学前教育改革，我认为应该从以下几个...
论述学前教育发展变化的内在要求。
答：(1)普及性——解决"人人都要接受"的问题。大力推进普及学前教育，已成为当前国际教育发展的新趋势，成为世界各国的共同行动。不管从个人，还是社会，抑或国家的角度，都必须引导和力推学前适龄的新一代公民接受这一阶段的教育。(2)普惠性——解决"人人都能接受"的问题。普及与普惠是相辅相成的，要普及...
如何以科学发展观为指导促进学前教育的发展
答：为可持续发展创造条件。1、营造科学主题氛围,凸显科学教育特色科学教学活动是实施科学教育的重要手段,但目标中的对周围事物、现象感兴趣、亲近大自然是天灾教学中无法真实体验的,要突出科学教育的价值和特色,我们还要充分挖掘和利用幼儿园的科学资源,将幼儿园的每个角落成为幼儿发现、探究的主阵地。种植园地,成为幼儿科学...
影响和制约学前教育的因素有哪些
答：（1）生存环境 人类赖以生存的环境是复杂的、多变的，环境分为物质环境和精神环境。①物质环境。物质环境由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、空气、水等为天然环境；城市、农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住条件等为人工环境。学前教育作为人类教育活动的重要组成部分，物质环境是学前教育存在...
近代学前教育机构出现的原因是什么?有什么历史价值?
答：近代，我国出现过许多学前教育机构。因为学前教育是生产力发展到一定阶段的产物。纵观世界学前教育的发展，诸如幼儿学校 （1816年欧文所办）、幼儿园（1837年福禄培尔所办）之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。我国封建社会历时两千多年，封建教育思想和制度在我国根深蒂固，它在学前教育...
随着生产方式的发展，生活方式和思考方式发生变化，产生自上而下的改革推动了学前教育的产生。
我国创办的第一所学前教育机构在湖北武昌，名字为湖北幼稚园，1904年元月，清政府颁布《奏定学堂章程》，更名为武昌蒙养院。
答：（一） 社会经济的发展促进学前教育的发展和学前教育机构的产生 一方面，社会经济的发展、生产力水平的提高，增加了社会物质财富，为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础；另一方面，由于工厂的发展，雇佣大批女工，母亲参加劳动，幼小儿童无人照看，产生了社会问题，从客观上提出了建立学前教育机构的需要。（...
答：（2）学前教育机构的发展受经济发展的制约 学前教育机构的设置和发展, 需要一定的人力、物力和财力, 这与经济发展的水平直接相关。另外, 经济发展水平影响社会对学前教育的需要, 一般而言, 经济水平较高的国家和地区, 儿童入园率较高。2、学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响 不...
答：社会经济的发展促进学前教育机构的产生。原始社会生产力很低，生活和劳动都很低下，儿童3岁后直接参加成人活动，在生活和劳动中接受教育。随着社会经济的发展，劳动分工逐渐细化，幼小儿童不可能直接参加劳动，而是跟随成人做辅助性的劳动，在生活和劳动中接受一定的教育和训练。在漫长的奴隶社会和封建社会，...
答：第二，幼儿教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障。 在当前政府精简机构的背景下，特别是由于一些地区教育行政部门的领导对幼儿教育的重要性缺乏应有的认识，因而对发展幼儿教育事业在个体成长与国家整个教育事业发展中的作用缺乏足够的重视，还有一些地区的教育行政部门在近几年的工作计划中基本不提或根本不...
答：从经济上来说，古代社会的经济不是特别发达，当时的教育机构有师塾，也就是现在的学校，但是它也有它不足的地方所在，比如说，当时贫苦家庭的女子是不允许读书的，这也是当时的时代背景所限制的。另外，受到封建统治阶级的压迫，很多先进机构不得已发现，因此并没有专门的学前教育机构。但是近代社会相比于...
答：第三，教育改革的目标要求和政策对教师和家长都没有很好的服务，教师的素质不高，老师的工资待遇也远远低于一般的职业。再者，家庭背景的影响仍然很重，个别家庭的经济条件限制了孩子接受教育的机会，也使得孩子不能充分发挥自己的潜力。基于以上的分析，能够更好地促进学前教育改革，我认为应该从以下几个...
答：(1)普及性——解决"人人都要接受"的问题。大力推进普及学前教育，已成为当前国际教育发展的新趋势，成为世界各国的共同行动。不管从个人，还是社会，抑或国家的角度，都必须引导和力推学前适龄的新一代公民接受这一阶段的教育。(2)普惠性——解决"人人都能接受"的问题。普及与普惠是相辅相成的，要普及...
答：为可持续发展创造条件。1、营造科学主题氛围,凸显科学教育特色科学教学活动是实施科学教育的重要手段,但目标中的对周围事物、现象感兴趣、亲近大自然是天灾教学中无法真实体验的,要突出科学教育的价值和特色,我们还要充分挖掘和利用幼儿园的科学资源,将幼儿园的每个角落成为幼儿发现、探究的主阵地。种植园地,成为幼儿科学...
答：（1）生存环境 人类赖以生存的环境是复杂的、多变的，环境分为物质环境和精神环境。①物质环境。物质环境由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、空气、水等为天然环境；城市、农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住条件等为人工环境。学前教育作为人类教育活动的重要组成部分，物质环境是学前教育存在...
答：近代，我国出现过许多学前教育机构。因为学前教育是生产力发展到一定阶段的产物。纵观世界学前教育的发展，诸如幼儿学校 （1816年欧文所办）、幼儿园（1837年福禄培尔所办）之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。我国封建社会历时两千多年，封建教育思想和制度在我国根深蒂固，它在学前教育...
